人教版二年级语文下第三四单元教案

第三单元

教材简析：

本组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的。通过学习，了解

祖国的宽阔、美丽，激发学生相识家乡和赞美家乡的情感。

教学目标：

学会生字，会正确书写，有感情的朗读课文理解大意，体会课文所表

达的情感。

教学重难点：

有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分，能驾驭课文出现的成语,

有积累好词好句的习惯。

课时支配：

9、日月潭

教

学习课文了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。体会

材

祖国山河的壮丽，有酷爱祖国的情感。

简析

学问：会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。

教

学实力：学习课文了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画c

目标

情感：体会祖国山河的壮丽，有酷爱祖国的情感。

教学重点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。

教学难点体会祖国山河的壮丽，有酷爱祖国的情感。

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

课时目标

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学流程共享同案特性修改

导入：

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的

吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车

（一）

如水，人如潮，繁华而喧闹。我们的祖国多么

可爱！小挚友们，你们情愿和老师再接来的这

些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

那今日，老师就先带小挚友们去看看山清水

秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

新课教学：

1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，

（二）留意把字音读准，

2.小挚友都预习过课文了，那老师要看看哪

个小挚友预习得最细致，老师手上有些生词

卡，哪组的小挚友可以来开火车读读，（环绕、

茂密、隐隐隐约、建筑、）

日月潭犹如一个神话中的仙境，那肯定是特别

（三）

美丽，那小挚友，你们情愿和老师一起来读读

课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？

其次课时

课时目标

学会生字，有感情的朗读课文，理解大意，背诵课文。

教学流程共享同案特性修改

复习导入：

1、老师手里有一些生词卡，小挚友你们能读

好吗？（课后读读记记）

（一）

导

2、这些词的意思你们知道吗？

入

质

3、沟通

疑

4、小挚友你们自己再读读课文，找找这篇课

文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好

句本的呢？

新课教学

1、挚友你们自己先读读课文，看看有什么问

（二）题想问的？

2、沟通

3、小挚友宠爱这篇课文吗？那你们可以把自

己宠爱的段落背诵起来吗

4、自由背诵

除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方

（三）

吗？

巩

固

1、沟通介绍

延

伸

2、介绍收集材料的方法，

（四）

板书设计

9、日月潭

1、日月潭是我国省最大的一个湖。它在台中旁边的

每

上。那里群山环绕，，四周有很多

课

O

练

2、湖中心的小岛把湖水分成两半，北边像

___________________,叫日潭；南边像_________________________________9

叫月潭。

收获：

课

后不足：

小

记改进的方法和措施：

10、葡萄沟

教课文用美丽生动的语言，介绍了葡萄沟的葡萄颜色鲜，

材味道甜，以及轴萄干的制作过程，说明白葡萄沟是个好地方，

简析表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

学问：会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

教实力：正确、流利、有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土

学人情。

目标

情感：体会人们对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之

情。

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

领会葡萄沟的风土人情。

教学难点

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。正确、

课时目标

流利、有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。

教学流程共享同案特性修改

播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1、谈话导入同学们，打算好了吗？这节课我

（一）们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）

停

入2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区分认

质记。

疑

3、书写“沟”字。

自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。

（二）

重点指导读好多音字。

探

究

（hdo）好地方（gdn）干活（隹n）分开

解

（hao）好客（gdn）葡萄干（f4n）水分

惑

（ding）钉着

（ding）钉子

初读课文，整体感知。

1、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大

家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！

2、学生自读课文感悟：

（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁

（三）

番）

巩

固

课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、

延

葡萄沟，明确三者关系。

伸

生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄

沟”。

（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”老师相机板

书：是个好地方。

其次课时

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领会葡萄

沟的风土人情。

课时目标

学会生字，了解字形结构，会正确书写，有感情的朗读

课文课文，体会课文所表达的情感。

教学流程共享同案特性修改

细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细

的读读课文第一段。

(一)

1、学习第一段。

(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中

知道了什么？

(2)这里都出产那些水果呢？(课件出示图

片“否子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。

形近字对比识字“蜜”、“密”。

学习其次段。

师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样

的吧！(放录像)

