人教版音乐(五线谱)四年级下册全册教案

人教版音乐（五线谱）四年级下册全册

教案

第一单元林中的鸟声（总三课时）

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境爱

护与小鸟的关系

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感

情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在探讨论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参与，思

维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌

谱。

教学过程：

、导入：

今日学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到

这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我

们打算了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成

排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你

开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境

中小鸟才能宛转歌颂，才能自由翱翔，才能留恋不愿离去。

所以我们请同学们首先探讨这样一个问题一一环境与小鸟

的关系，请同学们思索大胆发言。

老师总结：鸟儿是人类的好挚友，给我们带来了奇妙的

歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，爱护着森林果木。鸟

粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也须要有良好的环境

才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是

不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境爱护

得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改

善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐

相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

观赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟识歌曲的旋

律及用词的内容。

随录音带学唱第一乐段的歌词。

随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。

探讨：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋

律哪一句的心情亲切，为什么？

（学生回答）

老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一

次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。

所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，

一字对一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍宝在滚动。“这里

草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔.把

对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们

唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句学

生唱一句。

在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求学生

留意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲

的其次乐段。

其次课时

教学内容：

、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》其次乐段合唱部分。

2、观赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创建。

教学目标：

、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。

3、能专心观赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自

己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部

分。

教学打算：多媒体

教学过程：

、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一

乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请

先细致听几遍录音（放录音）。

其次乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答

有很多与第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱,

学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地

翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够刚好进入、

其次句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的

长音。

老师肯定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置

来歌颂的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

学唱其次声部。

其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要

重点学习这三句，当然还有其次段结尾中有很多mi~fa之间

的半音进行，也要多加练习，让学生细致听辩，防止将fa

音唱得过高。

两声部的协作

老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分

学生安排到其次声部中去，不行使学生误以为其次声部是不

重要的。

在条件较好的班级中，第一二声部可以相互交换，即每

个学生既要会唱第一声部，也要会唱其次声部。

在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，

而应耐性地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟”和

“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结

尾也应作多次协作练习，才能真正提高合唱的质量，达到教

学的目标。

3、观赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材

的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童宠爱

的女作曲家，她特别关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，

这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教

科书第6页边专心观赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

我们观赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也

应留意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年

龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我

们经过努力也肯定可以。比如这首歌曲中有不少地方运用了

顿音记号，还有不少“XoX。”的节奏，观赏时就要留意别人

是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为

榜样，改善自己的声音，所以观赏也是一种学习，而且是比

自己歌颂更为重要的学习，下面请同学们再细致听一遍（再

放一遍录音）

4、节奏创建

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回

答：“滴哩哩”仿照鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？

（学生回答是让我们来学唱这首歌中的这一句：

（学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

学生：记得

（唱）

这两者节奏有什么不同？

（学生回答）

对!所以，音乐的表现不是一模一样的，每个人都有自

己的创建，只要能较为精确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都

可以自由创建，这是没有标准答案的。

卜面，请同学们为“嘀昉昉”或“嘀哩哩”创建出各种

节奏。

（学生们创建）

大家看，我们创建的节奏是多么丰富啊！

（学生们一一评论，试唱）

假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，

我们就可以用集体的才智创建出奇妙的音乐来。

第三课时

教学内容：观赏《百鸟朝凤》

教学目标：

、倾听《百鸟朝凤》这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的

音乐情感，培育学生的创建意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。

教学重、难点：了解啖呐的构造、音色特点及其表现力。

教学打算：实物投影仪、录音机、啖呐、钢琴。

教学过程：

一、倾听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生思索。

（1）乐曲表达了什么样的心情？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

(4)啖呐演示。

、专心倾听、体验。

2、表达听后的感受。

(1)心情欢快热情、生动而好玩。

(2)唤呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。

(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思索：

(1)鸟类的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)还可以起其他名字吗？

、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐

的感受。

三、分段倾听乐曲

、引导学生思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……O

2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

(1)引子：用语言叙述。

(2)主题。

(3)模拟各种鸟的叫声。

(4)小组活动。

(5)小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的挚友，我们应当怎

样爱护？

(1)学生探讨(看谁知道鸟的名字最多？)

(2)小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发学生了

解更多的学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什

么意思？

其次单元绿水江南(总三课时)

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

、能用纯净、美丽的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能主动地参与小组的活动，以合作的方式创编几个

舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作

教学过程：

（一）复习歌曲

、留意第一小节五度音程的音准。要具有跳动感。

2、留意其次小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔软，

和跳动的形成对比。

3、留意第三小节附点四分音符的时值。

4、其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短

促、有匀称的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，

并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄予着少先队员

酷爱茶山的情感。

6、唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做

到正确地换气。

（-）观赏有关采茶的音乐作品。

、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

板书设计：纯净、美丽

其次课时

教学内容：

、观赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化学问。

教学目标：

、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（-）了解西湖的美景

、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传闻。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）观赏歌曲《西湖春晓》

