英语六年级下册Unit 4 Then and now Part B教学设计

英语六年级下册Unit4ThenandnowPartB教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语六年级下册Unit4ThenandnowPartB，主要包括现在和过去的变化对比，以及描述过去和现在的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课所学的时态知识相联系，通过对比过去和现在，帮助学生巩固和运用过去时和现在时态。教材内容涉及日常生活中的变化，与学生生活经验密切相关。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对比过去和现在，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同时代的生活变化，拓宽文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析对比，发展批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够运用过去时和现在时进行简单的描述。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已掌握基本的语法知识和词汇，但词汇量有限，对复杂句型的理解运用能力有待提高。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在读写方面，尤其是写作能力上存在不足。部分学生在描述过去和现在时，容易出现时态混淆、语序不当等问题。

3.素质方面：学生在课堂参与度较高，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。此外，学生的文化意识相对薄弱，对跨文化交际的敏感性不足。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律性较差，容易分心，影响学习效果。在小组合作学习时，部分学生缺乏合作精神，影响团队协作。

1.针对不同层次的学生，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.注重词汇和语法知识的拓展，提高学生的读写能力。

3.加强对学生文化意识的培养，提高跨文化交际能力。

4.营造良好的课堂氛围，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.加强课堂纪律管理，培养学生的团队合作精神。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和合作学习，激发学生的兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同时代的人物对话，加深对时态变化的理解。

3.通过“时光旅行”游戏，让学生在游戏中学习过去和现在的词汇和句型，提高语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同时代的场景，增强学生对文化差异的认识。

5.设置真实情境的写作任务，鼓励学生运用所学知识进行创作，提高写作技能。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组对比过去和现在的图片，如老照片和现代科技产品，引导学生思考生活中的变化。提问：“同学们，你们有没有发现生活中的变化？你们能想到哪些变化？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Thenandnow”，即“过去和现在”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解过去时和现在时的用法，通过例句展示时态的变化，如：“Iwasachild.Iamateachernow.”

（2）通过PPT展示过去和现在的时间线，让学生理解时态的运用与时间的关系。

（3）讲解描述过去和现在变化的常用词汇和短语，如：“change,improve,become,getbetter,etc.”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如家庭、学校、社会活动等，分别用过去时和现在时进行对话。

（2）词汇游戏：教师给出一系列与过去和现在相关的词汇，学生快速反应，用这些词汇造句。

（3）写作练习：学生根据教师提供的提示，用过去时和现在时描述一个熟悉的故事或经历。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论过去和现在的生活变化，举例回答：“Whatchangeshaveyounoticedinyourfamily?Whatchangesdoyouthinkwillhappeninthefuture?”

（2）分析不同时代的人物特点，举例回答：“Whatwerethecharacteristicsofpeopleinthepast?Whatarethecharacteristicsofpeoplenow?”

（3）探讨时态在写作中的应用，举例回答：“Howcanweusepastandpresenttensesinourwriting?Canyougivemeanexample?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调过去时和现在时的用法，以及描述变化的关键词汇。通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“Canyoutellmethedifferencebetweenpastandpresenttenses?”

举例：教师提问：“Whatwasyourfavoritetoywhenyouwereachild?Whatisyourfavoritetoynow?”学生回答后，教师总结：“Asyoucansee,weusepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast,andpresenttensetotalkaboutthingsthatarehappeningnow.”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时光隧道》：一本关于时间旅行和过去与现在对比的故事书，适合学生阅读，通过故事了解不同时代的生活变迁。

-《历史上的今天》：一本日历形式的书籍，记录了每天的历史事件，学生可以通过阅读了解历史事件对现在的影响。

-《我的成长故事》：鼓励学生收集自己从过去到现在的生活照片和故事，编写一本个人成长日志，通过文字和图片对比过去和现在的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家庭或社区的变化，如建筑、交通、生活方式等，并制作成小报告或PPT进行展示。