(1)、学生四人小组合作学习：

(二)a、朗读其次段，并探讨；从这段你知道了什

探么？

究

解b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什

惑么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读

句子。

(2)重点指导有感情地朗读第三句。

指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大

串”“五花八门”使学生领悟:葡萄沟的葡萄

产量高、颜色美。(相机板书；多、美)

学习第三段

(1)进入角色，激发爱好。瞧，葡萄丰收了，

这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想方法。

(三)

(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制

巩

作过程。

固

延

(3)认记“碉堡”。

伸

(4)指名学生充当维吾尔族小挚友演示葡萄

干的制作过程。

(四)

板书设计

10葡萄沟

填空。

1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。_________的

枝叶向四面________，就像搭起了一个个_____________。

练

2、葡萄沟的葡萄数量很多，__________________地挂在

绿叶底下。葡萄的颜色也很多，有、、

紫的、暗红的、淡绿的，______________,美丽极了。

收获：

课

后不足：

小

记改进的方法和措施：

11、难忘的泼水节

教这篇课文写了总理与人们一起过泼水节，傣族人民是多么

材华蜜快乐，多么难忘啊！体现了总理和人民心连心。

简析

学问：学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的

教新词。

学实力：通过看图培育学生的视察实力，了解傣族人民的风俗习

目标惯。

情感：有感情地朗读课文，会背诵课文最终四段。

教学重点通过看图培育学生的视察实力，了解傣族人民的风俗习惯。

教学难点有感情地朗读课文，会背诵课文最终四段。

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的

课时目标新词。通过看图培育学生的视察实力，了解傣族人民的风俗习

惯。

教学流程共享同案特性修改

细致观图，了解图意。

老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什

么？

（人们和周总理在一起过泼水节。）

板书：泼水节。

（一）（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

（2）谁知道泼水节是怎么同事？

（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

（4）细致视察图画，图上人们的表情什么样？

穿着什么？

范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序

号。

（三）自学生字、新词。

（四）检查自学效果。

1.字音：

泼：念“p#”,不念“b#"。

(-)乐：在“快乐”一词中念“18”，另一个音念

“yu8”,音乐。

2.字形：

乐：共5画，其次笔是竖折，不要写成两笔：竖、

横。

幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”

字其次横最长，下面不要写成“羊”字。

瓣:左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”

