Lesson 3 What should I do教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson3WhatshouldIdo教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Lesson3WhatshouldIdo”，属于中职基础课《新模式英语（1）-劳保版》第52页的内容。本节课主要围绕日常生活中的问题解决和求助场景展开，通过对话和情景模拟，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和礼貌用语，本节课在此基础上，进一步拓展了求助和解决问题的场景，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用能力：通过实际对话和情景模拟，提升学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化理解能力：引导学生了解不同文化背景下的求助和解决问题的方式，增强跨文化交际意识。

3.价值观塑造：通过学习求助和解决问题的正确方法，培养学生的责任感和合作精神。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿和练习，掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇、句型结构和日常用语，如问候、介绍、请求等。此外，他们已经具备了一定的听力理解和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级学生对英语学习普遍存在兴趣，但由于学习基础和背景差异，他们的学习能力和风格各异。部分学生具备较强的自主学习能力和良好的语言感知力，能够较快地适应新的学习内容；而部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要更多的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在面对新的情景对话和问题解决时，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当的问题。其次，部分学生在实际交流中可能缺乏自信，害怕犯错，导致交流不流畅。此外，文化差异的理解和适应也是学生可能面临的挑战之一。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服障碍，提高英语学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件、实物教具（如图片、卡片）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将要使用的词汇和句型，准备相关问题的答案。

设计预习问题：围绕“求助和解决问题的场景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你在公共场合遇到紧急情况，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“求助和解决问题的场景”中的关键信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何在不同的情境下使用正确的英语表达。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明在机场迷路了”，引出“求助和解决问题的场景”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“如何用英语表达求助和请求帮助”，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同求助情境下的英语对话。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，模拟实际求助场景，练习对话。如：“如果你们在餐厅，服务员上错了菜，你们会怎么说？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟求助场景，练习对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“求助和解决问题的场景”，布置角色扮演作业，让学生在课后练习使用所学英语进行交流。例如，角色扮演在机场、医院或商店等场景中的求助对话。

提供拓展资源：提供与“求助和解决问题的场景”相关的拓展资源，如英语听力材料、相关话题的英语文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出对话中的语法错误或用词不当。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用英语在真实场景中进行求助和表达问题。通过课前自主探索，学生能够初步接触和了解相关知识点；课中通过实践活动，学生能够将理论知识转化为实际技能；课后拓展应用则帮助学生巩固和深化所学内容。知识点梳理在“Lesson3WhatshouldIdo”这一章节中，我们将对以下知识点进行梳理：

一、词汇

1.Help-帮助

2.Problem-问题

3.Situation-情境

4.Emergency-紧急情况

5.Directions-方向

6.Advice-建议

7.Directions-指示

8.Instructions-说明

9.Urgent-紧急的

10.Important-重要的

二、句型

1.Canyouhelpme,please?-请你帮忙可以吗？

2.What'stheproblem?-什么问题？

3.Ihaveaproblemwith...-我在...有问题。

4.WhatshouldIdo?-我该怎么办？

5.Followtheseinstructions.-按照这些说明做。

6.It'surgent.-这很紧急。

7.Canyougivemesomeadvice?-你能给我一些建议吗？

8.Ineedyourhelp.-我需要你的帮助。

9.I'msorry,butIcan'thelpyou.-很抱歉，但我帮不了你。

10.Iwillbethereassoonaspossible.-我会尽快赶到那里。

三、常用表达

1.Ineedhelpwith...-我需要帮助处理...

2.Ican'tfind...-我找不到...

3.I'mstuck.-我陷入了困境。

4.I'mlost.-我迷路了。

5.Ineedsomedirections.-我需要一些方向。

6.Ineedtotalktosomeone.-我需要和某人谈谈。

7.Ineedhelpwithmyhomework.-我需要帮助做家庭作业。

8.Ineedanemergencycontact.-我需要紧急联系人。

9.Ineedtoreportaproblem.-我需要报告一个问题。

10.Ineedsomeadviceonhowto...-我需要一些建议，关于如何...

四、场景对话

1.在机场

A:Excuseme,whereisthenearestbathroom?

B:It'soverthere,justfollowthesigns.

A:Thankyou.

2.在餐厅

A:I'msorry,butthewaiterbroughtthewrongdish.Canyoupleasesendthecorrectone?

B:Sure,I'lltakecareofitrightaway.

3.在医院

A:Ineedtoseeadoctor.Canyouhelpmefindone?

B:Sure,justfollowme.Theemergencyroomisonthefirstfloor.

4.在商店

A:Excuseme,wherecanIfindtheshoes?

B:Theyareonthesecondfloor,intheclothingdepartment.

5.在火车站

A:I'msorry,Ican'tfindmytrain.Canyouhelpme?

B:Sure,justcheckthedepartureboard.Itshouldbelistedthere.

五、注意事项

1.在表达求助时，要注意礼貌和清晰。

2.在提供帮助时，要耐心和细致。

3.在解决问题时，要遵循正确的步骤和方法。

4.在交流过程中，要注意对方的反应和需求。

5.在面对紧急情况时，要保持冷静，迅速采取行动。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的参与度、口语表达、听力理解和反应速度。例如，通过提问和回答问题，我可以评估学生对新词汇和句型的掌握程度。学生的课堂表现将包括他们的发音清晰度、语法正确性和对情景对话的适应能力。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和实际应用能力，我将组织小组讨论，让学生在小组内模拟不同的求助和解决问题场景。通过观察他们的讨论过程和最终的成果展示，我可以评估他们是否能够有效地沟通、提出解决方案，并运用所学知识。

3.随堂测试：在课程的最后，我将进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课关键知识的掌握情况。测试将涵盖词汇、句型和常用表达的使用。

4.课后作业反馈：学生将完成相关的课后作业，如角色扮演或写作练习。我将通过批改作业并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将给出具体的评价。对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，我会提供个性化的反馈，帮助他们识别错误并找到改进的方法。例如，对于在口语表达中发音不准确的学生，我会建议他们多听录音，模仿正确的发音。通过这样的评价与反馈机制，我将确保每个学生都能从学习中受益，并在英语学习上取得进步。板书设计①本文重点知识点：

-求助场景

-常用词汇

-核心句型

②重点词汇：

-Help

-Problem

-Situation

-Emergency

-Directions

-Advice

-Instructions

-Urgent

-Important

③核心句型：

-Canyouhelpme,please?

-What'stheproblem?

-Ihaveaproblemwith...

-WhatshouldIdo?

-Followtheseinstructions.

-It'surgent.

-Canyougivemesomeadvice?

-Ineedyourhelp.

-I'msorry,butIcan'thelpyou.

-Iwillbethereassoonaspossible.

④语法点：

-简单现在时

-疑问句

-紧急情况的表达