人教版初中英语获奖作业设计Unit 4 Where's my schoolbag

人教版PEP中学英译t年级上册Unit4Where'smyschoolbag?

作业设计

目录

一、单元信息...........................................1

二、单元分析..........................................2

三、单元学习与作业目标................................3

四、单元作业整体设计思路..............................4

五、课时作业..........................................5

第一课时SectionA(la-2d).........................6

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)............12

第三课时SectionB(la-le)........................18

第四课时SectionB(2a-2c).........................23

第五课时SectionB(3a-SelfCheck)...............27

六、单元质量检测作业..................................32

Unit4Wheresmyschoolbag?

作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单兀名称

基本

Where*smy

信息

英语七年级第一学期人教版

schoolbag?

单元

J自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称课型对应教材内容

SectionA

1第一课时听说课

(la-2d)

SectionA

2第二课时语法课

课时(GrammarFocus-3c)

信息SectionB

3第三课时听说课

(la-le)

SectionB

4第四课时阅读课

(2a-2c)

复习SectionB

5第五课时

写作课(3a-selfcheck；

i

的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元力S/Are…?'的学习过渡到第五单元

“Do…?'的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

（三）学情分析

本单元的主题是谈论话题“Thingsaroundthehousd'学习询问“物品的位置，，使学

生学会基本句型“Wher3s…？Its…”及“WheMre-?The；好…”同时引导学生采用

Listeningforkeywords,inferringvocabulary和Roleplaying的学习策略，学会运用方

位介词on/in/under表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧

密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

table,be（lsofa,chair;desk,room,schoolbagpencilbox,tapeplayer;modelplane..

2学会正确使用方位介词on,inunder来表述物品的位置。

Mykeysai'eonthetable

Thetapeisinthetapeplayer

Yourcomputergameisunderyourbed.