的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟

字“辨”区分异同。

解词：

（三）花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

巩

固象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓

延身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，

伸用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

其次课时

讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过

课时目标

泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教学流程共享同案特性修改

（一）

导巩固复习生字词。

入

质采纳各种形式读熟，做到脱口而出。

疑

初读课文，理清思路。

1.请三个同学读课文。第一个同学读1〜3自

然段，其次个同学读4〜6自然段，第三个同

学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否

读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一

（二）部分的主要内容是什么。

2.读后回答：

（1-3）自然段写周总理到来前的状况。

（4〜6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼

水节。

（7-8）自然段写傣族人民的快乐心情。

为什么说1961年的泼水节是华蜜的，是难

忘的？

（三）

巩

（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美

固

妙的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民恒久也

延

忘不了这一天。）

伸

（四）

板书设计

按课文内容填空。

每

课

1、（）的凤凰花开了，傣族人民（）的泼

水节到了。

练

2、起先泼水了，周总理一手（）着盛满清水的银碗，

一手（）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们（）。

收获：

课

后不足：

小

记改正的方法和措施：

12、北京亮起来了

教课文写了北京的夜晚华灯高照的景象，表现了北京的繁华

材与美丽，让我们感受到首都北京是一座美丽的城市。

简析

学问：会认15个生字，会写12个字。

教

实力：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北乐夜晚的

学

美丽景色。背诵自己宠爱的部分。

目标

情感：有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

教学重点会认15个生字，会写12个字。

教学难点有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

会认15个生字，会写12个字。有感情地朗读课文，感

课时目标

受北京夜晚的美丽。

教学流程共享同案特性修改

激趣导入

1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可

能会发出惊羡。

（一）

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊羡道：

“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽

描述田来，今日我们要一起去学习一篇描写北京

夜晚的课文，课文里有很多描写夜景的精彩词

语，想去读一读吗？

2、板书课题，生齐读课题。

初读课文，相识生字

1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读

（二）通课文，力争把字音读正确。

探

究3、齐读课文。

解

惑4、检查认字状况。

激励学生用自己的方法来认字。

老师留意指导：

（1）在合作读和比较读时侧重订正字音。重点关

注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

（2）和学生一起发觉、沟通识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

（三）

巩B、换偏旁：优一一犹换一一焕煌一一

固皇

延

伸C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

（3）纽词法认字。

幕：夜幕、荧幕

临：光临、驾临、面临灭亡、来临

烁：闪耀、

其次课时

课时目标有感情的朗读课文，感受北京是一座美丽的城市。

教学流程共享同案特性修改

精读课文

（一）1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？

（灯）

师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜

晚是灯的海洋，光的世界。

赏读课文

1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明

（二）白的，然后四人小组探讨解决。

探

究2、读读你最宠爱的句子、段落，并说说为什

解么宠爱它。联系课文，体会“读读记记”中的

惑词语。

3、学生找出自己宠爱的部分，师生一起去观

赏。

1、选择本课中自己宠爱的词语或句子，用

一幅画表现词句的意思。

（三）

巩

2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、

固

《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，

延

你最想到哪儿去看看。

伸

（四）

板书设计

12北京亮起来了

按课文内容填空。

每1、每当______________,北京就亮起来了。整个北京城

课变成了___________________,_____________________。

练

2、长安街华灯高照，_____________的汽车，灯光闪耀，

像___________________o天安门城楼____________,

_O广场四周，彩灯________出i幢幢高大建筑

物的________轮廓。

收获：

课

后不足：

小

记改进的方法和措施：

语文园地三

教

复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。练习积累。

材

简析

学问：自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景

教名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些改变。

实力：有感情的朗读课文，自己通过视察、询问或查阅资料，了

目标解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些改变。

情感：有感情的朗读课文。

教学重点复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。

自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、

教学难点

物产、名人以及家乡近年来有哪些改变。

课时支配三课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、

物产、名人以及家乡近年来有哪些改变。

课时目标

教学流程共享同案特性修改

我的发觉

1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样

的两个字

其次个词是在前一个词的基础上加了一个字，两

个词的意思不一样。

(-)

2、接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前

一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动

作）所需运用的工具，即“照相”要用“照相

机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用

“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表

示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发觉词语规律的基础上，可以作一些拓

展练习，如:

游泳________火车________

洗衣________服装________

日积月累

1.“读读认认”是通过反义词的形式，相识九个

生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积

（二）

累反义词的作用。可按以下步骤操作：

探

究

（1）学生读读相识的字，并借助拼音读读不相识

解

的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

惑

（2）运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字

音，认清字形。老师有针对性地指导，比如，“窄、

恶、善、内”等字的读音。

我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累

词语。对词语的意思，不必作过多的说明。

（三）

巩回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

固光明的（教室）绚丽多彩的（广告）

延繁华的（城市）络绎不绝的（汽车）

伸茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）

其次课时

自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、

课时目标

物产、名人以及家乡近年来有哪些改变C

教学流程共享同案特性修改

用线连接可以搭配的词语。

（一）光明的市场绚丽多彩的

日月潭繁华的森林

络绎不绝的舞台茂密的

灯光风光秀丽的行人

。我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化

的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、宽阔无边

的美景。

（三）

巩

学生自由朗读，再通过老师范读、个别读、品

固

读等多种形式读出感情，熟读成诵。

延

仲

第三课时

自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、

课时目标

物产、名人以及家乡近年来有哪些改变。

教学流程共享同案特性修改

导入

（一）同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这

导个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当

入我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡

质的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古

疑老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

口语交际

（二）1.汇报展示、探讨沟通。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家

乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互

沟通资料内容和获得经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交

换阅读和观赏，说说对对方资料的看法。

展示台

1.让学生以小组为单位依据题目进行词语接龙

（三）

练习，看哪组接得长。示例：

巩

国豕豕庭一庭阮一阮长长大大

固

人……

延

祖国--国民一民主一主子一人生一生活-

伸

活动...

