辛劳的家人教学设计小学综合实践活动安徽大学版五年级下册-安徽大学版

辛劳的家人教学设计小学综合实践活动安徽大学版五年级下册-安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：辛劳的家人

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了家庭基本结构、常见职业分类等知识，对家人日常有观察基础，但缺乏对职业辛劳的系统性认知。

2.五年级学生具备初步的访谈、记录能力，对采访家人活动兴趣浓厚，喜欢小组合作探究，但部分学生可能因沟通技巧不足影响实践效果。

3.学生可能遇到的困难包括：难以全面捕捉家人工作细节，将抽象的辛劳转化为具体行动方案，以及在采访中克服紧张情绪。需要教师提供脚手架式指导，如设计结构化访谈提纲和成果展示模板。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、实物展台

2.软件资源：安徽大学版五年级下册《辛劳的家人》教材、配套活动手册

3.信息化资源：家人工作场景照片集、职业工具实物

4.教学工具：访谈提纲模板、观察记录表、成果展示卡

5.实践材料：彩色卡纸、马克笔、相机（可选）五、教学过程**（一）情境导入，唤醒认知（5分钟）**

师：同学们，请看大屏幕。（展示实物展台上的家人工作照片集）这些照片记录着你们家人的身影。谁愿意说说，照片中的家人在做什么？他们的工作状态给你什么感受？

生1：这是爸爸在工地上搬砖，满头大汗，衣服都湿透了。

生2：我妈妈是护士，这张照片里她刚下夜班，眼睛红红的。

师：正如大家所见，家人的辛劳藏在每一滴汗水里。今天，我们就通过《辛劳的家人》这一课，深入探究家人工作的价值与意义。（板书课题）

**（二）课文主旨探究，聚焦"辛劳"内涵（15分钟）**

师：请翻开教材第XX页，默读"清洁工的一天"案例，思考：清洁工的辛劳体现在哪些细节中？用横线画出关键句。

（学生默读标注，教师巡视指导）

师：谁找到了细节描写？

生3："凌晨四点扫街，落叶粘在扫帚上，要反复用力才能扫净。"说明工作环境艰苦。

生4："冬天手冻得开裂，夏天晒脱皮，却坚持每天清理垃圾桶。"强调身体承受的痛苦。

师：总结得真好！课本通过"时间、环境、身体反应"三方面展现辛劳。（板书：时间·环境·身体）现在小组讨论：这些辛劳对我们的生活有什么意义？

（小组讨论后汇报）

生5：没有清洁工，街道会脏乱，我们容易生病。

生6：他们的付出让我们有干净的环境，这就是奉献！

师：对！课本第XX页明确指出："家人的辛劳是城市运转的基石，是家庭幸福的保障。"（板书：基石·保障）

**（三）实践任务驱动，深化责任意识（20分钟）**

师：现在进入"采访家人"实践活动。请拿出活动手册第XX页的访谈提纲模板，两人一组设计采访问题。注意：要结合课本"辛劳"的三要素提问。

（学生设计问题，教师提供脚手架）

师：比如针对"时间"，可以问："您每天几点开始工作？最晚几点结束？"针对"环境"，可以问："工作中遇到过哪些恶劣天气？"现在开始采访，用手机录音或文字记录。

（模拟采访场景：师扮演学生，生扮演家长）

生7：妈妈，您当会计时，为什么经常加班到深夜？

师（扮演家长）："月底要结账，数字不能错，多核对一遍才放心。"

生8：爸爸，您修空调时夏天爬楼热不热？

师（扮演家长）："房顶温度超过50℃，衣服湿透是常事，但想到你们能凉快，就不觉得热了。"

师：采访后，请用观察记录表整理信息（展示表格模板），重点标注"最触动你的细节"，并思考：我能为家人做什么？

**（四）成果展示与行动转化（15分钟）**

师：请用成果展示卡呈现采访发现。（学生制作卡片，教师选取典型案例）

生9：展示卡片——"爸爸送外卖时暴雨中摔跤，却坚持送完餐。我决定每天帮他整理电动车！"

生10："奶奶种菜时腰疼还坚持弯腰除草。我周末陪她干活，帮她捶背！"

师：正如课本第XX页倡议："行动是最好的感恩！"现在小组合作设计"关爱家人一周计划"，要求具体可行。

（小组汇报计划）

生11：组1计划：每天帮妈妈捶背10分钟，周末学做一道菜。

生12：组2计划：提醒爸爸工作间隙喝水，每周整理一次他的工具箱。

师：这些计划紧扣"减轻辛劳"的核心，体现了课本"责任担当"的要求。（板书：行动·感恩）

**（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）**

师：通过今天的学习，我们不仅读懂了课本中清洁工的坚守，更发现了自己家人的付出。请用一句话总结收获。

生13："家人的辛劳是看不见的勋章，我要用行动珍惜它。"

生14："课本说'辛劳创造价值'，我以后再也不乱扔垃圾了！"