、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、其次遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的

韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效

果。

（三）补充观赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

（五）课后小结

第三课时

教学内容：观赏民乐合奏《江南好》

教学目标：

、感受民乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛

嗓亮光明的音色。

2、辨别《江南好》的乐曲结构。

3、学问拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：辨别《江南好》的乐曲结构

教学过程：

一、导入

、师：同学们你们宠爱旅游吗？你都去过哪些地方？（生:

北京、沈阳、成都……）今日我们一起到江南去看一看。我

有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：

在我国的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理

位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为

南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这

里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在

七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创建了良渚和河母渡

文化，留下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后,

渐渐成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡

丰收，可供数郡运用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之

彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南

的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，闻名的有太湖“三

白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，

栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承

吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术旺盛发

达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷,

诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、观赏：

、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的

江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a）初听《江南好》

b）师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水

人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

c）师：刚才我们观赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，

是依据江南丝竹八大名曲之一《快乐歌》改编而成。旋律明

快流畅，不仅描写了江南美丽的景色，更有江南人民的纯朴、

豪放，他们载歌载舞表达对华蜜生活的感受。我们再次来观

赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思索乐曲分为几

部分？

d）复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分美丽、其

次部分欢快）

2、分段复听

a）师：同学们细致的感受第一部分音乐，说一说音乐

把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把

我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美丽（老师进行评价）

f师：观赏完备丽的江南景色，不同的美景又印入我们

的眼帘。

g）生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什

么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、

人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、心

情是欢快的）

D师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的

小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的

小船出现了几次？我们为它们排排依次。

j）生：做练习（老师进行巡察，并且进行指导。）

3、完整观赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。

领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器(出示竹笛，让学生视

察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及瞭亮光明的

音色。并由同学进行吹奏展示)

三、学问拓展

师：通过刚才的观赏，我们已经知道江南是一个山清水

秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美

江南。同学们能够说一说么？

、

咏江南展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》一一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如

蓝，能不忆江南？

《送人游吴》一一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的奇妙回忆，描绘了江南

水乡的秀丽风光。

引出下一个环节：

2、看江南

(1)小桥流水人家

（展示江南的风光，民居）

看一看:

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江

南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从

每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

（中穿插VcD,播放苏州园林景色）

观赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久,

数量之多，造园艺术之高是数一数二的。苏州园林是浓缩的

自然景观，寻求反璞归真，悠然养性的氛围，折射出深厚的

文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成

了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

（穿插VcD,播放《太湖美》）

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4、舞江南

（穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈动作

5、画江南

（展示描绘江南的绘画作品）

四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景，其实还有

很多我们没有了解到的学问内容，课后接着搜集有关江南的

资料，使我们能够更多的感受江南。

老师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一

样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增加了

无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今日请大家观赏几首

民歌。

2、民歌的题材有几种？()

同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属

于什么体裁？

放录音或者范唱

(1)《太阳出来喜洋洋》

(2)《放马山歌》

(3)《川江船夫号子》

(4)《无锡景》

学生回答。

3、板书：

民歌的体裁：

山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？(放录音)《茉莉花》

江苏民歌

茉莉花

三、歌曲学唱

、听录音一一歌曲的心情是怎样的？选择：（）

A、欢愉快跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、宛转细腻美丽

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天

真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。

划拍唱一一难点订正：

把学生在课堂上出现的简单出现的错误订正过来。并告

知学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、观赏（）

、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相

同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方

特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成

了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、观赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、观赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐

团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了

具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当

地观众的宠爱。由此可见，《茉莉花》的魅力。

、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那

就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅

力。让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首《茉

莉花》淡淡的清香吧。

七、齐唱歌曲，下课。

八、板书设计

美丽芳香的《茉莉花》

江苏民歌

亲切抒情

宛转美丽细腻

其次课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生爱

好，扩大音乐视野。

教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的

驾驭。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影

后，其中的闻名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的

男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通

过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望华蜜、安静的生活。

这首歌在片中出现了两次，第一次是男主子公借此曲表达对

女家庭老师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演唱会

上，以此曲抒发对祖国的酷爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学打算：VcD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的其次段起先放

VcD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你宠爱这首

歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音

乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，

那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒

花》的故事吗？

讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。

一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼

美丽，会弹吉他，宠爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校

家产家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家儿个

没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的

一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和

孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很兴奋，他也边弹吉他边

演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是

这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借

这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷

爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家

外出旅游HI家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校

的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个酷爱祖国的军

人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚确定带着孩子们逃往国

外。就在他们打算逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去

参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上

校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒

花》。当《雪绒花》这首象征着祖国华蜜、安静生活的歌曲

回荡