2.老师再选择两个词语让学生用“开火车”的

形式做词语接龙嬉戏。

（四）

板书设计

语文园地三

每一、写出反义词。

课

败一（）内一（）贱一（）善一

练

（）

穷一（）强一（）窄一（）减一

（）

收获：

课

后不足：

小

记改进的方法和措施：

二年级语文下册第三单元检测试题

一、我会拼，也会写（10分）

shenzhanjianlijieshengnenggduenqing

()()()())

jingaixianhonggouhuaxioncweihuihuang

()()()()()

二、给带点的字选择正确的读音，用‘'匚二画出。（9分）

水分(fenfen)钉着(dingding)空(kongkong)地

应当(yingying)答应(yingying)好(hdohao)客

盛(shVngch6n9)装兴(xingxing)起葡萄干(g台ngan)

三、我会选字填空（8

1、密蜜甜（）（）切茂（）（）林

2、沙纱（）发（）土（）巾泥（

3、末未（）来周（）（）尾（）必

4、结洁（）白清（）（）网（）实

四、照样子，我也会写。（3分）

照相照相机火车

五、识字加减法。（9分）

1、宁（泞）（泥泞）急（）（）发（）（）

2、胜（生）（学生）省（）（）季（）（）

3、浇（烧）（烧火）兴（）（）搭（）（）

六、我会填。（15分）

1、一（）灯光一（）葡萄一（）掌声

一（）笑脸一（）彩虹一（）立交桥

2、群山（）（）树木（）（）点点（）（）

华灯（）（）光彩（）（）银光（）（）

3、光明的（）难忘的（）络绎不绝的（）

动人的（）火红的（）风光秀丽的（）

七、词语接龙。（4分）

国家---（）一（）—（)—()

保留——（）-（）—（)—()

八、我会连。（8分）

1、碉夜繁绚清朦环橱

华晰堡胧幕窗丽绕

2、宽穷贵恶强胜内加

贱弱窄曷善减负外

九、把下面句子补充完整,并加上标点符号。（6分）

1、四面八方（）

2、笑容满面地（）

十、按课文内容填空。（11分）

1、小岛把湖水分成两半，北边像（）（）（）（）（），叫

日潭；南边像（）（）（）（）（）,叫月潭。

2、每当夜幕驾临，北京就（）（）（）（）。整个北京城变成

了（）（）（）（）,（）（）（）（）o

十一、阅读短文，回答问题。（7分）

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起一个个绿色

的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫

的、暗红的、淡绿的，五花八门，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热

忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1、这段话共有句。（1分）

2、葡萄种在o（1分）

3、短文中划线的句子是把__________比作o（1分）

4、用''〃划出写葡萄颜色的词。（3分）

5、''要是这时候〃指的是。（1分）

十二、写话。（10分）

我们的家乡是个好地方。请你写一写你的家乡，可以写家乡的丰富物产，

也可以写家乡的改变，或者是迷人的风光，其至写家乡的将来也可以^

第三单元学问点总结

一、复习课文;

1、日月潭的名字是依据它的（形态特点）起的一一小岛把湖水分成两半，北

边像圆圆的太阳，叫E潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？（因为这个泼水

节是敬重的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子特别难忘。）

3、为什么说葡萄沟真是个好地方？（因为那生不仅有最好的葡萄，还有勤劳

英勇、热忱好客的维吾尔族老乡，所以说箱萄沟真是个好地方）

二、背诵：

1、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、

（香山）……北京有世界著名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人

民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）……

2、美丽句子（背写）:

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、

（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五花八门），美丽极了。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片朦胧，似乎

童话中的仙境。

（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，

为人们祝愿。

3、复习54页“我的发觉”：照相-照相机洒水-洒水车集邮-集邮册

图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场游泳-游泳池足球-足球场

4、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、

（壮族）等（五十六）个民族。我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，

（香港）、（澳门）两个特殊行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、

（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。

三、听写:

海岛伸展建设纱巾环绕围绕成功隐隐节约茂密春季季节停留

杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼

长寿松柏活泼特殊敬重艳丽脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺

故宫装扮宏伟闪耀辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外强弱收留

坡度宫灯

四、比较组词:

岛（海岛）建（建议）沙（泥沙）绕（环绕）雀;孔雀）胜（成功）隐（E急隐）

鸟（小鸟）健（健壮）纱（纱布）挠（挠头）省:节约）性（性格）稳（稳定;

药（中药）盛（盛开）吾（吾国）季（四季）留:留心）杏（杏树）蜜（蜜蜂）

约（约定）盏（灯盏）悟（觉悟）秀（优秀）溜:溜冰）呆（发呆）密（隐私）

波（波浪）搭（搭桥）滴（滴水）订（订购）钩:鱼钩）龙（龙王）恩（恩人）

坡（山坡）塔（灯塔）摘（摘抄）钉（钉子）沟;水沟）笼（灯笼）思（思念:

