8.2分析与综合及其辩证关系 教学设计 统编版高中政治选择性必修三 逻辑与思维

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计章节第八课把握辩证分合课题8.2分析综合及其辩证关系课型新授课教材分析：本单元从第八课第一框题辩证思维的含义和特征讲起，从第八课第二框题开始到第十课主要阐述辩证思维的四种基本方法。本框题“分析与综合及其辩证关系”主要阐述辩证思维的第一种基本方法：坚持辩证的分析与综合的方法。本框包括两目，第一目“分析与综合的含义”，主要说明分析的方法及其特征和综合的方法及其特征。第二目“分析与综合的辩证关系”，主要说明分析与综合之间具有怎样的辩证关系，以及如何进行辩证的分析与综合。这两目的主要内容采取的就是分析与综合的方法，首先对分析和综合分别进行阐释，之后将二者综合说明，揭示辩证的分析与综合的方法和特征。二、学情分析：知识储备：学生在上个学期已经学习了马克思主义哲学，已经有一定的辩证思维能力和水平。认知水平：高二的学生逻辑思维和辩证思维水平已经有所提高，但还欠缺系统性。三、学习目标：1.掌握分析的含义、方法和特征。2.掌握综合的含义、方法和特征。3.领会辩证分析综合的含义、方法和特征，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。核心素养：科学精神：理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。政治认同：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物。公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。五、学习重难点：教学重点：掌握分析的含义、方法和特征；掌握综合的含义、方法和特征。教学难点：领悟辩证分析综合的含义、方法和特征，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。六、议学活动设计：导入新课：导入语：同学们，你们知道中国四大石窟是哪四个吗？（学生回答：云冈石窟（山西大同）、莫高窟（甘肃敦煌）、麦积山石窟（甘肃天水）、龙门石窟（河南洛阳）），而四大石窟之首的龙门石窟为什么能被联合国教科文组织评价为“中国石刻艺术的最高峰”呢？5月19日，习近平总书记来到龙门石窟，了解当地加强历史文化遗产保护利用情况，今天，让我们跟着总书记的脚步，一起走进千龛邻峭壁，瑰宝绽芳华的龙门石窟。（播放下一页）总议题：如何从龙门石窟中理解分析与综合思维方法？议学活动1：走进龙门石窟，让历史说话——了解分析与综合含义教师活动1：播放《龙门石窟》的相关视频，创设议学情境。2.展示议学材料,，创设议学情景。龙门石窟是世界上造像最多，规模最大的石刻艺术宝库，现存洞窟像龛2345个，造像11万余尊，2800余块碑刻题记，以峭壁层阿为依托，一凿一刻，一笔一画勾勒出的千年石窟，反映了中国古代政治、文化等领域的发展，对中国石窟艺术的创新与发展做出贡献。3.展示议学问题：思考：请你结合材料、视频以及所学知识，分析在探寻龙门石窟的文明瑰宝中，“导游”运用了什么思维方法？是通过哪些具体方法体现出来的?（议学提示：运用了分析思维方法。（那什么是分析思维方法，为什么要运用分析思维方法呢？）（具体方法展示在课件中）4.展示知识点（展示部分）5.议学活动要求：在此环节中，要求同学们上台展示作答，注意术语的规范使用。学生活动1：1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。设计意图：教师活动2：展示卢舍那大佛的图片，创设议学情境。展示议学材料,，创设议学情景。坐落在西山峭壁的卢舍那大佛，是龙门石窟中最大的佛造像，通高17.14米，如果你站在佛像脚边，无论从哪个角度看大佛，它的眼睛都会看着你。这究竟是什么原因呢？在于大佛头部巧妙的造型设计，稍作俯视的头部造型，使佛像的双目视线随着礼佛者位置的移动而转动，同时又配合以地面、台阶的高度差变化，使礼佛者在仰视佛像时的目光同大佛目光连成一线，这种艺术处理，堪称世界雕塑史上的奇迹。并且，通过大佛面容的女性特征，群像布局（弟子—菩萨—天王—力士的等级序列），构建“政教合一”的象征。展示议学问题：请你结合材料和所学知识，分析古人是运用了什么思维方法，使卢舍那佛堪为世界奇迹？（议学提示：是运用了综合思维，把大佛目光、地面、台阶的高度差变化以及大佛面容的女性特征，群像布局等因素综合考虑，并重新组合，让卢舍那佛堪为世界奇迹。）（展示下一页PPT）4.展示知识点（展示部分）5.议学活动要求：在此环节中，要求同学们上台展示作答，注意术语的规范使用。学生活动2：1.阅读材料，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。设计意图：议学活动2：探寻龙门石窟，让文物说话——辨析分析与综合关系教师活动3：1.展示议学材料和播放视频：龙门石窟研究院高俊苹介绍，自2005年起，龙门石窟研究院就建立“数字档案”，借助激光扫描、高清摄影等技术手段，采集文物信息，以数字技术保护珍贵古迹。对于部分回归文物，龙门石窟研究院先确认所在洞窟位置，再通过数字技术进行虚拟“嵌回”——在虚拟空间中，造像实现了“身首合一、复位合璧”。2.展示议学问题：思考：思考：请你从分析与综合的角度，谈谈我们应如何有效保护与修复“国宝”？（议学提示：借助激光扫描、高清摄影等技术手段，采集文物信息，以数字技术保护珍贵古迹——分析是综合的基础；对于部分回归文物，龙门石窟研究院先确认所在洞窟位置，再通过数字技术进行虚拟“嵌回”——在虚拟空间中，造像实现了“身首合一、复位合璧”——综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。）3.展示知识点（部分）4.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。学生活动3：1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。设计意图：第三环节以“我是文物工作者”为思路，让学生在感悟文物的厚重历史底蕴，并进一步明白分析与综合的方法不能分别孤立的去理解把握，而要在对立统一中把握二者之间的辩证关系。课堂小结：学以致用：1．随着考研竞争日益激烈，一些学生为了避免在考研中失利，选择报考比自己本科院校层次稍低的院校。他们选择的院校虽综合排名可能不高，但在个别专业领域有着深厚的学术积淀、良好的就业前景等。这表明（

