人教统编部编版小学二年级下册道德与法治教案

小学道德与法治学科二年级下册（人教版）教学设计

课题名称1.《挑战第一次》第一课时

教学目标1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、

敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在

实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情

要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

核心素养培养学生敢于挑战、勇于尝试新鲜事物。

教材分析第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，

通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长

的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的

事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生

勇于挑战的品质。

重点难点1、敢于挑战第一次。

2、要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

学情分析对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助

的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑

战的勇气，要克服畏难情绪。

教学方法情景体验法

教学过程个性修改

新课导入

小剧场：学生表演《小马过河》。

老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了

呢？”

师总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂

得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数

次的“第一次”中成长起来的

一、我的第一次

师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历

呢？

我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情

吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包饺子；

（5）第一次游泳。

师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，

你们正是一个小勇士。

师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，

可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的

事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝

试什么。）

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试

呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮

他们解决吧。

6、大家一起来帮忙:

(1)小晨；

(2)小图。

7、思考：

(1)为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

(2)哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试

呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的

事情。

9、思考：玲玲的问题

10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和

陪同才可以哦！

11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做.要有

人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

教学设计1、挑战第一次

我的第一次

我还想试

教学反思

（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三

位，授予“最强大脑”称号。

2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？

3、展示学生可能出现的回答。

4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。

二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。

1、分别出示三组图片，学生交流给予解决办法

2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！

三、挑战后才发现，其实没有那么难！

1、师：那么，你想要挑战什么呢?