寿（长寿）泊（停岸）泼（泼水）待（等待）鲜:艳丽）却（冷却）渡（渡船）

涛（波涛）柏（柏树）拨（拨号）特（特殊）样:样子）脚（脚步）度（长度）

风（大风）凰（凤凰）警（警卫）展（开展）坏:坏人）境（边疆）优（优秀）

凤（凤凰）皇（皇上）敬（敬礼）屋（房屋）环;环境）镜（镜子）犹（犹如）

五、多音字:

[ch6n9（盛饭）,dao（倒闭）,sh4ng（节约）Cboo（薄雾）

[sheng（盛开）dao（倒车）[xing（反省）Ib6（单薄）

ding（钉子）fOn（分别）gan（干净）hao（好人）

ding（订书机）fen（水分）gan（干活）hao（好学）

kong（天空）yue（音乐）w6i（为人）xidng（倒戈）

k6ng（空地）le（快乐）wei（El>9）jidng（着陆）

gou（勾画）dan（单位）

shan（姓单）

gou（勾当）、chan（单于）

六、填空：

1、填入合适的动词：

（出产）水果（搭起）凉棚（摘下）葡萄（驶过）江面（勾画）轮廓（敲）鼓

2、填入合适的修饰词：［加上修饰部分，可以使描写的事物更详细、更形

象、更生动。）

（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼（圆圆）的太阳

（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流淌）的空气（敬重）的总理（鲜红）的地毯

（欢快）的鼓点（古老）的故宫（长长）的城墙（绿色）的凉棚（光明）的橱窗

（高大）的建筑（著名）的建筑（世界著名）的建筑（五花八门）的霓虹灯

（薄薄）的雾（清晰）地呈现（热忱好客）的老乡繁华的（大街）

光明的（灯光）茂密的（树林）绚烂多彩的（舞台）络绎不绝的（人群）

风光秀丽的（香山）

七、近义词:

环绕一（围绕）清晰一（清晰）呈现一（出现）秀丽一（美丽）叫周一（四周）

茂密一（茂密）出名一（出名）一起一（一同）祝愿一（祝愿）敬重一（敬重）

犹如一（似乎）装饰一（装扮）美丽一（美丽）

八、反义词：

年轻一（古老）繁华一（萧条）热忱一（冷淡）成功一（失败）强大一（弱小）

斗争一（和平）傲慢一（虚心）喧闹一（冷清）进步一（落后）黑暗一（光明）

隐隐隐约一（清清晰楚）笑容满面一（愁眉苦脸）清晰一（模糊）深一（浅）

粗一（细）加一（减）直一（弯）冷一（热）真一（假）甜一（苦）升一（降）

哭一（笑）善一（恶）穷一（富）贵一（贱）内一（外）宽一（窄）强-（弱）

胜-（败）

九、量词：

一（个）湖一（个）凉棚一（条）龙船一（串）花炮一（只）象脚鼓

一（道）彩虹一（束）灯光一（个）民族一（条:头巾一（座）立交桥

十、四字词语（娴熟背写）：

群山（环绕）树木:茂密）（名胜）古迹湖水（碧绿）隐隐（约约）太阳（高照）

风光（秀丽）（点点）灯光蒙蒙（细雨）热忱（好客）笑容（满面）令人（难忘）

夜幕（驾临）华灯（高照）（川流）不息灯光（闪耀）银光（闪闪）（从天）而降

金碧（辉煌）（光彩）夺目焕然（一新）绚丽（多彩）灯火（通明）五花八门

十一、造句：

1、犹如一一湖面犹如一面光明的大镜子。；天上的白云犹如一群可爱的小

山羊。)

2、就像一一茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

3、有的……有的……还有的：

(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可兴奋

了！

(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们

可真悠然！

4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，细致地画着眼前的美景。

5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读

书一边思索。

6、五花八门一一每当夜幕驾临，五花八门的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五花八门，美丽极了！

