人民音乐出版社 小学音乐三年级上册学历案

【课题与课时】

课题：人民音乐出版社小学音乐三年级上册第一课《童年》

课时：3课时

【课标要求】

1.趣味唱游：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中

加入适当的动作进行表演。在唱游活动中能根据老师或指挥提示，做出正确为反

应。

2•聆听音乐：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表

情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内

容。

3.情景表演：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的

表情、肢体动作进行模仿或表演。

4.发现身边的音乐：能通过广播、影视、网络等多种媒介听赏音乐，养成在生活

中聆听音乐的习惯；乐于参加家庭或社区的音乐活动。

【单元目标】

1.通过学习欣赏《摇啊摇》《我们多么幸福》在音乐中感受并体验童年生活为幸

福和快乐，表达我们本童年生活的热爱之情。

2.能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。能用自然优美的歌声演唱歌

曲《摇啊摇》，并根据歌曲的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰中为歌曲

伴奏，培养学生的音乐感知和创造性思维能力。

【单元知识结构】

聆听：《捉迷藏》

《我们多么幸福》

演唱：歌曲《摇啊摇》

歌曲《小酒窝》

知识与技能：1.认识童声

2.掌握发声练习

第1课时

【教学内容】欣赏《我们多么幸福》

【学习目标】

1.通过学习欣赏《摇啊摇》《我们多么幸福》在音乐中感受并体验童年生活的幸

福和快乐，表达我们市童年生活的热爱之情。

2.能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。能用自然优美的歌声演唱歌

曲《摇啊摇》，并根据歌曲的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰中为歌曲

伴奏，培养学生的音乐感知和创造性思维能力。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

通过聆听感受音乐，学聆听歌曲，能够听出

学习目感官已知歌曲的情绪

生能够表达出歌曲的不同类型的不同情

标1欣赏都有哪些。

情绪。绪。

学生已掌握了一通过演唱练习，学生的学生能够用轻快而

学习目表现

定的演唱歌曲技声音更富有有弹性有弹性的声音准确

标2力

巧。演唱歌曲。

创编动作、乐器演奏、增强小组合作探究

学习目合作能用不同的形式

小组合作等方式表现能力和创编能力，用

标3创编来表现歌曲

歌曲多种方式表现歌曲。

【评价任务】

学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准

通过聆听音乐，表达歌曲

学习目标1学生能准确的表达出歌曲的情绪。

的情绪

学生能够用轻快而有弹性的声音准确演

学习目标2学习演唱歌曲

唱歌曲。

学生能够通过合作创编等不同的形式来

学习目标3合作创编

表现歌曲

【学习过程】

学习活动一：聆听《我们多么幸福》

1.欣赏乐曲

欣赏合唱曲《我们多么幸福》，请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式？让

学生按“强弱弱”的节奏边击拍边听。

2.复听乐曲

请学生谈谈对歌曲的感受，流畅的三拍子曲调给侬什么感觉？哪一部分音乐让你

感觉到情绪特别高兴？

3.创作背景简介

读一读歌词，说说歌曲内容表达了怎样的情景？

4.完整聆听

交流听音乐的感受。

评价标准：能初步了解不同的音乐风格特征，体会乐曲意境，并能够准确打出

三拍子的强弱弱节奏。

我们多么幸福

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郊律成曲

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sunz出谱20110124.