2、出示活动：我的挑战书。

活动步骤：请你用一张卡片,写下五件你想要挑战的事情c

3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。

（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成

呢？

（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意

吗？

4、师；欢迎我们勇敢的小挑战者。

（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有

没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）

5、挑战感言：

（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？

（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？

6、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！

教学设计1、挑战第一次

多挑战，多练习

多尝试、多练习

教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称2.《学做“快乐鸟”》第一课时

教学目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体

验。

2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。

3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我

们带来快乐，什么会带来不快乐

核心素养培养积极愉快生活的态度发展

教材分析《学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第

一单元的内容。面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种

能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联

系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活

中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦

恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良

好行为延伸到以后的学习、生活中去。

重点难点1.能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

2.懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带

给他人，自己会更快乐的道理。教学准备

学情分析快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己

相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅

是一种实际的感受，他们对于快乐的理解,大都停留在吃，玩这些比

较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生己具有初步感知自己和他

人烦恼的心理质量，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特

点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏也在活

动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难,关心他

人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提

升孩子对于快乐的理解与体验。

教学方法利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，

带领学生常遭好心情，引导学生诊断开心。

教学过程个性修改

导入新课

1提问：你今天感觉怎么样？开心吗？

2播放视频《幸福拍手歌》

根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。

3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？

一、我很快乐。

1、游戏：快乐卡片

游戏步骤：

（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把

你觉得最开心的事情写在卡片上。

（2）请你和小组的其它同学分享一下你的快乐。然后，再和全

班同学一起分享,其它同学如果觉得快乐你就拍拍手！

2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。

3、展示：我的快乐，并进行小总结。

（1）我进步，我快乐。

（2）我分享，我快乐。

（3）我创造，我快乐。

（4）我阅读，我快乐。

（5）我挑战，我快乐。

（6）我游戏，我快乐。

4、总结：生活处处有快乐。

二、也有不开心的事。

1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。

2、小活动：伤心漂流瓶。

（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到

组长的小漂流瓶当中。

（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样

的心情小纸条。

3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么

样的小心事呢？

（让学生读自己收到的心事小纸条）

4、展示：我的不开心。

（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。

（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。

（3）上次考试数学没有考好，很难过。

（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。

（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！

5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？

6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？

7、学生回答。

8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的.但

是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！

9、活动：纸飞机，丢掉不开心

活动步骤：把手上受到的纸条折成纸匕机，让它带着不开心飞向

垃圾桶。

三、快乐约定。

把不开心的事写在风里，让白云把它带走；

把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！

做一个快乐的人。

课堂小结

我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的

事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。

板书设计

学做“快乐鸟”、

我很快乐

也有不开心的事

教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称2.《学做“快乐鸟”》第二课时

教学目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。

2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情

绪的能力。

3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的

方法。

核心素养培养积极愉快生活的态度发展

教材分析学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第一

单元的内容。面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能

力，可是实际的生活中，孩子们去1不知如何去解决。教材紧密联系

生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中

遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼

的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好

行为延伸到以后的学习、生活中去。

重点难点让快乐更多，难点快乐门诊部

学情分析快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与

自己相伴,但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而

仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解,大都停留在吃，玩这

些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己

和他人烦恼的心理质量，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些

特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在

活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难，关心

他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处

提升孩子对于快乐的理解与体验。

教学方法利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，

带领学生常遭好心情，引导学生诊断开心。

个性修改

、导入新课

、1.提问：你今天感觉怎么样？开心吗？

2.播放视频《幸福拍手歌》

根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。

3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？

一、我很快乐。

1、游戏：快乐卡片

游戏步骤：

（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把

你觉得最开心的事情写在卡片上。

（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全

班同学一起分享,其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！

2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。

3、展示：我的快乐，并进行小总结。

（1）我进步，我快乐。

（2）我分享，我快乐。

（3）我创造，我快乐。

（4）我阅读，我快乐

（5）我挑战，我快乐。

（6）我游戏，我快乐。

4、总结：生活处处有快乐。

二、也有不开心的事。

1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。

2、小活动：伤心漂流瓶。

（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到

组长的小漂流瓶当中。

（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样

的心情小纸条。

3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么

样的小心事呢？

（让学生读a己收到的心事小纸条）

4、展示：我的不开心。

（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。

（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。

（3）上次考试数学没有考好，很难过。

（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。

（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！

5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？

6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？

7、学生回答。

8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但

是很快乌云就会飘过,变成晴天啦！

9、活动：纸飞机，丢掉不开心

活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向

垃圾桶。

三、快乐约定。

把不开心的事写在风里，让白云把它带走；

把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！

课堂小结

我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走：把开心的

事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。

板书设计

学做“快乐鸟

我很快乐

1也有不开心的事”

教学反思

小学道德与法治学科二年级下册教学设计

课题名称3.《做个“开心果”》第一课时

教学目标引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。

引导学生体会助人的快乐

核心素养学会学习学会表达、健康生活健全人格

教材分析自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心快

乐的，乐观向上，而且尽力去感染和影响身边的人乐于为身边的

人带来快乐。

重点难点引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。

引导学生体会助人的快乐

学情分析二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时

孩子跟随老人，好多事情不太会为别人着想，基本上是享受爱，

被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人的快乐

教学方法课件

教学过程个性修改

一揭题导入，接近题离

1.学生阅读课文《这里有个“开心果”),读完后，说说心

情如何。

2.交流汇报

二、提高认识

1.你们知道我为什么叫”开心果“吗？因为我的爸爸，

妈妈，爷爷，奶奶特别终我爱我，我非常开心，整天乐哈哈

的，我觉得快环真好。所以,我也总是让我的家人朋友都

快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱

你们吗?你有们快年吗？

2.在家里谁是开心果

三、找找身边的”开开心果

1.在家里，我们给父每带来了快乐。在学校，如果有同学

不不快乐，我们应该怎样呢？

2.小组合作、找找边的“开心果”。问问他最近有什么

快乐的事，帮助同学消障除，找到快乐。

3.全出交流、了解助人的方式，教师评议

4.齐读“开心果”儿歌

小结:我们只有主动去帮都助他人消除恼，并把自己的快

乐分享的别人，才会得到更多的快乐。

四、实践快乐

1.教设置几个情境，同学们想一想应该怎样做，小组选

择自己喜欢的，然后把你的想法用表演

出示⑴妈妈生生病了，还要坚持做家务,我们应该怎么

做?⑵好朋友遇到麻烦事，不知如何是好，我们知道后，应

该怎样做?(3)老师工作忙碌，我们看见了，又应该怎么做？

2.学生表演，教师评议。

五、课外延伸，播种快乐

1生活和学习中，我们不仅要做一个“开心果”，会从课堂

飞到课外，从学校飞到你家里，还要学会细心观察，善于感

受别人的不快乐，并和别人分担恼，播种快乐的种子。

2出示几幅图，用“通过观察动作,我发现……然后我

会……”或者”通过表情，我发现然后我会””的句

式说一说。

3.小结教学内容，明确:你们的快乐就是我最大的快乐！

快乐别人快乐自己

板书设计3做个“开心果”

快乐别人快乐自己

教学反思

小学道德与法治二年级下册教学设计

课题名称3.《做个“开心果”》第二课时

教学目标感受做“开心果的快乐、愿意去做一个开心果；

知道“开心果”应该具备当幽默、助人、真试等优秀品质

核心素养学会学习学会表达，健康生活健全人格

教材分析自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心快

乐的，乐观向上，而且尽力去感染和影响身边的人乐于为身边的

人带来快乐。

重点难点感受做“开心果”的快乐、思意去做一个“开心果”

