新苏教版二年级数学下册第一单元第5课《练习一》教案

练习一教学内容教科书第12-13内容教学目标1.知识与技能：能正确使用“厘米”和“米”描述物体长度，熟练进行长度单位换算和大小比较。能对常见物体长度进行合理估测，并借助工具准确测量。能运用长度知识解决实际问题（如路线比较、物体搭建、彩带拼接）。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，发展估测能力和空间观念。经历“估—量—比”的过程，体会长度单位的实际意义。3.情感态度与价值观：感受长度单位在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。培养仔细观察、认真操作的良好学习习惯。教学重难点重点：正确使用“厘米”和“米”，进行长度单位换算与比较；解决简单的长度实际问题。难点：合理估测物体长度；理解并解决拼接、搭建等复杂长度问题。教学准备教具：滴管、黄瓜、乒乓球台、床的实物或图片；三种积木（8cm、6cm、3cm）；彩带拼接示意图；多媒体课件。学具：直尺、软尺、练习本。教学过程教学流程教学改进措施（一）情境导入，唤醒旧知1.谈话：同学们，我们已经认识了长度单位“厘米”和“米”，谁能说说1厘米、1米大约有多长？（学生用身体尺比划，如手指宽约1厘米，双臂展开约1米）2.揭示课题：今天我们就用这些知识来完成《练习一》，看看谁能把长度知识用得又准又好。（二）分层练习，巩固提升1.基础练习：单位选择与换算第1题：填单位（1）张民的脚掌宽大约是8（厘米）。（2）一幢楼房的高大约是30（米）。（3）教室窗户的宽大约是1.9（米）。（4）学校旗杆的高大约是15（米）。小结：选择单位时，要结合生活经验，判断物体是“短”还是“长”，短的用厘米，长的用米。-第2题：单位换算与比较先统一单位再比较：-4m=400cm→4m>4cm-1.43m=143cm→1.43m<150cm-1m95cm=1.95m→1m95cm=1.95m-0.85m=85cm→75cm<0.85m小结：比较长度时，先把单位统一，再比较数字大小。2.核心练习：估测与测量第3题：估滴管长度引导：已知滴管红色部分长2cm，观察整个滴管大约有5个这样的红色部分，所以估测长度为2×5=10cm。小结：估测时可以找“标准量”，用“标准量”去估整体长度。-第4题：估测与测量物体长度（1）黄瓜：先估（如30厘米），再用直尺量。（2）乒乓球台：先估，再用软尺量。（3）床：先估（如2米），再用软尺量。小结：估测要结合生活经验，测量时要注意“0刻度对齐”“读数准确”。3.应用练习：解决实际问题第5题：谁走的路近？小明：直接走85米。小红：64+30=94（米）。85米<94米→小明走的路近。小结：先算出两人的路程，再比较大小。-第6题：搭20厘米高的物体已知积木高度：橙色8cm，绿色6cm，蓝色3cm。组合方案：-8+6+3+3=20（cm）：1个橙色+1个绿色+2个蓝色-8+8+3+1（无1cm积木，舍去）；6+6+8=20（cm）：2个绿色+1个橙色小结：通过“凑数”找到符合条件的积木组合。-彩带拼接问题5根彩带总长：5×20=100（cm）连接处数量：5-1=4（个）连接处总长：4×4=16（cm）接成的彩带长：100-16=84（cm）小结：拼接问题要注意“连接处会减少总长度”，先算总长，再减去连接处的长度。（三）课堂小结，反思提升1.今天我们复习了哪些长度知识？（单位选择、换算、估测、实际问题）2.你觉得自己在哪方面做得最好？哪方面还需要加强？3.布置作业：完成练习中未完成的题目，回家测量3种物体的长度并记录。