小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Module 10Unit 1 Did you fall off your bike教案

小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module10Unit1Didyoufalloffyourbike教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课主要教学内容为外研版三年级起点四年级下册Module10Unit1，核心词汇包括“falloff,hurt,knee,head,arm”，重点句型为“Didyoufalloffyourbike?”“Didyouhurtyourhead/arm?”及其回答“Yes,Idid./No,Ididn't.”，学习谈论过去发生的受伤经历。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已掌握一般现在时，四年级上册接触过一般过去时动词过去式（如went,saw），本节课在此基础上学习一般过去时的疑问句结构，结合新词汇拓展过去事件的询问与表达能力，是时态学习的递进。核心素养目标语言能力：能运用“falloff,hurt,knee”等词汇及“Didyou...?”句型询问他人过去的受伤经历，并作出回应，理解对话中关于意外事件的描述。文化意识：培养关心他人健康、主动提供帮助的意识，如询问朋友受伤情况并表达关心。思维品质：通过情景对话分析事件信息，逻辑表达过去发生的意外，提升信息整合与表达能力。学习能力：在角色扮演中合作学习，运用语言解决实际交流问题，增强学习主动性。重点难点及解决办法重点：掌握一般过去时疑问句“Didyou...?”的结构及回答；运用“falloff,hurt,knee”等词汇描述受伤经历。难点：过去时疑问句中助动词“did”的准确使用及动词原形形式；在真实情境中灵活运用句型交流。

解决方法：通过情景动画展示意外事件，直观呈现句型结构；设计“医生问诊”角色扮演活动，强化语言实践；创编韵律口诀（如“Did开头问过去，动词原形要牢记”）突破语法难点；利用身体部位卡片辅助词汇记忆与场景对话，提升语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、希沃白板、实物投影仪、身体部位图片卡片、自行车模型。

2.课程平台：外研点读笔（课本配套音频）、学校教学资源库。

3.信息化资源：Module10Unit1课文动画、跌倒场景图片、听力练习音频、互动游戏课件。

4.教学手段：情景对话表演、小组合作问答、词汇闪卡游戏、韵律口诀编创。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示课本P42插图（小朋友摔跤场景），提问“Lookatthepicture!Whatdoyouthinkhappenedtohim?”，引导学生用英语猜测（如“Hefelloffthebike.”）。播放简动画片段（小男孩骑车摔倒），定格画面，问“Didhefalloffhisbike?”，引出核心句型。

回顾旧知：快速复习身体部位词汇（head,arm,leg,knee）和一般过去时动词（went,played,watched）。教师做动作“YesterdayIplayedfootball.Whatdidyoudoyesterday?”，学生用“I...”回答，激活已有知识储备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）词汇教学：展示“falloff”图片（人从自行车掉下），做摔倒动作并朗读，学生跟读；出示“hurt”图片（人物捂膝盖），结合“knee”卡片，教学“hurtmyknee”，板书并带读。依次教学“hurtmyhead/arm”，用身体部位卡片强化词汇与图片的对应。

（2）句型教学：播放课本录音（Listenandsay），学生边听边指课本对话；教师板句型“Didyoufalloffyourbike?—Yes,Idid./No,Ididn't.”，强调“Did”开头，动词用原形；结合课本人物Daming摔倒的例子，示范问答“A:Didyoufalloffyourbike?B:Yes,Idid.Ihurtmyhead.”。

举例说明：教师创设情境“YesterdayIfelloffmychair.DidIhurtmyarm?（摇头）No,Ididn’t.DidIhurtmyknee?（点头）Yes,Idid.”，学生模仿例句替换“head/arm/knee”练习。

互动探究：

（1）同桌合作：一人展示课本P43图片（不同受伤场景），另一人用“Didyou...?”提问，如“Didyouhurtyourleg?”，根据图片回答“Yes,Idid./No,Ididn’t.”，教师巡视指导。

（2）小组调查：发放调查表（包含“Didyoufalloffyourbike?Didyouhurt...?”），组内轮流提问并记录，如“A:Didyoufalloffyourbike?B:Yes,Idid.Ihurtmyarm.”，小组汇总后分享调查结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）角色扮演：分组扮演“医生”和“病人”，用所学句型模拟问诊，如“Doctor:Didyoufalloffyourbike?Patient:Yes,Idid.Ihurtmyknee.”，教师提供“bandage（绷带）”等道具增强情境感。

（2）看图说话：展示PPT图片（孩子摔倒、打球受伤等），学生用“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.”描述图片内容，如“Didhehurthishead?Yes,hedid.”。

（3）词汇游戏：“闪卡快问快答”，教师快速展示“falloff/hurt/knee”等卡片，学生抢答对应短语或造句，如“falloff—Didyoufalloffyourbike?”。

教师指导：

（1）角色扮演中，提醒学生注意疑问句语调（句末升调）和回答的准确性；对“didn’t”发音不到位的学生进行个别指导。

（2）看图说话时，引导学生用完整句子表达，避免只回答单词；对困难学生提供句型框架“Didyou...?Yes,Idid.Ihurtmy...”。

（3）游戏后总结易错点，如“Didyoufelloff...?”（错误）应为“Didyoufalloff...?”（正确），强化动词原形用法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本片段：《Sam'sBusyDay》（外研版分级读物二级）

Samrodehisbiketotheparkyesterday.Hewasveryfast.Thenhefelloffhisbike."Ohno!Ihurtmyknee,"saidSam.HisfriendAmycame."Didyoufalloffyourbike?"askedAmy."Yes,Idid.Ihurtmyknee,"Samanswered.AmyhelpedSam.Theywenttothedoctor.Thedoctorsaid,"It'sOK.Youareabraveboy."