评价标准：通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐，准确的表

达出歌曲的情绪。

学习活动二：演唱《摇啊摇》

1.初听乐曲

歌曲的情绪和意境是怎样的？

2.复听歌曲

学生随音乐做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

3.再次随琴聆听

让学生对歌曲熟悉的基础上，可能随琴进行摸唱，能哼唱出6/8拍的强弱感。

4.填词演唱

重点强调“一只馒头，一块糕”，节奏上的变化，指导学生正确演唱

5完整演唱

能够准确完整演唱歌曲。

6.创编表演

(1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

(2)按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。

(3)分组展示

(4)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

7.除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角

铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏c

评价标准：能用自然优美的歌声演唱歌曲。可以选择至少一种方式为歌曲进行创

编。

摇啊摇

上海宣谣

朱良鼬

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摇啊衡播旬树拣到夕卜奥林。

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【作业设计】

用各种方式收集三拍子作品，分享交流。

【学后反思】

1.知识梳理：

(1)音乐知识：本课学习了三拍子的节奏特点。

(2)编创：上学期有了简单的创编基础，本课选择合适的打击乐，编创两小节

节奏为乐曲伴奏；是市■创造能力的培养与提升。

2.问题反思：

聆听乐曲，更多的设计音乐活动，参与音乐、体脸音乐、理解音乐。

第2课时

【教学内容】聆听《捉迷藏》复习歌曲《摇啊摇》

【学习目标】

1.通过复习歌曲《摇啊摇》，感受美好的童年生活。

2.通过聆听钢琴独奏《捉迷藏》，体验感受乐曲的旋律、节奏、情绪等特点；认

识键盘乐器钢琴，了解钢琴的音色，认识七个音名。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

通过聆听感受音乐，学聆听歌曲，能够听出

学习目感官已知歌曲的情绪

生能够表达出歌曲的不同类型的不同情

标1欣赏都有哪些。

情绪。绪。

学生已掌握了一通过演唱练习，学生的学生能够用轻快而

学习目表现

定的演唱歌曲技声音更富有有弹性有弹性的声音准确

标2力

巧。演唱歌曲。

创编动作、乐器演奏、增强小组合作探究

学习目合作能用不同的形式

小组合作等方式表现能力和创编能力，用

标3创编来表现歌曲

歌曲多种方式表现歌曲。

【评价任务】

学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准

学习目标1复习演唱歌曲《摇啊摇》。能用优美自然的声音背唱歌曲。

聆听乐曲体验感受。能够感受体验乐曲的旋律、节奏、情绪

学习目标2

认识键盘乐器钢琴。等特点；

能够了解钢琴的音色，认识七个音名。

【学习过程】

学习活动一：聆听歌曲，感受情绪

学习活动一：复习《摇啊摇》

1.复习演唱歌曲；

2.指名演唱(小组唱、个人唱)

评价标准：能用优美自然的声音背唱歌曲。

学习活动二：聆听钢琴曲《捉迷藏》

1.初听《捉迷藏》：

大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？

3.再次聆听

边看谱子边再来听歌曲。说一说是什么乐器演奏的？

3.学习钢琴的音色特点：

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键(由52个白键，36

个黑键组成)和金属弦音板组成。音域范围广，从A2(27.5Hz)至C5(4186Hz),

几乎包括了乐音体系中的全部乐音。普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和

排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小

木相，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为

〃乐器之王〃。

4.介绍作者：

丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年曾广泛接

触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习

作曲，毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、

奥涅格等大师。1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、

副院长，学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。

1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。1949年回国后，

一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席

等职。他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的

统一。他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴

组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。

5.介绍乐曲背景：

乐曲结构严谨，手法新颖细腻,，追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表

作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、

《新疆舞曲》第一、二号等。钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的

《儿童组曲》中的一首。钢琴组曲《儿童组曲》由措绘儿童生活的五组画面构成：

郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的天性和

幸福美好的生活。作者通过标题.用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺

术形象，给人以完美的艺术感受。我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。

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（钢琴独奏）

主题一

这首乐曲可以分为几个部分？用图示频色表现出来。

5.再次聆听

边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律

和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？乐曲中AB两段旋律分别

表现了捉迷藏时怎样的情景？

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（钢琴独奏）

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这首乐曲可以分为几个部分？请用图示频色表现出来。

6.体验歌曲情感

根据AB两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

全班一起听乐曲，让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。

7.介绍音名:

师:钢琴键盘上的白键和黑键是按照规律排列的，每个键上的固定高度的是音名。

现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写来标记音名。

评价标准：能够感受体验乐曲的旋律、节奏、情绪等特点；能够了解钢琴的音

色，认识七个音名。

【作业设计】

画一画钢琴键盘，找一找，认一认。

【学后反思】

1.1知识梳理：

（1）音乐知识：认识钢琴键盘音名。

（2）欣赏：听辨乐曲的旋律、节奏、情绪特点。

2.问题反思：

本课聆听乐曲《捉迷藏》，对学生来说纯粹的欣赏还是有点难度的，下一步可加

入更直观的音乐乐谱剖析。

第3课时

【教学内容】演唱《小酒窝》

【学习目标】

1.通过聆听、演唱，用歌声表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并

体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2.进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对歌曲进行即兴表演。并掌