）①坚持辩证否定观，对考研问题采取折中主义②考生反向选择求稳，以实现自己读研的目标③在分析基础上综合专业兴趣与职业规划的关系④从思维抽象到思维具体，实现直观的整体表象A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【知识点】分析与综合的辩证关系、逆向思维方法、坚持辩证的否定观、认识发展的思维过程【详解】①：折中主义是一种消极的观点，材料不体现，①排除。②③：材料中体现的考研观点，是考生在分析基础上综合专业兴趣与职业规划的关系，反向选择求稳，以实现自己读研的目标，②③正确。④：“直观的整体表象”是感性具体，而从思维抽象到思维具体，实现事物整体本质的认识，④排除。故选C。2．4月12日，一场范围广、强度强的大风天气席卷大半个中国，在这之前的4月10日，中央气象台发布大风、降温预警。天气预报如何能够“未卜先知”？这背后是一个结合了数据采集、科学分析、模拟运算、经验判断的复杂过程。对此理解正确的是（

）①思维的间接性使人们能透过事物现象揭示本质和规律②人们在分析与综合的对立统一中推动认识的不断发展③思维抽象到思维具体的过程即从感性认识到理性认识④思维具体作为飞跃的终点能够获得对事物的终极认识A．①② B．①③ C．②③ D．③④【答案】A【知识点】思维的特征、分析与综合的辩证关系、思维具体、认识发展的思维过程【详解】①：天气预报能够“未卜先知”，结合数据采集、科学分析等复杂过程来预测天气变化。这体现了思维的间接性，人们通过各种数据、分析等手段，透过当前的现象揭示天气变化的本质和规律，①正确。②：在天气预报的过程中，数据采集是对各种气象信息的收集，这是分析的过程；科学分析、模拟运算、经验判断等将各种信息综合起来，形成对未来天气的预测。这是在分析与综合的对立统一中推动对天气认识的不断发展，②正确。③：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识。思维抽象到思维具体都属于理性认识，③错误。④：思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，认识具有无限性，不存在终极认识，④错误。故本题选A。3．“体重管理”是考验意志力、体力的长期工程，既需要科学合理膳食，也需要规律适当运动。走路被世界卫生组织认定为“世界上最好的运动”之一。研究证明，适当走路有助于维持较好的认知功能，避免痴呆。每天走路20分钟，癌症、心脏病和中风导致的过早死亡能够降低50%。走路看似强度不高，但如果不控制速度、距离、步数等，过度行走就会伤身。材料表明（

）①“体重管理”需要坚持整体性与动态性的对立统一②对走路的运动方式进行了定性、功能和定量分析③通过思维抽象实现了对“体重管理”的完整认识④坚持辩证否定观和适度原则，正确认识走路的功能A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【知识点】分析的方法、坚持辩证的否定观、适度原则及其要求、思维抽象【详解】①：辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，①错误。②：世界卫生组织对走路的认定坚持了定性分析，走路有助于维持较好的认知功能等坚持了功能分析，走路量和风险的发生坚持了定量分析，②正确。③：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，③错误。④：对于走路速度、距离、步数等方面的认识坚持了辩证否定观和适度原则，④正确。故本题选D。二、主观题4．阅读材料，完成下列要求。2025年4月5日，红旗渠总干渠迎来建成六十周年。六十载，渠水奔腾，红旗渠精神熠熠生辉，推动河南林州持续蜕变。上世纪六十年代，林县(现林州市)人民心怀“重新安排林县河山”的豪情，以简陋工具苦战十载。于壁立千仞的太行山，斩断1250个山头、架设152座渡槽、凿通211个隧洞，建成1500公里的红旗渠，铸就了自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神。2024年，林州经济发展表现亮眼。工业领域，规模以上工业等多项指标两位数增长，光远新材等企业突破技术瓶颈；建筑业、文旅业蓬勃发展，建筑企业超2300家。在红旗渠精神引领下，该市全年GDP、一般公共预算收入增长显著，连续四年入选全国县域经济综合竞争力百强县。结合材料，运用“分析与综合的辩证关系”的知识，说明林州在发展过程中是如何实现持续蜕变的。【答案】分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们对事物进行新的分析。林州人民通过分析太行山地形、工程难点等要素，为工程规划提供依据，再运用综合思维形成总干渠整体方案；在当代发展中,林州人民运用分析挖掘工业、建筑业、文旅业等领域优势，再将各产业有机结合，提升县域经济综合竞争力。【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用分析与综合的辩证关系的有关知识，从分析思维、综合思维以及分析与综合的关系角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：建筑业