3.能够正确使用Whe资引导的特殊疑问句询问物品位置。

A:Wherdsthepencilbox?B:Ifsintheschoolbag

A:Wherearethekeys?B:The，reontheteacher'sdesk

4掌握句型^Isthebaseballonthesofa?Yesitis/No,itisit”此句型的学习是为

下一单元第五单元“DQ..?T殳疑问句的学习进行过渡衔接，促进学生综合运用语言能

力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

5.了解自己的家居环境，热爱自己的家，促使学生通过想象来设计自己理想中

的房间和对好的生活习惯的重新认识，培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好

习惯。

（二）单元作业目标

-3-

单元作业目标课时课时作业目标

1、通过作业，复习巩固

所学家具类和学习用品1.巩固家具类和学习用品类的名词

和方位介词及相关功能句型。

类的名词及方位介词，能第1、2课时

以正确的语音语调朗读2.提升询问物品位置和准确叵答物

品位置的综合语言能力。

所学句型。

2、能够通过听辨关键词，

结合本单元目标语言，迅3巩固、应用方位介词及相关表达。

速获取关键信息。4加深对空间介绍类说明文的文体

第3、4课时

3、能使用方位介词和相特征的理解并应用到真实的生活情

关功能句型进行物品位境中。

置表达，并能正确拼写单

词。

5.综合运用本单元的目标语言完成

、能礼貌询问物品位置

4第5课时“良好的个人生活习惯'话题下的活

和准确回答物品位置“动。

5、能结合图形或根据空

间想象，按一定的顺序来

描述一组物体。

6、通过作业，再现前几

个单元所学词汇、句型

等，将旧知识和本单元新

提高听辨关键词、迅速获取关键信

知识结合起来，综合运6

息的能力。

用。

单元质量检测7.将前5个课时的知识学以致用，找

7、掌握空间介绍类说明

出本单元知识的易混点和易错点，以

文的文体特征，并在生活

针对性地解决这些为题“

情境中进行交际应用。

8、能综合运用本单元的

目标语后完成“良好的个

人生活习惯'话题卜的活

动。

四、单元作业整体设计思路

（一）根据本单元教学目标、学情分析和作业目标确定本单元作业设计需要灵活创

新，设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的感官动起来，而不是仅仅培养学生会

做题而已。

（二）本单元作业设计分层，有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，

而且作业内容由浅入深，由易到难，由简到繁。有基础感知作业、巩固运用作业和拓

-4-

展提高作业，由学生根据自己的能力和意愿选择其中一项完成。单元测试设置星号标

出题目难易度，并且添加附加题，附加题由学生自愿选做。

（三）合作与独立性兼顾，作业既要有小组合作完成的，也要有鼓励学生通过自己

独立思考完成的。合作学习培养学生英语口语交流能力和团体协作能力，自主学习旨

在培养学生独立自主学习的能力，体验自主解决难题的快乐。

（四）作业具有趣味实践性,结合七年级学生的年龄和心理特点,作业设计要有趣

味性，让学生乐于参与，积极主动参与。

（五）作业形式

立足学生的实际生活和经历，从单一的书面形式延伸到口头、表演等多样态融合、

逐步走向实践化的模式，树立敢于开口、积极参与的学习态度。帮助学生将课内的知

识转化为实际可操作的社会知识，使作业成为学生个体联系学校、家庭和社会的纽带。

（六）单元及课时作业布置

本单元分五个课时，每个课时安排不超过20分钟的课后书面作业，单元结束安

排一个30分钟以内的本单元自我检测作业。

五、课时作业

-5-

第一课时SectionA（la—2d）

基础感知作业设计（建议用时io分钟）

（一）作业内容

i.根据句意及首字母或图片提示写单词。

(1)—Wherearethebooks?

-Theyrethechair

(2)rMynbookisonthet.

(3)—Whereisthecat?

-Ksonthe.

(4)Ithinkmyschoolbagisinmygrandparent^r

(5)Look!Thehatisonyourh.

2.从方框中选择适当的单词完成句子。

their,whereunder;bookcaseknow

(1)—isthepencil?

—Ifsonthedesk.

(2)—Whafshisname?

-6-

—SorryTdorit______.

(3)一Areyourkeysinyourparent^room?

-Yestheyareonbed.

(4)Look!Thebaseballisthechair

(5)Mybooksareinthe.

3.调皮的小猫在跟你捉迷藏，你能找到它吗？

Whereisthecat?

（二）作业分析和设计意图

本课时是听说课，该作业设计目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作

业1是让学生拼写新单词。作业2帮助学生整体理解记忆单词在实际句型中的使用，

作业3着重掌握方位介词。针对基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生

学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的拼写新单词，掌握方位介词，理解新句

型。

-7-

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有3处及以上

全部正确有1处错误有2处错误

单词拼写的错误

准确度

有3处及以上

方框中所全部正确有1处错误有2处错误

给单词的错误

准确使用

有3处及以上

方位介词全部正确有1处错误有2处错误

使用的准错误

确度

注：请根据评价标准在对应的等级下列

参考答案

1.(1)under⑵table(3)sofa(4)room(5)head

2⑴where⑵know(3)their(4)under(5)bookcase

3.(1)behind(2)under⑶on(4)in

巩固运用作业设计(建议用时15分钟)

(一)作业内容

1.写出下列词组

⑴在他书包里⑵在课桌下______________________

⑶在沙发上_______________⑷在书柜里________________________

⑸我的帽子________________⑹在我爷爷奶奶房间里

2.I【中找出与【相对应的句子

III

(Ml)Isthatboyyourbrother?A.No,itisdt

()(2)Whereishishat?B.Shesmygrandmother.

-8-

()(3)Isherphotointhedrawer?C.The7reunderthebed.

()(4)Whosthatoldwoman?D.Yesheis

()(5)Wherearemyshoes?E.SonyIdoritknow.

