小学2025文明行为主题班会说课稿

小学2025文明行为主题班会说课稿讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图：结合小学三年级下册《道德与法治》“我们生活的地方”单元中“身边的规则”内容，通过课本中的校园文明、社区礼仪案例，创设“课间游戏”“邻里相处”等真实情境，引导学生辨析文明行为的具体表现，联系生活实际让学生明白文明是尊重与责任，培养主动践行文明的意识，落实德育与生活实践的结合，助力学生形成良好行为习惯。核心素养目标二、核心素养目标：强化道德修养，结合课本校园文明、社区礼仪案例，培养尊重他人、遵守规则的文明习惯；提升法治观念，理解规则对社会秩序的意义，树立规则意识；涵育责任意识，主动践行文明行为，对自己、他人和集体负责。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握《道德与法治》“我们生活的地方”单元中“身边的规则”“公共生活需要秩序”等知识，了解基本校园规则和公共场所礼仪。三年级学生形象思维活跃，对故事、情境模拟兴趣浓厚，具备小组讨论和简单表达能力，但抽象概括能力较弱，需具体案例支撑。学习风格偏向直观体验，通过角色扮演、情景辨析更易理解文明行为内涵。可能存在的困难：对文明行为的具体边界（如课间玩耍与安全的平衡）模糊；主动践行意识不足，易知难行；部分学生受家庭环境影响，对文明行为认知存在差异，需针对性引导。教学资源准备四、教学资源准备：教材：确保每位学生备有三年级下册《道德与法治》“我们生活的地方”单元课本及配套练习册。辅助材料：准备校园文明行为对比图片、社区礼仪短视频、“课间游戏安全”情景案例卡片，制作文明行为主题海报。实验器材：不涉及实验。教室布置：设置分组讨论区，摆放情景模拟道具（如“小交警”帽、“文明监督员”袖章），预留展示区张贴学生作品。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，上课铃响前，我看到大家在走廊上有的轻轻走路，有的主动和老师问好，还有的同学帮同学捡起了掉在地上的文具，这些都是文明的表现呢！今天我们就来学习课本第30页的内容——《身边的文明》，看看文明行为在我们的校园和社区里有多重要。请大家翻开课本，先看第31页的插图，图中的小朋友们在做什么？哪些行为是文明的？

（学生观察图片，举手回答）

生1：图中的小朋友在课间跳绳，没有大声吵闹，很文明。

生2：有一个小朋友主动扶起了摔倒的同学，这也是文明行为。

你们观察得真仔细！文明行为就在我们身边，它让我们的生活更美好。这节课我们就一起来探究：怎样做才是文明的小学生？

（二）新课讲授，探究明理（15分钟）

1.结合课本，理解校园文明

请大家齐读课本第32页的“课间活动安全提示”：“课间游戏要文明，不追逐、不打闹，轻声说话有礼貌。”读完这句话，你们知道为什么课间不能追逐打闹吗？（学生思考）

生3：追逐打闹容易撞到同学，会受伤。

生4：大声说话会影响其他班级上课。

你们说得对！文明的行为不仅能保护自己，还能尊重他人。课本第33页还告诉我们，在教室里要“轻声细语，不喧哗”，在走廊上要“靠右行走，不拥挤”。这些都是校园文明的具体要求。

2.联系生活，感悟社区文明

除了校园，社区也是我们生活的地方。请大家看课本第35页的“社区礼仪小故事”：小明在小区里看到邻居奶奶提着菜，主动上前帮忙，奶奶夸他是个懂事的孩子。这个故事告诉我们什么？（学生讨论）

生5：帮助别人是文明行为。

生6：在社区里要和邻居友好相处。

没错！社区里的文明行为还包括：不乱扔垃圾、爱护公共设施、主动问好等。这些行为能让我们的社区更温暖。

（三）活动探究，体验践行（20分钟）

1.情境模拟：“课间游戏文明小剧场”

现在我们分成四个小组，每个小组设计一个课间活动的场景，一组展示文明行为，一组展示不文明行为，然后我们评一评哪种行为更好。（学生分组准备，5分钟后展示）

第一组展示文明场景：同学们在走廊上跳皮筋，轻声说话，看到老师主动问好。

第二组展示不文明场景：几个同学在教室里追逐打闹，撞到了桌椅，大声喊叫。

同学们，你们觉得哪一组的行为更好？为什么？（学生回答）

生7：第一组的行为好，因为他们遵守了规则，不会影响别人。

生8：第二组的行为可能会受伤，也不文明。

看来大家都明白了文明行为的重要性！课间活动时，我们一定要记住“安全第一，文明游戏”。

2.小组讨论：“文明行为小发现”

请大家拿出便签纸，结合课本内容和自己的生活经验，写一写校园或社区中的文明行为，然后贴到黑板的“文明树”上。（学生书写并张贴，教师引导）

生9：我写的是“主动帮同学捡文具”，这是校园文明。

生10：我写的是“在电梯里不乱按按钮”，这是社区文明。

你们的“文明果实”真丰富！这些行为都是我们学习的榜样。

3.角色扮演：“社区文明小使者”

