人教版小学六年级下册信息技术教案课件

第一课信息世界

教学目的与规定

(1)理解什么是信息。

(2)理解哪些是信息处理的工具。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：哪些是信息、信息处理工具。

［教学过程］

一、导入

目前，请同学们一起观测老师，说说老师有什么特性？学生讨论回答(老师的发型、

衣服B勺颜色，脸型、姿势等等特性)。同学们看着老师就能获得这样多的有关老师H勺信息,

其实老师就是由许多许多的信息构成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，

在你我的身上，在世界的每一种角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天

要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)

二、新授

1.身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我

们有用时消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、

科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看

我们桌子上的书，可以看到书本的颜色8勺信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质

地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本纸张中

的微观世界。（请学生列举信息B勺例子）。

2.信息的传递

可以传递我们的声音，体现多种感情；交通灯的灯光传递着与否通行的信息；

信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着多种信息。（列举信息传递的例子）

3.信息处理

人类可以通过多种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、

用舌头尝；此外我们还可以借助多种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更

远，用显微镜可以观测微观世界……

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取

的信息进行处理，那么处理信息又是怎样B勺呢，首先是获取信息再处理信息最终输出信

息。（板书：输入信息处理信息输出信息）

根据信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进

行的呢?（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的多种信息,

通过大脑的分析、归纳、综合、匕戚、判断等处理后，能产生更有价值的信息,并且采

用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实,在诸多时候人们不是，不仅仅依托自己日勺感觉器官来处理信息，而是运用多种设

备协助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明后来，人们

将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完毕，用计算机协助我们搜集、存储、加工、

传递多种信息，既快又好，因此，人们也将计算机国做信息处理机。计算机是怎样进行

信息的输入、处理、输出的呢，计算机是运用多种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫

描仪等等）再通过信息处理软件对信息进行加工处理，在从多种输出设备把处理的成果输

出出来（显示屏、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回时大量数据，

绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=?,

首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出成果，再在屏幕上输出成果1+1=2。

从计算机诞生那天到目前，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅

仅50数年但它的发展却是史无先例时:

