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文档简介
春
科目语文班级:学生姓名
课题1春课型新授课
备课组长签
课时2
字
学习目标:1.通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容。
2.理请思路,绘出五幅春景图,感悟作者的思想感情。
3.品味课文美点,学习写景的技法。
学习重点朗读、背诵、赏读课文内容。
学习难点品读文章美点
一、课前准备
1、运用工具书给下列带点词语准确注音,并抄写3遍,要求书写工整、,规范、力求美观.
蓑■衣・朗・润酝••酿卖•弄应•和婉•转•噫•亮黄•晕・烘托静•默•抖•擞繁花•嫩叶花枝招展
2
酝酿________________________________________________________________________
呼朋引伴____________________________________________________________________________
卖弄____________________________________________________________________________
婉转____________________________________________________________________________
花枝招展_________________________________________________________________
3
三读,读出层次,并概说。盼春一绘春一赞春
四读,读出你喜欢的画面。(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)
3、美点寻踪、妙要揣摩。
(一)用“多角度品读法”品读美文。请同学们自选角度吊析文章的精妙之处,要有理有据。
文章美在词语的精妙……
文章美在修辞的妙用……
文章美在整齐的句式...
文章美在清析的描写层次……
文章美在丰富的描写手法……
示例:
文章美在词语的精妙……
1.形容词的重叠使用:偷偷、钻(生命力)嫩嫩、软绵绵(质地)绿绿(颜色)一大片(长势),
描绘春草的生机盎然。
2.儿化音的情味:青草味儿、树叶儿、赶趟儿、小草儿、刚起头儿、一份事儿,给读者情切之感,叫人
不由自主的喜爱江南的春天。
5
6
文章美在修辞的妙用
例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。
运用拟人、排比、比喻的修辞手法形象生动的写出春花竞相开放的颜色鲜艳的情态。
例:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(排比、比喻的修辞形象生动的赞美了
春天的新、活、力的特点。
文章美在整齐的句式……
例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。整齐的句式使春天到来的喜悦之情情不自禁的喷
消出来。
文章美在清析的描写层次……
由高到低:写春花由树上写的树中又写到草地上。
由物及人:春草图、春雨图
7
由景及人:绘春到迎春
8
由近到远:春雨图中写近写树叶到远望人们活动。
文章美在丰富的描写手法……
虚实结合:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由春花联想到果实。
动静结合:写春花又写花下的蜜蜂,使得春花图有动有静,饶有情致。
触嗅视听觉结合:从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情
有感。
正面描写与侧面描写相结合:正面描写春花的美艳竞相开放又写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放,万
紫千•红、香味浓郁。
三、课堂检测
I.给加点字注音:
蓑衣()酝酿()朗润()蟠:()抖擞()教与学)烘托()
•・・・••••II■•
卿()
9
2.解释下列词语:
酝酿:
1
呼朋引伴:
婉转:
花枝招展:
卖弄:
四、拓展延伸
1
[一)用比喻或拟人修辞手法描写春天的句子
1
如:1、可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界
像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
2、小燕子拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说:“春来
了,春来了!”
3、我怀着好奇的心情去找春天。
啊,我见到了春天。远处的群山连绵起伏,变得苍绿L近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它
们嫩生生,绿油油的。肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片,那一簇,点缀着这陡峭的
山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着,
就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花,这些花一串串的,
是紫红色的。身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争
奇斗艳....。
练习:___________________________________________________________________________
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