-鼓励学生采访长辈，了解他们年轻时的生活，记录下长辈的回忆，对比现在的生活，撰写一篇关于家庭变迁的文章。

-组织学生参观历史博物馆或科技馆，通过实地考察，了解过去和现在科技的发展，以及这些发展对人们生活的影响。

3.知识点拓展

-探讨历史变迁对文化的影响，如服饰、饮食、节日等，学生可以研究一个特定的节日或传统，了解其历史背景和演变过程。

-研究不同时代的教育方式，比较过去和现在的教育理念和方法，探讨教育对个人和社会发展的影响。

-分析科技进步如何改变人们的生活方式，讨论科技在提高生活质量方面的积极作用和潜在问题。

4.实践性活动

-学生可以参与社区服务项目，如环保活动、文化传承活动等，通过实际行动体验社会变化对环境和文化的影响。

-组织学生进行跨文化交流活动，如与外国交换生交流，了解不同文化背景下的生活变化，增进国际视野。

5.创新性任务

-设计一个假设性的未来生活场景，让学生用英语描述他们认为的将来生活会是什么样子，鼓励学生发挥想象力。

-创作一个关于过去、现在和未来的短剧或诗歌，通过艺术形式表达对时间变迁的思考和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课本知识与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高他们的语言运用能力。

2.引入多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解过去和现在的生活变化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.时间管理问题：在教学过程中，有时会因为某个环节的深入讨论而影响到整体教学进度，需要更好地管理课堂时间。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与学生生活相关的话题，激发他们的兴趣。同时，通过鼓励学生提出问题、分享观点，增强他们的自信心。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过观察学生的日常表现、小组合作情况、作业完成质量等多方面进行综合评价。

3.优化时间管理：为了更好地管理课堂时间，我会在课前做好详细的教学计划，确保每个环节都有明确的时间分配，并在课堂上灵活调整，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点：

-过去时和现在时的基本用法和区别。

-描述过去和现在变化的常用词汇和短语。

-时态与时间的关系，如何根据时间线选择合适的时态。

②词：

-表示变化的词汇：change,improve,become,getbetter,etc.

-描述过去和现在的词汇：then,now,usedto,would,etc.

③句：

-过去时的句子结构：主语+动词过去式+宾语。

-现在时的句子结构：主语+动词原形+宾语。

-过去和现在对比的句子：Iusedtodo.../Ido...(usedto表示过去习惯，do表示现在习惯)。重点题型整理1.**时态转换题**

-题型：将下列句子中的动词转换为正确的时态。

-例题：He_______(play)footballyesterday.

-答案：played

2.**过去和现在对比题**

-题型：根据提示，用过去时或现在时完成句子。

-例题：WhenIwasachild,I_______(watch)TVeveryevening.Now,I_______(watch)TVlessoften.

-答案：usedtowatch/watch

3.**描述变化题**

-题型：用所给词汇描述过去和现在的变化。

-例题：Thehouse_______(be)smallandold.Now,it_______(be)bigandmodern.

-答案：usedtobe/is

4.**时间状语从句题**

-题型：根据时间状语，选择正确的时态填空。

-例题：WhenI_______(go)toschool,thesun_______(rise)intheeast.

-答案：usedtogo/rises

5.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-例题：Readthepassageandanswerthequestion.

-Passage:Tenyearsago,myfamilylivedinasmallhouse.Therewasagardenintheback.Now,weliveinabighouse.Thegardenisbigger,too.

-Question:Whathaschangedinthegarden?

-答案：Thegardenisbigger.课堂在课堂评价方面，我将采取以下策略来确保学生能够有效地掌握本节课的内容：

1.**课堂提问**

-我将通过提问来检查学生对知识的理解程度。例如，在讲解过去时和现在时之后，我会提出如“Canyoutellmethedifferencebetweenpastandpresenttenses?”这样的问题，以评估学生对时态概念的理解。

-我会鼓励学生回答问题，并根据他们的回答给出即时的反馈，帮助他们纠正错误或巩固正确答案。

2.**课堂观察**

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的课堂行为，如是否积极参与讨论、是否能够正确地使用新学的词汇和句型，我可以评估他们的学习进度。

-对于表现积极的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们的参与。

3.**课堂测试**

-我会设计一些简短的测试，如拼写测试、填空题或简答题，来评估学生对关键概念的记忆和理解。这些