1946年世界上第一台电子计算机

MENIACM（ElectronicNumericalIntegratorAndComputer,即电子数字积分计算

机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500

多种继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟

5000次。

现代计算机技术和网络通信技术的不停发展，使得信息时获取和处理变得愈加紧

捷，人们可以以便地获取来自全球的多种信息，也可以将信息迅速地传递到世界各地。

我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般日勺愈加

的重要。

第二课计算机真神

教学内容：

计算机的特点和工作过程

教学目的：

1、能结合详细日勺例子说出计算机日勺三个特点。

2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。

3、培养学生的抽象思维能力。

教学准备：

图片

教课时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

上节课，我们认识了计算机，懂得了计算机的分类和构成以及各构成部分日勺作用，

还懂得了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代

社会中，它无处不在，计算机变化着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它自身的

特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。

二、新授。

（-）计算机的特点。

1、自学书本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？

2、学生回答。

3、教师补充：

（1）高速、精确的运算能力。

不使用任］可算法,请你从1力呼I」13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的）

计算机来计算从1力口至IJ50000,看它要多少时间。（程序演示）

IBM的"深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反应。

因此，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

（2）精确日勺逻辑判断能力。

计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）

1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中,世界第一高手被名为"天才一号"的电

脑象棋系统淘汰出局。

（3）强大日勺存储能力。

老师这儿有一本200页的教学参照书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了

它B勺六分之一。这还是目前使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟

悉，它可以存电视节目，假如拿它来存书籍的话，可以存2700册那样B勺书。我们计算

机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多,假如用我们计算机的硬盘来存的话,可以

存时下多少册书呢？与我们学校H勺图书馆相比，你就可以看出计算机H勺存储能力了！

（二）计算机的工作过程。

L做一种试验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为何站起来，分析他完毕

动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思索、作出反应。

2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？

学生回答，讨论。

三、小结。

今天，你学到了计算机的哪些知识？

四、作业。

书上"做TT。

第三课开机了

教学目的

(1)理解计算机构成各部分的名称和作用。

(2)懂得什么是计算机软件，理解计算机软件的作用。

(3)理解计算机处理信息的过程。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

(1)计算机是由特定功能的多种设备组合在一起的一种整体。

(2)计算机硬件和软件的概念。

［教学过程］

一、导入

同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的

每个环节中去了。那么你们懂得哪些有关计算机的名词呢？(根据学生口勺回答，教师作出

对应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件,

尚有某些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机时构成，计算机是由硬件和软件

两个部分构成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一种计算机小行家。

二、新授（以台式微机为例）

1.硬件

计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示屏、键盘、鼠标器等部分构成。（结合

实物讲解）硬件就是我们实实在在可以看到的计算机部分。

学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，辨别输入、输出设备。

⑴主机

主机是计算机的心脏和大脑，在里面有诸多的部件，分别实现多种连接和处理功能。

它能存储输入和处理的信息，进行运算,控制其他设备的工作。

打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），

一般地，计算机日勺重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、

总线槽、插座、电池等。机箱内尚有硬盘、软驱、疫区、电源和小喇叭等。

其中关键部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高B勺芯片，

平时我们所说的“486"、"586”都是指微处理器的档次和型号。Inter企业是生产微

处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586,取名Pentium（飞跃），1995年推出

了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumIE处理器，目前又有了PentiumIV处

理器。内存是临时寄存数据用时，一般有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB.256MB

等多种规格。

(2)输入设备

键盘重要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备尚有诸多，我们常

用口勺尚有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。

(3)输出设备

显示屏可以把计算机处理口勺数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备尚有打印

机、音箱等。打印机一般有针打、喷打、激打之分，

一种计算机系统，一般由输入设备、主机、输出设备三部分构成。主机是计算机时

关键，输入/输出设备中除了显示屏、键盘必不可少外，其他的可根据需要配置，当然，

多同样设备，多一种功能。以上都是可以看到的部分，我们把它们叫做硬件。

2.软件

计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完毕我

们想做的工作,使它"活"起来，必须给它安装某些无形的东西,这些就是软件。例如，

要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件，在课堂上演示安装Windows的画

图程序。

计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的，是物质基础,软件则是它的思

想灵魂。

计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。

(1)系统软件

系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为顾客提供工作环境和升发工具

的大型软件。系统软件重要有操作系统和程序设计语言两类。

操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，

是一种最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。

DOS、Windows.Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。目前我们最常

用的是美国微软企业的Windows系列操作系统。我国也有了自己B勺操作B勺系统一红旗

Linux,目前正在推广运用当中。

(2)应用软件

应用软件是计算机顾客为了处理某些详细问题而编制的软件。有了应用软件，才能

在计算机上画图、写文章，制作多媒体汇报、玩游戏等,如WPS、Word.PowerPoint

等都是应用软件。

三、计算机信息处理过程

计算机口勺硬件构成有点像人H勺大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过

程也类似于人脑处理信息的过程。

例如我们要把书上B勺一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先

应当用眼睛看这段文字，眼睛把看到时字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认

识不认识这个字，假如认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以运用字典查

出这个字的读音)，然后大脑指挥手运用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输

入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相称于输入设备；大脑相称于主机进行多种处理

工作；手就相称于输出设备，把大脑的处理体现出来(运用键盘输入字)。

计算机日勺工作过程也像人同样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把

这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过

输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。

由此可见，计算机H勺工作过程可以用"输入、处理、输出”6个字来概括。

四、小结

今天你懂得了哪些计算机知识？

五、练习

⑴填空

①内存储器一般可以分为和两类。

②飞跃I、飞跃口、飞跃山、飞跃IV是指计算机的型号。

③常见的外存储器有、和等几种。

(2)你能说出计算机硬件由哪些设备构成吗？

(3)想一想：假如你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？

第四课走进WINDOWS98

教学目的

(1)初步认识Windows98、桌面和"开始”菜单。

(2)掌握Windows98的启动和关退出措施。

(3)理解鼠标指针B勺含义。

(4)初步掌握鼠标器日勺五种操作措施(指向、单击、双击、右击、拖动)。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：理解Windows98,掌握启动、退出的措施，