现在我们来玩一个游戏，请几位同学扮演小区里的不同角色：小朋友、老人、保安、保洁阿姨。模拟一个场景：小朋友在小区花园里玩球，球滚到了草坪上，他应该怎么做？（学生角色扮演）

生11（扮演小朋友）：我会把球捡起来，并对保安叔叔说“谢谢”。

生12（扮演保安）：小朋友做得对，我们要爱护草坪，不乱扔垃圾。

（四）巩固拓展，深化认识（8分钟）

1.制作“文明行为承诺卡”

请大家拿出彩纸，制作一张“文明行为承诺卡”，写下自己要践行的文明行为，比如“课间不追逐打闹”“主动和邻居打招呼”，下节课我们一起分享。（学生制作，教师巡视指导）

2.布置实践任务：“文明行为小观察”

今天的作业是：回家后观察家人或邻居的文明行为，记录下来，比如“妈妈买菜时主动使用环保袋”“爷爷在小区里和邻居聊天时声音很轻”，下节课我们来比一比谁的“文明观察”最认真。

（五）总结提升，内化导行（2分钟）

同学们，今天我们学习了校园和社区中的文明行为，知道了文明是尊重他人、遵守规则、爱护环境的表现。课本第37页告诉我们：“文明是一种习惯，也是一种责任。”希望大家从现在做起，从身边的小事做起，做一名文明的小学生，让我们的校园和社区更美好！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《小学生文明礼仪绘本》（人民教育出版社配套读物）：选取“校园里的悄悄话”“社区里的暖心事”两个章节，通过图文结合的方式，补充课本中“课间文明”“邻里相处”的具体场景，如“如何轻声借文具”“见到邻居主动问好的正确方式”，帮助学生直观理解文明行为细节。

（2）《我们身边的规则》（三年级课外读本）：结合课本“公共生活需要秩序”单元，增设“公交车上的秩序”“图书馆里的安静”等案例，用小故事解释“排队不插队”“看书不喧哗”背后的规则意义，强化学生的规则意识。

（3）《文明行为儿歌集》：收录课本“校园礼仪”“社区礼仪”对应的儿歌，如《课间游戏歌》“课间十分钟，游戏要文明，不追不打闹，安全记心间”，鼓励学生课间传唱，将文明行为转化为易记易行的口诀。

2.课后自主探究活动

（1）“家庭文明行为小调查”：发放调查表（模板如下），学生记录家人一周内的文明行为，如“爸爸开车礼让行人”“妈妈垃圾分类”，下节课分享并讨论“这些行为为什么文明”，联系课本“尊重他人”“爱护环境”知识点。

|家庭成员|文明行为记录|我的感受|

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|爸爸|过马路等红灯|安全很重要|

|奶奶|楼道里轻声说话|不打扰邻居|

（2）“社区文明观察日记”：学生以“文明小记者”身份，观察小区内的文明行为（如“保洁阿姨打扫卫生时居民主动道谢”）和不文明现象（如“随地乱扔垃圾”），用文字或图画记录，结合课本“社区礼仪”内容，思考“如何让社区更文明”，形成简单的改进建议。

（3）“文明行为宣传小队”：4-6人一组，设计“校园文明标语”（如“走廊不奔跑，安全伴我行”）、“社区文明海报”，张贴在教室或小区公告栏，将课本中的“践行文明行为”转化为实际行动，增强责任感。

（4）“文明故事分享会”：鼓励学生采访长辈，记录“他们小时候的文明故事”（如“帮邻居挑水”“主动打扫楼道”），对比古今文明行为的异同，理解“文明是传统美德，也是时代要求”，深化对课本“道德修养”的理解。板书设计①文明行为的内涵

关键词：校园礼仪、社区礼仪

核心句：课间游戏要文明，不追逐、不打闹，轻声说话有礼貌（课本第32页）；社区里主动问好、爱护公共设施（课本第35页）

②文明行为的意义

关键词：尊重他人、维护秩序、温暖集体

核心句：文明是尊重与责任（核心素养目标）；公共生活需要秩序（单元主题）

③践行文明行为

关键词：从小事做起、主动践行、持之以恒

核心句：做文明小学生，让校园和社区更美好（课本第37页）；文明行为我承诺（活动延伸）课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课围绕“身边的文明”展开，我们学习了校园文明（课间轻声不追逐、走廊靠右行）和社区文明（主动问好、爱护公物），明确了文明行为的核心是尊重他人与遵守规则（课本第32页“课间活动安全提示”、第35页“社区礼仪小故事”）。文明不是口号，而是从捡起一片纸、轻声说话等小事做起，让校园和社区因我们的行动更美好（课本第37页“文明是一种习惯，也是一种责任”）。