问题：①DidSamfalloffhisbike?②WhatdidSamhurt?

（2）小故事：《Lingling'sHappyWeekend》

LastSaturday,Linglingplayedbadmintonwithherfriend.Sheranfasttohittheshuttlecock.Suddenly,shefelldown."Didyouhurtyourarm?"herfriendasked."No,Ididn't.ButIhurtmyknee,"Linglingsaid.Herfriendgaveherabandage.Linglingfelthappybecauseherfriendwaskind.

问题：①WhatdidLinglingdolastSaturday?②Didshehurtherarm?

（3）儿歌：《SafetyFirst》

Rideyourbikeslowly,

Don'tgotoofast.

Ifyoufalloff,

Youmighthurtyourhead.

Wearahelmet,

Staysafeandsound.

Didyoufalloff?No,no,no!

知识点：巩固“falloff,hurt”词汇，渗透安全意识。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭采访任务

采访家人（如爸爸妈妈、爷爷奶奶）的童年经历，用英语记录：

①Didyoufalloffyourbikewhenyouwereachild?

②Didyouhurtyourhead/arm/knee?

③Whathappened?

示例：Dad:"Yes,Ifelloffmybike.Ihurtmyknee,butitwasOK."

要求：用图画+简单句子记录，下节课分享。

（2）安全小贴士制作

结合本课词汇和句型，制作"骑自行车安全小贴士"海报，内容包括：

①Don'tridetoofast.（不要骑太快）

②Wearahelmet.（戴头盔）

③Ifyoufalloff,say"Ihurtmy..."（如果摔倒，说"我伤到了..."）

用英语标注关键词，配简笔画，在班级展示。

（3）创编对话

两人一组，创编"意外经历"对话，使用以下句型：

A:Didyoufalloffyourbike?

B:Yes,Idid./No,Ididn't.

A:Didyouhurtyour...?

B:Yes,Idid.Ihurtmy...

A:AreyouOKnow?

B:Yes,thankyou.

示例：

A:Didyoufalloffyourbikeyesterday?

B:Yes,Idid.Ihurtmyarm.

A:Didyougotothedoctor?

B:Yes,Idid.I'mbetternow.

（4）文化小探究

查阅资料（可问家长或老师），了解不同国家儿童骑自行车的安全规则，用简单英语记录：

①InChina,childrenwearhelmetswhenridingbikes.

②IntheUK,childrenlearntoridebikesinparks.

③IntheUSA,parentsalwayscheckbikesbeforeriding.

制作"安全规则卡"，用英语写1-2条规则，配图片。

（5）故事续编

续写课本P43的对话，假设Daming没有受伤，他和Amy一起去公园，发生了什么？

参考句型：

Daming:Ididn'tfalloffmybike.Iplayedfootball.

Amy:Didyouscoreagoal?

Daming:Yes,Idid!Itwasfun!

要求：写3-5句话，下节课在小组内朗读。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写本课核心词汇（falloff,hurt,knee,head,arm）各3遍，并用每个词汇造1个句子（如“Ifelloffmybikeyesterday.”）。

2.句型应用：完成课本P44Activity3，补全对话“Didyou...?—Yes,Idid./No,Ididn’t.”，并替换2个身体部位词汇重新创编1组对话。

3.实践拓展：采访家人童年经历，用英语记录“Didyoufalloffyourbike?Didyouhurt...?Whathappened?”，至少3组问答，配简单图画。

作业反馈：

1.批改方式：全批全改，标注等级（A/B/C），用红笔圈出错误（如动词原形误用“fell”应为“fall”）。

2.反馈内容：课堂集中讲解共性问题（如“Didyou...?”后动词原形规则），作业本上个性化评语（如“Amy的采访对话完整，‘hurtmyknee’使用准确！”）。

3.改进建议：对错误率高的学生，提供句型模板强化练习；对优秀作业，鼓励其创编更长的“意外经历”故事，下节课分享展示。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《外研版英语分级阅读》二级下册《Tom'sLuckyDay》，故事讲述Tom昨天骑自行车摔倒，朋友用“Didyoufalloffyourbike?”询问，Tom回答“Yes,Idid.Ihurtmyknee.”，最终妈妈帮他处理伤口。问题：①DidTomfalloffhisbike?②WhatdidTomhurt?

2.视频资源：课本配套动画《SafetyinthePark》，展示孩子们在公园玩耍时可能发生的意外（如摔倒、碰撞），人物用“Didyouhurtyourhead?”“No,Ididn't.Ihurtmyarm.”对话，渗透安全意识。

3.补充短文：《MySister'sAccident》，记录妹妹上周骑自行车跌落的经历，包含“felloff,hurt