难点：鼠标器的操作，Windows98桌面和"开始’’菜单。

［教学过程］

一、导入

同学们，前面我理解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究

竟吗？

二、新授

1.Windows98的启动

我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的环节：打开显示屏

一打开主机电源〃（板书：先打开显示屏，再打开主机电源）

找开关：找到苹果样图案，即为开关。

学生试一试打开计算机。

2.Windows98是什么

⑴Windows98的作月

打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows98,那么Windows98是

什么呢?Windows98是美国微软（Microsoft）企业于1998年推出的、具有图形化界面

的计算机系统软件。Window是“窗口"的意思，98是版本号。

计算机仅有硬件设备是没有措施工作时,有了Windows98计算机才能为我们所用，

Windows98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。

（教师广播边说边演示）

Windows98的操作界面直观图形化。

（2）认识桌面

目前，同学们的计算机都启动了，出目前我们面前的画面如同一张桌子，我们可以

在上面摆放和移动物品，因此我们叫它Windows桌面（板书：桌面）。

同学们一同来看看桌面上有那些东西？

（教师广播边说边演示）

桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始"按钮，右面是输入法显示

区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标（按钮）,单击

按钮可以切换窗口。运用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。

桌面上许多小图形们把它叫做“图标"，每个图标代表不一样的对象。

指针指向“我的电脑"，再双击"我的电脑”，杳看所使用计算机中的硬件和软件

资源。

指针指向"回收站"，再双击〃回收站"，讲述"回收站”是临时寄存被删除硬盘

文献的地方，可以删除文献或者恢复被删除文献。

桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。

3.鼠标器的操作

（板书"鼠标器的操作"）

（1）认识鼠标器

常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观测鼠标器。

使用鼠标器时，一般将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠

标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。

［试一试］

右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，

观测鼠标指针的变化。

我们还要懂得在不一样的任务时，鼠标指针会出现不一样的形状。同学们可以查看

书本中有关内容做一定的理解。

（2）鼠标器日勺5种操作

（板书鼠标器的操作）

我们怎样使用鼠标器呢?鼠标器的基本操作有5种（板书：指向、单击、拖动、双

击、右击）

（讲解，学生动手试一试）

指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置,将鼠标指针移动到我的文档上。

单击：指针指向对象后来，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“升始"按

钮上单击鼠标左键，看效果。

双击：指针指向对象后来，食指持续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针

指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑〃。

右击：指针指向对象后来，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白

处练习右击，打开快捷菜单。

拖动：指针指向对象后来，食指按住鼠标左键不放:强调按住不放），移动鼠标器，将对

象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动"我的电脑"，移动鼠标指向单击

鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的

空白处放开鼠标左键。

4.Windows98时关闭

(板书：Windows98B勺关闭)

(教师广播边说边演示)

(1)认识开始菜单

移动鼠标指向"开始"按钮，单击"开始"按钮，打开了"开始"菜单。"开始”

中有"程序(P)”"收藏夹(A)""文档(D)""设置⑸""协助(H)〃和"关闭系统

(U)"等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。

(2)学习关闭Windows98

单击"开始"按钮打开"开始”菜单，单击"开始"菜单中的"关闭系统1U)"命

令,弹出"关闭Windows"对话框。再单击对话框中的"关闭计算机(U)"命令(这时

左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击"是(Y)"按钮，计算机开始关闭Windows98

系统。

［试一试］

关闭Windows98(老师指导口述环节)。

三、巩固练习

［练一练］

开机后完毕如下练习：

⑴Windows98,将桌面上“我的电脑"、"回收站”拖到别的位置,然后在把他

们拖到本来的位置。

(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面日勺左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。

(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示目前的日期。

(4)依次单击"开始"按钮和"关闭系统(U)"命令,弹出"关闭Windows"对话

框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)"命令，再单击"是(Y)"按钮，计算机重新

启动Windows98系统。

⑸依次单击"开始"按钮和"关闭系统(U)”命令，弹出"关闭Windows”对话

框。单击对话框中的"关闭计算机(U)"命令，再单击"是(Y)"按钮，关闭Windows98

系统。

四、小结

同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)

第五课神奇的窗口

［教学目的］

(1)认识Windows98窗口,理解窗口的构成。

(2)掌握窗口的基本操作。

(3)初步认识菜单命令。

（4）深入掌握鼠标器的基本操作措施。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：窗口基础知识和基本操作。

难点：菜单命令。

［教学过程］

一、导入

指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑”图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一种长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课