3.句型转换

(1)Thebooksarcinthebookcase.(改为否定句)

(2)Thebaseballisunderthebed做为一般疑问句)

(3)Thisis四当(对划线部分提问)

(4)Thepicturesarconthewall(对划线部分提问)

(5)IstheCDonthesofa?(做肯定回答)

(6)Arethechairsunderthetable?(做否定回答)

（二）作业分析和设计意图

本层作业注重实践运用，作业1帮助学生掌握词组;作业2句子搭配，能够更好的

提高学生表达能力;作业3注重实践运用，学会句型转换。学生基础较好，对于基础性

任务能很好的完成，所以在作业设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。

㈢作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有卜2处有3处以上

全部正确有3处错误

词组掌握的错误的错误

准确度

9-

有2处以上

全部正确有1处错误有2处错误

交际对话的的错误

准确度

有卜2处有3处以上

全部正确有3处错误

句型运用的错误的错误

准确度

注：请根据评价标准在对应的等级下打

参考答案

1.(l)inhisschoolbag;(2)underthedesk;(3)onthesofa;

(4)inthebookcase;(5)myhat;(6)inhisgrandparent^TOOm.

2DEABC

3.(1)Thebooksarerftin:hebookcase

(2)Tsthebaseballunderthebed?

⑶Whafsthis?

⑷Wherearethepictures?

⑸Yesitis

(6)No,theyarent

拓展提高作业设计(建议用时20分钟)

(一)作业内容

1.观察图画，根据图画内容用适当的介词或冠词填空。

Look!ThisisLiLefsbedroom.Thereis

pictureandkitethewalLLi

LefsfootballclothesarethebedThereis

desknearthewindow.Therearesomebooks

andpencil-box________thedesk.Afootballis

10

thechairthefloor

2.完成句子

⑴他的书包在桌子下面。

Hisisthetable

⑵我的字典在沙发上。

dictionaryisthesofa

⑶我的棒球在哪里？

_______________mybaseball?

⑷我的钥匙在梳妆台上吗？没有。

myonthedresser?

No,,

⑸台灯在桌子上吗？是的，在桌上。

Isthelightthedesk?

Y.

（二）作业分析和设计意图

本层作业针对的是基础较好的学生，对于基础性任务能很好的完成，所以在作业

设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。

（三）作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有3-4处有4处以上

全部正确有1-2处错误

介词和冠词错误的错误

的正确使用

有3-4处有4处以上

全部正确有1-2处错误

句型运用的错误的错误

准确度

注：请根据评价标准在对应的等级下打

参考答案

11■

1.a;a;on;on;a;a;on;under;on.

2.(1)schoolbag;under

⑵My;on

(3)Wher^s

(4)Are;keys;they;arerfton;it;is

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)

基础感知作业设计(建议用时io分钟)

(一)作业内容

口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能

用英语说出你卧室里常用东西的名称吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜…

笔头练习：

1.用方框中所给的介词填空。

on,i"under

(1)WhafsthatEnglish?

(2)Thebaseballisthechair;onthefloor

(3)Thebooksarethebookcase

(4)1amschool

2.单项选择

(Ml)Whereherhookanddictionary?

A.beB.isC.amD.are

(M2)—WhereLucyandLily?

一inthebedroom

A.is;ShdsB.is;The#IBC.are;They'leD.are;Shds

(M3)—Doyouthatgirl?

—YesishdsmycousinJunei

12-

A.knowB.watchC.spellD.say

()(4)-Whereisyourruler?

-inthepencilbox.

A.ItsB.TheVreC.Thisis

()⑸一Whereisourvolleyball(排球)?1carftfindit

一Oh.look!Ifsthebed

A.inB.underC.for

()(6)—Wherearethekeys?Aretheyintheschoolbag?

_.Theyreonthedesk

A.No,itisntB.No,theyarerftC.Yes,itis

()(7)-Wherearemypencils?

—.Aretheyinthepencilbox?

A.IfsinthedeskB.TheyareonthesofaC.Idorftknow

3.完成空白部分，每空一词。

—Whereyourbooks?—inthebookcasa

-Where___hiscup?____itonthetable?一No,.

