Unit 2 My favourite colour is yellow.教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学内容涉及颜色词汇的教学，包括红色、蓝色、绿色等基本颜色的英文表达。学生将通过歌曲、图片、游戏等多种活动，学习颜色词汇的发音、拼写及简单运用，提高他们的听、说、读、写能力。同时，本单元还涉及自我介绍的话题，引导学生学会表达自己的喜好。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与颜色词汇的学习活动，提升听说读写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过自我介绍的活动，学生将学会表达个人喜好，培养积极的生活态度和社交能力。此外，课程设计注重培养学生观察生活、感受美的能力，以及通过合作学习发展团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：颜色词汇的发音和拼写。例如，学生需要掌握"red"、"blue"、"green"等颜色的正确发音和书写。

-具体细节：通过歌曲、图片等直观教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。例如，通过播放《Colors》歌曲，让学生跟唱并学习颜色单词的发音。

2.教学难点：

-难点内容：颜色词汇的实际运用和自我介绍的能力。例如，学生需要能够用所学颜色词汇描述物品的颜色，并能在自我介绍中提及自己的喜好。

-具体细节：难点在于如何让学生将颜色词汇自然地融入到实际对话中。例如，设计角色扮演游戏，让学生在模拟场景中运用颜色词汇进行对话。此外，通过小组合作，让学生共同完成一个关于“我的喜好”的简单介绍，以加强自我介绍的能力。教学资源-软硬件资源：彩色图片卡、多功能教学黑板、音响设备

-课程平台：小学英语教学软件（如外研社英语学习平台）

-信息化资源：网络资源库中的颜色主题歌曲、动画视频

-教学手段：多媒体教学课件、彩色标记笔、学生用书、作业本教学过程设计导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一幅五颜六色的图画，引导学生观察并说出画中的颜色。

-提出问题：询问学生最喜欢的颜色是什么，并简单描述一下。

-目的：激发学生学习兴趣，引出本课主题。

讲授新课（20分钟）

1.颜色词汇教学（5分钟）

-教师展示红色、蓝色、绿色等颜色图片，引导学生说出颜色名称。

-通过卡片游戏，让学生配对颜色名称和颜色图片。

-目的：让学生掌握颜色词汇的发音和拼写。

2.自我介绍练习（10分钟）

-教师示范如何用颜色词汇进行自我介绍。

-学生分组练习，每组选一个代表用颜色词汇介绍自己。

-目的：让学生学会运用颜色词汇进行自我介绍。

3.角色扮演游戏（5分钟）

-教师设计一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和售货员。

-学生运用颜色词汇进行对话，描述商品的颜色。

-目的：让学生在实际对话中运用颜色词汇。

巩固练习（15分钟）

1.完形填空（5分钟）

-教师展示含有颜色词汇的短文，让学生根据语境选择正确的颜色词填空。

-目的：提高学生对颜色词汇的运用能力。

2.颜色接龙游戏（5分钟）

-学生两人一组，一人说出一个颜色词汇，另一人接上一个颜色词汇，形成接龙。

-目的：加强学生对颜色词汇的记忆。

3.画一画（5分钟）

-教师分发彩色纸张和画笔，让学生画出自己最喜欢的物品，并用颜色词汇进行描述。

-目的：培养学生观察生活、表达个人喜好的能力。

课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

-教师对本节课的内容进行总结，强调颜色词汇的运用和自我介绍的重要性。

-学生分享本节课的收获和感受。

教学双边互动环节（15分钟）

-教师通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

-学生在教师的引导下，提出问题、分享观点，实现师生互动。

创新点：

-利用多媒体资源，如动画、歌曲等，激发学生学习兴趣。

-设计角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节

2.颜色词汇教学

3.自我介绍练习

4.角色扮演游戏

5.巩固练习

6.课堂提问

7.总结环节

教学过程中，教师紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。通过双边互动，实现教学目标。教学用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中对颜色的不同象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆和好运，而在西方文化中，黑色可能代表庄重和神秘。