十二、拓展：

读文填空：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红

的、淡绿的，五花八门，美丽极了。

(1)这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色

的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

(2)这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。

第四单元

教材简析：

学习本组教材，目的不是要学生都立志做独创家，或者成天都想着独创创

建，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯。

教学目标：

培育学生的创新意识和实践实力，学会独立思索、大胆创建。

教学重难点：

学会生字，会正确书写，有感情的朗读课文，理解课文内容。

课时支配：

13动手做做看

教

材学习课文告知我们遇到问题不能光想，要动手做做看。同时我们

不能迷信权威，要敢于质疑。

简析

学问：会认10个生字，会写9个生字。

教

实力：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从

学

故事中受到启发。

目标

情感：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

识字写字，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中

教学重点

受到启发。

教学难点唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

学会生字，有感情的朗读课文，体会课文大意。

课时目标

教学流程共享同案特性修改

、

导入新课

导

入1、谈话：小挚友们，当你们在生活中遇到不

质懂的问题，你们是怎么做的？（激励学生自由

疑发言，老师随机评价。

初读课文，识记生字

1、轻声自读课文，留意读准字音，读通句子，

了解大意。

(-)

2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方

法记字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

〃在小组内沟通自己已经记住的生字。

〃探讨：不好记的生字怎样记？

全班沟通。

（三）

巩〃小黑板出示生词，指名教读，齐读。

固

延”开火车读生字，订正字音。

伸

〃还有哪些字记不住？

其次课时

正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味，并从故事

课时目标

中受到启发。

教学流程共享同案特性修改

（一）默读课又，了解大意

1、默读课文，用“”勾出科学家朗志

万提出的问题。

2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出

示这段话，指导读出问话的语气。

巩同识字，指导书写

1、出示生字卡片，认读。

2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。

（二）

、指导生字书写。“我教你写”

探3

究

"你认为哪些生字难写？

解

惑

合作学习，理解内容

1、分组学习，提示步骤：

〃组内成员分段读课文，了解文中小挚友的

看法。

〃说说他们的看法，分角色朗读。

〃你同意谁的看法，说说你的理由。

对亍同学提出的难写的字，你怎样教大家写

好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程

中渐渐驾驭规律）

启发想象，练习写话

（三）

巩1、引读重点句段，再次强化理解。

固

延“法国科学家朗志万提出一个惊奇的问题------

伸（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了

试验，发觉结果和朗志万说的完全不同，于是她

生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了

反而哈哈大笑，说一一（生读朗志万的话）。”

（四）

板书设计

13动手做做看

按课文内容填空。

每

课1、_____国科学家朗志万，有一次向几个小挚友提了一个

—的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就

练会___________0假如放进一条________,就不是这样。这是

?*”

2、朗志万听了伊琳娜的话，_____________o他说：“我不

是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也

_______________________93lCiif_______________O”

收获：

课

后不足：

小

记改进的方法和措施：

14邮票齿孔的故事

教学习课文理解课文内容，懂得生活中要留心视察，乐于发觉，

材擅长探究。

简

教学问：会认13个生字，会写12个生字。

学实力:正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过

目标

程中受到启发。

情感:懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。

正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程

教学重点

中受到启发。

教学难点懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。

课时支配二课时

老师：多媒体课件

课前打算

学生：生字卡片

第一课时

正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程

课时目标

中受到启发。

教学流程共享同案特性修改

激发爱好，引入新课

（一）1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它

是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们

都分开，你能帮我想想方法吗？

（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔

后再撕开……）

初读课文，相识生字

1、轻声自读课文，留意读准字音，读通句子，

（二）了解大意。

2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

“〃我说你找"。一人说生字，其他人快速

在生字条中指出。

合作学习，理解课文

1、默读课文，思索：带齿孔的邮票是

怎样独创的？

（三）2、合作学习。

巩

组内伙伴轮读课文，订正易读错字音。

固

延

探讨：带齿孔的邮票是怎样独创的？

伸

尝试读读你认为重要的句、段。

在组内提出自己的疑问，相互帮助解决。

无法解决的疑问留待全班探讨解决。

其次课时

课时学习课文，有感情的朗读课文，体会课文大意，只要做生活中的

目标有心人我优也会有独创创建。

教学

共享同案特性修改

流程

（一

复习旧知，引入新课

）

导

读课题。

入

质

回忆：带齿孔的邮票是怎样独创的？

疑

（