(二)作业分析和设计意图

口头练习作业，部分同学不喜欢张口读，主要是对自己缺乏信心。对于不会发音

的短语可以多听磁带和配套的CD光盘，熟读后再进行模仿和录音。笔头练习部分，

学生可能不能掌握单复数的使用，尤其是第3题填空，问和答单复数不能统一，平时

一定要多提醒学生做题时，看清单复数。

学生基础较弱，在听，说，读，写四个维度都存在学习力不足的情况，为了提高

他们的学习积极性，要求他们掌握基本的方位介词的使用，正确的读写新单词，做题

时分清单复数的使用。

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

13-

发音正确，

发音清晰部分单词发大部分单词

有少数思考

标准音不准确不会读

口语练习性停顿

有1-2处有3-4处有4处以上

全部正确

方位介词的错误错误错误

选用

第三题有第三题有第三题有4

全部正确

单复数使用1-2处错误3-4处错误处以上错误

注：请根据评价标准在对应的等级下打"'

参考答案

1.(l)in⑵under⑶in(4)in

2(1)D(2)C⑶A(4)A⑸B(6)B(7)C

3.are;Theyare;is;Is;itisrit

巩固运用作业设计（建议用时15分钟）

（一）作业内容

口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能

用英语说出你卧室里常用东西的位置吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜…

笔头练习：

1、按要求完成下列各题。

（1）Myrulerisinthepencil-box.（对划线部分进行提问）

_is_____ruler?

⑵HerbooksareinIhebookcase（对划线部分进行提问）

arebooks?

⑶Itisonthedesk.（改为一般疑问句）

orthedesk?

14-

（4）Thecatisunderthechair（改为一般疑问句,并作肯定回答）

一theunderthechair?

—,it.

（5）Mymothefskeysareonthesofa做为否定句）

Mymothefskeysonthesofa

2、根据汉语提示完成句子。

（1）Whafsthat（在他头上）？

（2）（我认为）thatisMar#sbag

（3）一IsJackintheclassroorn?

-（我不知道）.

⑷Mybaseballis（在桌子下面）.

（5）Hereisaphotoof（我父母的房间）.

3.根据汉语意思，填写下面几个短语。

（1）（在椅子下面）

⑵（在课桌里）

⑶（在餐桌）

（4）（在她的床下面）

⑸（在我的房间里）

（6）（在我的英语书上面）

（二）作业分析和设计意图

对于大部分学生来说，完成口语练习问题不大，但要鼓励他们多张口大声朗读，

将自己的发音与课本录音进行比较，不断提高发音的精准度。笔头练习部分，可能会

出现拼写错误，容易把短语中间的the丢掉，或the和hei/niy同时使用的情况等。另

外对划线部分提问第一小题的第二空有少数同学会填my,不知道转换成your。对于这

些失误，教师可建议学生背下几个固定的常用短语。

学生能较好地完成学习任务，过好基础关，所以口语作业不能只限于单词，可以

描述一些常用的短语和句子。书面作业中可以挑战中等难度的学习任务，将词汇合成

短语、句子。既提高了运用能力，也增强了作业的兴趣。

15-

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

发音正确，

发音清晰标部分短语发大部分短语

有少数思考

准音不准确不会读

口语练习性停顿

有1-2处有3-4处有4处及以

全部正确

错误错误上错误

题型转换

有1-2处有3-4处有4处及

全部正确

含方位介词错误错误以上错误

的短语翻译

注：请根据评价标准在对应的等级下打“/

参考答案

1.(1)Whereyoui'(2)Whereher(3)Isit(4)IscatYesis⑸arerit

2(1)onhishead(2)Ithink(3)Idoritknow(4)underthedesk(5)myparent^room

3.(1)underthechair(2)inthedesk(3)onthetable(4)underthebed

(5)inmyroom(6)onmyEnglishbook

拓展提高作业设计(建议用时20分钟)

(一)作业内容

口头练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能

用英语简单介绍一下你的美丽的卧室吗？(不少于10句)

笔头练习：

1、用on/in填空

-16-

Thereisanapplethetree

Thereisabirdthetree

Thepictureisthewall

Thewindowisthewall

2、用所给单词的适当形式填空

Heis(TomandJack)father

Theyare(TomandJack)rooms.

Theyareinmy(grandparents)room.