-颜色与情感：探讨颜色对人类情感的影响，如蓝色常与平静、冷静相关联，而黄色则可能激发快乐或活力。

-颜色与艺术：介绍历史上著名的艺术家及其作品，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》，让学生了解颜色在艺术创作中的重要性。

-颜色与自然：通过自然现象，如彩虹的形成，介绍颜色在自然界中的存在和科学原理。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于颜色的小故事或科普书籍，如《颜色的故事》或《颜色的奥秘》。

-视频观看：推荐观看与颜色相关的教育视频，如科普动画或纪录片片段，以增强视觉体验。

-家庭作业：布置学生在家中寻找不同颜色的物品，并制作一个关于颜色的家庭展览。

-实践活动：组织学生参与户外活动，如观察自然中的颜色变化，记录并分享他们的观察结果。

-创作活动：鼓励学生创作关于颜色的绘画、写作或手工艺品，如制作一个“我的颜色世界”的手抄报。

-小组讨论：让学生在小组内讨论颜色在日常生活和不同文化中的角色，分享他们的观点和发现。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生如何使用图书馆或在线资源数据库查找与颜色相关的资料。典型例题讲解1.例题：Ilikethe__________dress.

解答：Iliketheyellowdress.

说明：本题考查颜色词汇的运用。学生需要根据句子意思，选择合适的颜色词汇来填空。在本例中，"yellow"是正确的答案，因为它与句子中的"thedress"形成搭配，表示“我喜欢的衣服是黄色的”。

2.例题：Mybrother'scaris__________.

解答：Mybrother'scarisred.

说明：本题同样考查颜色词汇的运用。学生需要用正确的颜色词汇来描述哥哥的车的颜色。"red"是正确的选择，因为它描述了车的颜色。

3.例题：Theskyis__________atnight.

解答：Theskyisblackatnight.

说明：本题考查学生对于颜色词汇在日常生活中的运用。学生需要选择正确的颜色词汇来描述夜晚的天空。"black"是正确的答案，因为夜晚的天空通常呈现黑色。

4.例题：Shehasa__________cat.

解答：Shehasablackcat.

说明：本题考查学生对于颜色词汇的运用。学生需要选择正确的颜色词汇来描述她的猫的颜色。"black"是正确的选择，因为猫的颜色是黑色。

5.例题：Whatcolorisyourpen?

解答：Mypenisblue.

说明：本题是一个日常对话中的问题，考查学生对于颜色词汇的即时反应和运用。学生需要回答一个颜色词汇，这里"blue"是正确的答案，因为它直接回答了问题，指出了笔的颜色。教学反思今天的课结束了，我感到挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一幅五颜六色的图画，孩子们的眼睛一下就亮了，他们很快就进入了学习的状态。我注意到，孩子们在看到颜色的时候，有的会立刻说出英文，有的则需要一些提示，这说明我们在颜色词汇的教学上还有进步的空间。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对颜色词汇的掌握情况不一。有的孩子能迅速准确地发音和拼写，而有的孩子则需要更多的练习。我决定在接下来的教学中，多设计一些游戏和活动，让每个孩子都有机会参与，这样可以帮助他们更好地记忆和运用颜色词汇。

巩固练习环节，我看到了孩子们的实际运用能力。他们能用自己的话描述颜色，还能在角色扮演中运用颜色词汇进行对话。这让我感到欣慰，因为这是教学目标之一。但是，也有个别孩子在这个过程中显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，让他们在课堂上更加放松。

课堂提问环节，我注意到了一些细节。有的孩子回答得非常流畅，而有的孩子则需要一些时间来组织语言。这说明我们在语言表达能力的培养上还有待加强。我会尝试设计一些更加开放的问题，让孩子们有更多思考的空间。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,black,white,purple,pink

②重点词汇：

-Myfavouritecolourisyellow.

-Ilikethe__________dress.

-Mybrother'scaris__________.

-The