题：第5课认识Windows98窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的构成和

学习窗口的基本操作。

二、新授

1.窗口时构成

同学们，我们懂得桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文

字阐明），窗口是由哪些部分构成的呢?（板书：窗口的构成）

（学生看书找答案）

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：目前我们打开的是“我的电脑”窗口，

因此标题栏里显示“我的电脑"字样；

窗口的右上角分别是“最小化"、"最大化”按钮、关闭按钮；

窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了多种对窗口进行操作的菜单命令；

窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；

最下面的是状态栏：显示窗口目前的某些信息;

2.窗口B勺基本操作

懂得窗口各部分的）名称，同学们都想了，我们怎样去动手去用窗口啊。其实很简朴。下

面就同老师一起学习窗口的简朴操作（板书：窗口的简朴操作）。

Q）最小化窗口

［教师边说边演示］

单击“最小化"按钮，窗口最小化后来到哪里去了？缩小成任务栏上的一种小图标按钮，

单击任务栏中日勺这个按钮，窗口就恢复原状。

［操作练习］

打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

（2）最大化（还原）窗口

（教师边说边演示）

单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时,最大化"按钮变成了"还原"按钮；单

击“还原”按钮，窗口恢复原状。

［操作练习］

打开"我的电脑"窗口,最大化"我的电脑"窗口,还原“我的电脑"窗口。

（3）切换窗口

（教师边说边演示）

先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们B勺标题栏B勺颜色有什么不一样?（学

生观测回答：一种呈深颜色，另一种呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作目前

窗口，目前"回收站”窗口为目前窗口。我们单击任务栏上一种窗口图标按钮，如：我们

单击“我的电脑"图标按钮,就把“我的电脑"窗口切换成目前窗口。

［操作练习］

先后打开“我的电脑""我的文档"「回收站”窗口，切换"我的电脑"为目前窗口。

［试一试］

我们还可以通过单击非目前窗口B勺任意地方，把它切换成目前窗口。单击"我的文档"窗

口的任意一种地方把它变成目前窗口。

（4）移动窗口

（教师边说边演示）

将指针指向“我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会

发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种措施移动窗口

的位置。

［操作练习］

先后打开“我的电脑"窗口,在桌面上移动它。

（5）变化窗口的大小、关闭窗口

（教师边说边演示）我们有时为了操作时以便要变化窗口的大小，其实这很轻易。我们可

以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头”，

这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别变化窗口日勺宽度和高度，假

如我们想同步变化窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任

意一种角，指针日勺形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,

就可以同步变化窗口的高度和宽度。

（学生练习操作，教师个别指导）

打开"我的电脑"窗口，练习变化窗口的大小，分别变化窗口的高度，宽度。再同步变化

窗口的高度和宽度。

窗口的操作完毕后来我们可以单击“关闭"按钮,来关闭窗口，关闭窗口的同步在窗口中

运行B勺程序也被同步关闭了。

3.菜单命令

（教师边说边演示）

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一种下拉菜单,我们发现菜单中有诸多的命令，他们

的颜色有什么不一样？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的

命令白表达目前可以选择使用B勺命令，灰色的命令则表达临时不能使用的命令。

［试一试］

打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看“菜单"工具栏"命令右侧有一种"三角"，同学们把

鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一种菜单），我们叫它"子菜单”。

"三角"表达这个菜单命令尚有子菜单。

在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令时左侧有一种黑色的表达这个命令被选中,

并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命

令,这时我们发现这个命令左边的""的消失了,表达这个命令不发挥作用了,同步我

们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有"…"日勺命令有什么尤其的？

学生汇报：会弹出一种长方形象窗口同样的东西。

师：（打开一种"对话框"演示）这个象窗口同样的东西我们叫”对话框；对话框"里有标签、

下拉列表框，单项选择项，复选项等等。

4.窗口滚动

（教师边说边演示）

打开一种窗口，假如窗口中口勺内容较多,或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内

容,要查看窗口中的其他内容，我们可以运用“滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口

阐明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚

动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的

其他内容。(分别演示)

［试一试］

逐渐增大窗口，观测滑块长度口勺变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化"命令，观测其作用和操作什么地方

相似？

分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观测标题栏的颜色与否相似?