3、翻译下面几个句子。

我的铅笔盒在我的书包里。____________________________________________

你的尺子在椅子下面。_________________________________________________

一串钥匙在桌子上。___________________________________________________

你的书在桌子上吗？___________________________________________________

我不知道那个男孩的名字。____________________________________________

(二)作业分析和设计意图

i”on的特殊用法：不是树上长的用in是树上长的才用。n;对于墙上的东西，嵌入

墙里的用in,挂在墙表面的用。n。还有分别所有和共同所有格的用法，如何辨别所有

格怎么加，一定要多加练习。翻译题大部分同学都应该能轻松应对，但是估计第3小

题会有同学写成areasetofkeys做主语时，谓语动词应该用单数。

学生学习能力强，但由于处于农村地区，发音也还有待提高，不是太标准，所以

口语化作业更关注语音语调、发音方式及表达是否地道。分别所有格和共同所有格在

本单元穿插有，要分清他们的用法区别；in和on的特殊用法区别也需注意。可以让

同学们大胆地用iMoMunder翻译，让学生自由使用目标词汇进行表达，不过多限制学

生的思维和表达形式。

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

17-

发音正确，

发音清晰部分句子发大部分句子

有少数思考

标准音不准确不会读

口语练习性停顿

第1题有第1题有2第1题有2

全部正旗

ir/on的选用1处错误处错误处以上错误

有「4处有5~8处有8处以上

全部正询

翻译句子及大错误错误错误

小写规范

第2题有第2题有第2题有2

分别所有格及全部正确

1处错误2处错误处以上错误

共同所有格

注：请根据评价标准在对应的等级下打

参考答案

1.oninonin

2TomandJauKsToidsandJauKs

3.Mypencilboxisininyschoolbag

Yourrulerisundertheckair

Asetofkeysisonthetabl^desk.

IsyourbookonthetableTesk?

Idorftknowthatbo、,snameAhenameofthatboy.

第三课时SectionB（la—le）

基础感知作业设计（建议用时io分钟）

（一）作业设计

i.根据首字母及汉语提示,完成下列单词的拼写。

18-

(1)Myr(收音机isonthetabieIfsredandblack.

(2)Thereisat(磁带)playerinthebookcase

(3)Thesem(模型planesaremybrothefs

(4)1canseeac(时钟)underthebed

(5)—Whataretheset(东西)?

—TheyareCDS.

2.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。

(1)你的英语书在哪儿？

areyourEnglish?

(2)你的帽子在你头上。

Yourisyourhead.

(3)他的书包在他的房间里。

Hisishisroom.

(4)椅子上的夹克是我的。

Thejacketontheis.

(5)他的笔记本在课桌底下。

Hisarethedesk

(二)作业分析和设计意图

本课时是听说课，基础感知类作业的目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句

型。作业1帮助学生整体理解记忆单词短语难关少，可以鼓励学生去掌握新单词和名

词复数的用法。作业2难度不大，通过填空让学生理解句子。

此类作业主要针对于基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生的成就

感和学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的读写新单词，理解新句型。

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

19-

有卜2处有3处以上

全部正确有3处错误

单词拼写准错误的错误

确度

有3处及以

全部正确有1处错误有2处错误

名词单复数上错误

的准确使用

目标语言归有3处及以

全部正确有处错误有处错误

纳及方位介12上错误

词使用的准

确度

注：请根据评价标准在对应的等级下打

参考答案

一、1.radio2.tape3.model4clock5.things

二、1.Where;books2hat;on3.schoolbag;in4.chair;mine5.notebooks;under

巩固运用作业设计(建议用时15分钟)

(一)作业内容

1.补全对话，每空一词。

A:Hi,Kate!Whafsthatin(1)_______?

B:I€saradia

A:Canyou(2)it?

B:Yeah!R-A-D-I-0.

A:What(3)isit?

B:Ifspurpie.

A:Isityours?

B:No,itsnot(4)__.KsBoBs

A:(5)isBobnow?

-20

B:Tntheschoollibrary.

2.按要求完成下列各题，每空一词。

（1）Hispencilsareinthepencilbox.（对画线部分提问）

hispencils?

（2）Areyourbooksonthesofa?（作否定回答）

»-------------------------•

（3）Thehatisonthechair网画线部分提问）

onthechair?

（4）Myclockisonthebed.（改为一般疑问句）

clockonthebed?