师：布置课后任务：完成"家庭辛劳地图"，在地图上标注家人工作地点，并附上采访手记。下节课分享你的发现！

**板书设计：**

辛劳的家人

时间·环境·身体→基石·保障

行动·感恩→责任担当六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《我爸爸》《我妈妈》（安东尼·布朗）以童趣视角展现家人多角色形象，呼应教材"家人多元职业"主题；《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼）通过裁缝爷爷的故事诠释平凡职业中的智慧与坚持，与教材"辛劳中的创造力"板块形成关联。

（2）纪实影像：纪录片《人间世》医护片段（精选15分钟版）直观呈现医护人员高强度工作状态，深化教材"守护者"案例；《舌尖上的中国》"主食的故事"章节展现农民从播种到收获的全流程，对应教材"粮食生产者"单元。

（3）职业体验工具箱：包含迷你扫帚、听诊器、计算器等微型职业模型，配合教材"职业认知角"使用；"家庭工作日"卡片套装（含20种职业场景卡），支持角色扮演活动。

（4）地方资源：本地《职业大典》简化版（收录30种常见职业）；社区劳模事迹汇编（含环卫工、教师、快递员等真实故事），适配教材"身边的英雄"实践环节。

（5）文化载体：安徽剪纸作品《二十四节气农事图》展现传统农业辛劳；徽州民居木雕《耕读传家》拓片，体现教材"家风传承"文化内涵。

2.拓展建议

（1）家庭任务卡

①晨间观察卡：记录家人早6:00-8:00的工作准备过程（如教师备课、早餐摊备货），用时间轴呈现，关联教材"时间维度"探究。

②辛劳温度计：用不同颜色贴纸标记家人每日工作强度（红/高/蓝/中/绿/低），连续记录一周后分析规律，呼应教材"工作状态"统计活动。

③职业工具展：收集家人使用过的工具（如厨师菜刀、电工螺丝刀）拍照建档，制作"工具故事墙"，延伸教材"职业符号"解读。

（2）社区实践指南

①微光行动：在家长陪同下，观察社区工作者（保安、保洁）工作1小时，记录3个最辛苦的瞬间，完成《微光观察手记》，深化教材"平凡英雄"主题。

②职业访谈进阶版：使用结构化提纲（工作内容/困难/成就感/家人支持）采访2位不同职业者，制作《职业光谱图》，拓展教材"多元职业"认知。

③辛劳改造计划：针对家人工作痛点设计解决方案（如为快递员设计防雨包裹架、为妈妈制作工作日便当保温袋），实施后撰写《改造日志》，落实教材"行动感恩"目标。

（3）文化探究任务

①家族职业树：绘制三代人职业变迁图，标注技术变革对职业的影响（如从算盘到电脑的会计工作），关联教材"时代发展"视角。

②地方劳模访谈：走访社区获评"最美劳动者"的居民，录制口述史片段，制作《城市记忆》微视频，呼应教材"地方特色"实践。

③辛劳诗词集：搜集描写劳动的古诗词（如《悯农》《观刈麦》），配家人工作场景插图，举办"诗画辛劳"展，融合教材"文化传承"要素。

（4）创意表达工坊

①辛劳艺术装置：用废弃材料（矿泉水瓶、纸箱）创作"汗水结晶"雕塑，表现职业艰辛，延伸教材"艺术表达"板块。

②职业体验Vlog：以"我当XX工"为主题拍摄短视频（如体验5分钟教师板书、10分钟收银操作），制作《职业体验日记》，深化教材"换位思考"活动。

③感恩行动清单：设计"减负行动卡"（如帮妈妈整理账单/给爸爸准备解压茶包），每日打卡并拍摄前后对比照，落实教材"知行合一"要求。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《平凡的世界》片段（孙少平煤矿劳作描写）、《劳动最光荣》绘本（不同职业劳动者故事），深化教材"职业尊严"主题。

（2）视频资源：《大国工匠》中焊接火箭发动机的片段、《舌尖上的中国》"主食的故事"章节，延续教材"技术工人""粮食生产者"案例。

2.拓展要求

（1）自主完成《家庭辛劳地图》，标注家人工作地点并附采访手记，下节课分享。

（2）选择一种职业（如教师/医生/农民），记录其一天工作流程，对比课本"清洁工的一天"案例，分析共通辛劳点。

（3）为家人设计"减负行动"（如整理工具箱/准备便当），实施后撰写100字感恩日记，教师可提供行动建议模板。八、内容逻辑关系八、内容逻辑关系

①**认知递进逻辑**

重点知识点：教材"清洁工的一天"案例中的"凌晨四点扫街""冬天手冻开裂""夏天晒脱皮"等细节描写。核心词：时间维度（凌晨四点）、环境维度（恶劣天气）、身体维度（手冻开裂）。逻辑链条：通过具体场景描写建立"辛劳"具象认知，为后续情感共鸣奠定基础。

②**价值深化逻辑**

重点知识点：教材"家人的辛劳是城市运转的基石，是家庭幸福的保障"（第XX页）。核心句："辛劳创造价值""付出成就幸福"。逻辑链条：从