三、巩固练习

⑴打开窗口"我H勺电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我B勺电脑"窗口为目前窗口，在切

换"我日勺文档"窗口为目前窗口。

(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站”窗口上面。

(3)把"我曰勺文档"窗口B勺大小调整得比"我曰勺电脑"窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天懂得了窗口各部分的名称，还学会了窗口的某些基本的操作。从目前开始窗

口对我们来说不再陌生了对吧，在后来的学习过程中我们将愈加的熟悉理解他日勺哦。

微机操作的基本知识

（两课时）

第一课时

教学目的：认识计算机的基本构成部分及发展过程，深入认识计算机在社会生活中的重

要性，培养学生的良好的学习爱好。

教学重点：认识计算机的基本构成部分。

教学难点：计算机各部分的功能。

教学措施：综合教学法。

教学过程：

激发学生的爱好，导入新课。

计算机的发展：

1946年第一台计算机诞生通过了四个发展过程。

第一代：计算机是由电子管为的重要构成的。

第二代：计算机由晶体管元件构成的。

第三代：计算机由集成电路元件构成的。

第四代：计算机是用大规模的集成电路构成日勺。（体积越来越小，重量越来越轻,

速度越来越快。）

计算机的本领：

自动、高速、精确的运算能力。

高超B勺记忆能力。

精确的判断能力。

计算机的硬件：

计算机由硬件和软件构成的，

硬件由键盘、显示屏、主机、打印机等构成。

五、课堂小结

第二课时

教学目的：认识计算机主机的重要功能及计算机的重要软件。

教学过程：综合教学法

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

简介计算机的主机：

计算机时"心脏"：中央处理器。

中央处理器是计算机的“脑”它直接影响着计算机的速度。

计算机的"仓库"：存储器

内存储器有硬盘、软盘和光盘

软盘见图：

计算机的软件：

计算机软件多种多样，DOS、WINDOWS等叫做“系统软件"，又如文字处理软件、

设计与绘图的软件等叫做〃应用软件”。

课堂小结。

操作计算机

（两课时）

第一课时

教学目的:初步学会操作计算机，认识键盘及重要健的名称与其功能，指挥计算机为我

们服务。

教学重点：学会开机关机，熟悉各重要键B勺重要功能。

教学难点：掌握热启动的措施。

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

开计算机

开主机上的电源开关的方式称它为计算机日勺"冷启动"。

用左手两个手指同步按下键盘上B勺"CTRL"、"ALT"不放，右手按下“DEL”,然后两

手松开，计算机开始重新启动。

还可发按主机上的复位健"RESET"。

关计算机

先关断主机上的电源，再关断显示屏上的电源，并且要主注意卫生。

初步认识键盘

计算机分为四个区：

功能区：键盘的左上方，有F1F12个键。

主键盘区：键盘时左下方，有AZ字母键，0、19数字键，以及特殊键等。

光标控制键区：有光标移动键、删除键等。

小键盘区：键盘的右下方，有数字键和光标控制键，

课堂小结。

第二课时

教学目的：认识键盘上重要键日勺名称及重要功能，熟悉计算机的开机和关机。培养学生

良好的学习习惯。

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

二、认识重要键的名称及作用。

ESC——退出键

BACKSPAC——退格健。按一下，光标向前移动一种格子。

ENTER—回车键。输入信息，按回车键，才能被确认和执行，是一种常常用到的键。

CAPSLOCK——大小写切换键。按一次，对字母大小写进行一次切换。

SHIFT——上档键。按下它,同进按下对应的键则输出对应的键上标识的上边的字符。

CTRL称控制键，ALT称转换键一般与其他键合用。

学生练习

用三种不一样的方式启动计算机。

从计算机键盘上输入〃用的英文26个字母。

从计算机键盘上输入大写的英文26个字母。

教师巡视指导，协助学生纠正错误。

课堂小结。

计算机指法操作

（四课时）

第一课时

教学目的：学会对B勺操作计算机，掌握对时时指法及端正的操作姿势，培养学生良好的

学习习惯。

教学重点：掌握对的的指法。

教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。

教学措施：综合教学法。

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

二、键盘操作姿势：

1、身体平直、放松，正对键盘。

2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。

三、键盘操作指法：

手指分工

基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的"根据地"，不击键时,就

放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。

击键措施：

击键时，要用手指动，不要用手腕动作。

击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。

击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.