握八分休止符和下滑音的唱法。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

通过聆听感受音乐，学聆听歌曲，能够听出

学习目感官己知歌曲的情绪

生能够表达出歌曲的不同类型的不同情

标1欣赏都有哪些。

情绪。绪。

学生已掌握了一通过演唱练习，学生的学生能够用轻快而

学习目表现

定的演唱歌曲技声音更富有有弹性有弹性的声音准确

标2力

巧。演唱歌曲。

创编动作、乐器演奏、增强小组合作探究

学习目合作能用不同的形式

小组合作等方式表现能力和创编能力，用

标3创编来表现歌曲

歌曲多种方式表现歌曲。

【评价任务】

学习目标评价任务(基于音乐表现)评价标准

学习目标1学唱歌曲，体验歌曲情感；能够用甜美的声音演唱歌曲；

学习目标2八分音符和下滑音的唱法；能够初步了解，并尝试准确掌握；

【学习过程】

学习活动一：学唱歌曲《小酒窝》

(-)听一听。

1.初步聆听《小酒窝》。（感受歌曲的情绪）

听完音乐，从歌词、旋律入手你的心情怎样？歌曲的速度是怎样的？

你可以用什么方式来表达自己的心情？

2.复听歌曲《小酒窝》。

歌曲中唱了哪些内容呢？

（二）唱一唱。

1.按节奏朗读歌词。

2.跟音乐感受歌词的咬字、吐字。轻轻哼唱。找出难点。歌唱清楚、准确，重点

注意八分音符的演唱。

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3.学习演唱下滑音。

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评价标准：(1)用甜美的声音演唱歌曲。

(2)准确掌握八分音符的演唱方法。

学习活动二：视唱曲谱

1.找找学过的音乐记号。按乐谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音视唱,

从而表现欢乐的情绪。

2.用身体语言加入，唱准下滑音。

评价标准：能唱出下滑音的感觉。

【作业设计】

课下聆听不同版本的表演形式，分享交流。

【学后反思】

1.知识梳理：

(1)学唱：复习跳音的基础上，准确学习并掌握八分音符和下滑音的唱法。

（2）编创：加入动作，编创表演，是对创造能力的培养与提升。

2.问题反思：

本课歌曲《小泗窝》中多次出现的八分休止符节奏和下滑音，掌握起来有困难,

可以采用声势律动，用拍手、拍腿等动作，边拍边唱。

第二单元《草原》

【课标要求】

1.趣味唱游：具有丰富的音乐情绪与情感体验，在与音乐作品的情感共鸣中焕发

爱党、爱国、爱社会主义的情感，具有乐观的态度以及对美好事物的关爱之情:

感知、体验、了解音乐的感性特征和审美特质，养成良好的欣赏习惯，能对音乐

作品和音乐活动进行简单评价:增强对音乐的兴趣。

2•聆听音乐：聆听过程中乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规则意

识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力。

3.情景表演：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的

表情、肢体动作进行模仿或表演。

4.发现身边的音乐：关注社会生活和社会文化中的音乐现象,对音乐与姊妹艺术、

其他学科，以及个人、自然、生活、社会、科技的联系有初步的了解。

【单元目标】

1.有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。体验

这一地区音乐的民族风格。

2.通过聆听《森吉德玛》，感受管弦乐曲的艺术语言魅力，了解速度、音色等音

乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。

3.欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景，认

识二胡并记住二胡的音色c

4.能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格特点。

【单元知识结构】

聆听：管弦乐《森吉德玛》

器乐曲《赛马》

演唱：歌曲《草原上》

歌曲《我是草原小牧民》

知识与技能：1.认识童声

2.掌握发声练习

第1课时

【学习内容】

演唱《草原上》

【学习目标】

1.通过学唱《草原上》：能让学生感受草原大自然的美，感受出对草原的赞美热

爱之情。

2.能用自然优美的歌声演唱歌曲《草原上》，准确表现四分音符、八分音附，并

根据歌曲的特点，并进行编创。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

通过聆听感受音乐，学聆听歌曲，能够听出

学习目感官已知歌曲的情绪

生能够表达出歌曲的不同类型的不同情

标1欣赏都有哪些。

情绪。绪。

学生已掌握了一通过演唱练习，学生的学生能够用轻快而

学习目表现

定的演唱歌曲技声音更富有有弹性有弹性的声音准确

标2力

巧。演唱歌曲。

创编动作、乐器演奏、增强小组合作探究

学习目合作能用不同的形式

小组合作等方式表现能力和创编能力，用

标3创编来表现歌曲

歌曲多种方式表现歌曲。

【评价任务】

学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准

通过聆听音乐，表达歌曲

学习目标1学生能准确的表达出歌曲的情绪。

的情绪

学生能够用轻快而有弹性的声音准确演

学习目标2学习演唱歌曲

唱歌曲。

学生能够通过合作创编等不同的形式来

学习目标3合作创编

表现歌曲

【学习过程】

学习活动一：聆听歌曲，感受情绪

1.听歌曲录音，感受歌曲情绪。

2.教师范唱，

3.再次聆听：边听歌曲边用手势表示歌曲4/4拍的强弱规律.

4.出示图片，让学生感受大草原的风光美景。

听后让学生自己说一说心中的草原是什么样的。给学生营造身临大草原的浓厚氛

围。简要介绍蒙古族人文特点。