（5）Thisradioismine（改为复数句）

mine

（二）作业分析和设计意图

巩固运用类作业注重实践运用，作业1要求学生开口表达，能提高学生的口语表

达能力;作业2注重句型的转换运用，能够更好的提高学生书面表达的能力。

此类作业主要针对于基础较好，对于基础性任务能很好完成的学生，所以在作业

设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。

（三作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有3处及

全部正确有1处错误有2处错误

上下句理解以上的错误

准确度

有1-2处有3处以上

全部正确有3处错误

句型转换准错误错误

确度

注：请根据评价标准在对应的等级下打“一

-21•

参仝考合^案g

1.(1)English(2)spell(3)color⑷mine(5)Where

2.(1)Whereai'e(2)Notheyarcrft(3)Whatis

(4)Isyour(5)Theseradiosare

拓展提高作业设计（建议用时20分钟）

（一）作业内容

1.根据图片和首字母提示完成短文。

Thisismyroom.Itsverynice.Thecomputerisonthed.Theballis

umychairMybareinthebookcaseAplant(植物)isnearmy

bed.TwopicturesareothewallMycisonthebedsidetableIt

wakesmeup(叫醒期everymorning

2.阅读理解

TmGuAiling.Thisismyroom.It'snotbigbutniceSomepicturesareonthe

wall(墙).Mytableisbetween(在之间)thebedandthebookcaseTheradioandthe

tapeplayerareonthetableWhereismyschoolbag?Look!IfsunderthebedMypencils

areritonthetableTheyareinmypencilboxandmypencilboxisintheschoolbagMy

clockisonthe(abletoaMyIDcardandmykeysareinthedrawer(抽屉).

()(1)GuAilingsroomis_________.

A.bigB.notbigC.niceD.BandC

()(2)WhereisGuAilingstable?

A.OnthphpdBBehindthedoor

-22-

C.BetweenthebedandthebookcaseD.Betweenthebedandthedrawer

)(3)AreGuAilingspencilsinherpencilbox?

A.YestheyareB.No,theyarerft

C.Yes,itis.D.No,itisnt

)(4)Whatisonthetable?

A.TheradiaB.Thetapeplayer

C.Theclock.D.A,BandC

()(5)WhereareGuAilingskeys?

A.Inthepencilbox.B.Onthetable

C.InthedrawerD.Onthebed

(二)作业分析和设计意图

通过这两题作业的训练,有效提高学生的阅读能力，同时也提升学生自主学习的能

力。此类作业主要针对于基础扎实，学习能力强的学生目的是是进行强化阅读训练

拓展提高细节阅读等能力。

(三)作业评价量表

评价等级及标准

评价维度

优秀良好合格未达标建议与反馈

全部辨认有2处有3处及

有1处错误

图片观察辨正确错误以上的错误

认准确度

有3处有3处

短文细节信全部正确有1-2处错误

错误以上错误

息获取

准确度

注：请根据评价标准在对应的等级下打“小

参考答案

1.desk；under；books；on；clock

2(1)—(5)DCADC

-23-

第四课时SectionB(2a-2c)

基础感知作业设计（建议用时io分钟）

（一）作业内容

1.在翼课网学生端跟着录音熟读2b后，给2b录音。

2.英汉互译

他的飞机模型________________________________

undertheradio______________________________

在我的帽子下________________________________

在椅子上____________________________________

在书橱里____________________________________

他的书在他的书相里______________________

我的橡皮在书桌下________________________

3.创意作业：Beyourroomdesigner

以小组为单位，完成一个立体版的room,自行设计这个room的格局，然后添置自

己喜爱的家居物品，并在物品旁英语标注好。除此之外，还要写一份report,上台用英

文介绍本组制作的room.

（二）作业分析和设计意图

在夯实基础的前提下，进行适当口头训练，鼓励学生多开口。这部分学生基础较

弱，口语较差，单词发音不够标准，所以本课时的作业1方面要夯实他们基本功，另

一方面鼓励他们多阅读多开口。

（三）作业评价量表

-24-

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

语音标准语音语调不

发音清晰标发音较为清晰

型一般，太标准，有4

语音语调准，语调流