三、指法训练

基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；

练习一、aaasssdddfffggghhhjjjkkkIII;;;

asdfjkllfdsa;lkjsadfl;kj

dfsakjl;fsadj;lksfdaIjd;

练习二sak;jfk;jkdsdaklIasidfsl

fks;dsk;kds;sl;dfdlsdlds

练习三asdjklfdsklsdfjl;dsajl;

jkldsa;lkfsdIkjfdsjlkdsa

学生练习，教师巡视指导，协助学生纠正错误动作。

课堂小结。

第二课时

教学目的：使学生对的掌握指法。

教学过程：

一、复习导入新课。

二、指法练习

食指键位输入法练习：

rtfgvb（左手）

yuhjnm（右手）

练习一

fgfgfgfgfgfgfgfg

jhjhjhjhjhjhjhjh

rtrtrtrtrtrtrtrt

yuyuyuyuyuyuyu

vbvbvbvbvbvbvb

nmnmnmnmnmnm

练习二

rtfgvbrtfgvbrlfgvbrtfgvb

yuhjnmyuhjnmyuhjnmyuhjnm

bvgftrbvgftrbvgftrbvgftr

nmhjyunmhjyunmhjyunmhjyu

三、中指练习

练习一

ddccddccddccddccddcc

kk〃kk〃kk〃kk〃kk〃kk„

eeddeeddeeddeeddeedd

iikkiikki汰kiikkiikki汰k

练习二

ddkkddkkddkkddkkddkk

dkdkdkdkdkdkdkdkdkdk

eieieieieieieieieieieiei

ce〃ce„ce„ce„ce„ce〃

四、学生练习，教师巡视指导，协助学生纠正错误动作。

五、课堂小结，教师讲评。

第三课时

教学目的：使学生掌握对时的指法操作键盘。

教学过程：

复习导入新课。

二、学生指法练习

无名指练习wSXOLo

练习一

WWSSWWSSWWSSWWSSWWSS

oolloolloolloolloollooll

ssxxssxxssxxssxxssxxssxx

II..II..II..ILII..II...II..

wwxxwwxxwwxxwwxx

00..oo..oo..oo..00..oo..

练习二

wwoowwoowwoowwoowwoo

ssllssllssllssllssllssll

swswswswswswswswswsw

XX..XX..XX..XX..XX..XX..

小指键位练习

练习一

aaaaaa

pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;

zzaazzaazzaazzaazzaazzaa

//；；//；；//；；//；；//；；//；；

练习二

PPPPPPPPPP

aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;

zz//zz//zz//zz//zz//zz//

三、学生练习，教师巡视指导，协助学生纠正错误,

四、教师小结，总结讲评。

第四课时（练习课）

教学目的：使学生熟悉使用对B勺B勺指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。

教学过程：

复习导入新课

二、学生练习（内容详见书本27页）

教师指导，协助有困难的学生。

三、教师讲评总结。

学习"英文打字”软件

第一课时

教学目的：使学生深入熟悉操作计算机，提高学生的纯熟程度。培养学生良好的学习爰

好。

教学重点：深入纯熟对日勺的指法操作。

教学措施：综合教学法。

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

二、软件时进入与退出

输入"TY",进入"英打练习二

退出"英打练习"B勺措施：用退出键然后选择"结束〃项，最终按回车键。

三、主菜单简介

四、练习措施

进入〃英打练习”后，选择〃打字姿势"、"指法入门"，认真阅读。

选择"英打练习"中的按键练习项。

学生练习，教师指导。

教师讲评总结。

第二课时（练习课）

教学目的:使学生深入熟悉软件操作，及对时操作计算机。

教学过程：

复习导入新课

二、学生进行"按键练习"

三、学生进行“自设练习"

四、学生进行"综合练习”。

五教师总结讲评。

第三课时（练习课）

教学过程：

复习导入新课。

学生进行“综合练习"

学生进行“自由练习"、"电脑出题"。

教师总结讲评。

用拼音输入中文

（四课时）

第一课时

教学目的：学会用拼音输入中文在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习爱好。

教学重点、难点：用拼音输入中文。

教学措施：综合教学法。

教学过程：

激发学生爱好，导入新课。

二、进入WORD文档的措施：

点按"开始"中的"新建OFFCE文档"

三、在任务栏选择"拼音输入法"。

练习一：用拼音输入〃学生”

依次键入字母"XUE"

提醒行中会出现10个发音为"XUE"的中文，按"1"「学"就会出目前所在的位置上。

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