学情分析二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时

孩子跟随老人，好多事情不太会为别人着想，基本上是享受爱，

被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人的快乐

教学方法制作多媒体课件、搜集（小狐理找“开心果”》的故事。

教学过程个性修改

一、听故事，读懂“开心果

1.听《小狐理找“开心果”）的故事。

师:小朋友们，你们想听故事吗?（想）老师给你们讲一个（小

狐狸找“开心果”）的故事。听完故事后，想想，什么是“开

心果"？小狐狸找到“开心果”了吗？

预设学生回答

生：“开心果”是人人见了笑可呵。

生:小狐狸最后自己成了“力开心果二

2.教师小结、板书课题。（相机板书:做个个“开心心果”，

学生齐读。）

师:上节课我们学习了要让自己成为“快乐鸟”，今天我们

跟着小狐狸学习，学会给身边的人带来快乐

成为大家的“开心果”。

过渡:说起“开心果”，我们家就有一个“开心果”呢!不

信，你们听!（教师讲小妹妹的故事。）

二、读儿歌，寻找“开心果”

1.教师讲故事后，请学生说说谁是我家的“开心果”？

2出示句子

是我家的“开心果有一次

师:你们家有“开心果”吗?谁能说说你们家的“开心果”

做了什么事能让你们笑可呵？

3.寻找班级的“开心果

师:家里有“开心果”，那学校班级有没有“开心果”呢？

谁来说一说谁是班级的“开心果”？

4.大家夸一夸身边的“开心果二

师:刚刚我们找出那么多“开心果”，相信你们都知道,“开

心果”都有什么特点呢?一起夸一夸他们。

（相机板书:幽默、助人、真诚

师:大家真会发现,我们一起来读读儿歌，再来夸一夸身边

的“开心果”。

（出示儿歌:我是一颗“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚

赞美多助人，快乐别人我快乐。）

过渡:“开心果”人人见了笑呵呵，你们想不想做一个“开

心果”?（想）小狐狸就要考考你们了!

三、演一演，理解“开心果”

师:如果遇到以下情况，“开心果”会怎么做呢？同桌之间

演一演，看看谁最会当“开心果”？

师（小结）:生活中别人会遇到很多困难，作为开心果一定

要学会帮助他人，真诚赞美多助人!过渡:想做“力开心

果”，只智物别人不ti,l里（双“人金”，能为厘别，人。

这杆AA分

四、争当"开心果”

1.看图片，让学猜一猜图上的人是什么表情，用1句说

通过察动动作，我发现……后我会…

通过观察表情，我发现……

2.创设情境，教师演一演，学生猜一猜。（师表演生气，劳累,

难过）

师:你们真棒!

过渡:你们真是既热心又聪明的“开心果”

五、做作业，评比“开心果”

1出示生生活中互助的图片,让学生感受到生活中需要用

开心果

2“开心果”评比

教师小结:生中处处需要“开心果”，请同学们回去争当”

开心果”，如果你做一次“开心果”，就让你的家人给你贴

一个大拇指，一个周后，谁的大拇指最多，就是出上最害的

心果！

板书设计做个“开心果

幽默、助人、真诚

教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称4.《试种一粒籽》第一课时

教学目标通过引导学生尝试种植、感受植物生长过程，让学生体验到种植

的收获以及自己的成长与收获。

核心素养通过让学生主动收集信息、自己动手种植，来感悟生命以及自己

内心的成长，主要促进学生自主发展的核心素养。

教材分析《试种一粒籽》是第一单元第四课，这一课是一节活动课，也是

本单元的总节课，，共设计了三个活动主题：“奇妙的生命”、

“我也来种一粒籽”、“我们的收获”，旨在让学生通过动手操

作来体验种植的快乐，并且通过观察种子的变化，来关注自己内

心的变化和成长，同时，也融合了前儿课“勇于尝试”、“悦纳

生活”的目标。

重点难点引导学生通过种植植物、观察植物来感受生命的奇妙，体验自己

的成长与收获。

学情分析二年级学生已经有一些实际动手的经验和能力，以及收集信息的

能力，因此在教学中需要教师加以引导，同时可以给予一定的知

识方面的帮助。在感悟收获方面，二年级学生需要教师给予更多

的引导。

教学方法实践法、观察法、讨论法

教学过程个性修改

第一课时

一、导入

实物导入《一盆绿豆芽》

师：这盆绿豆芽是我亲手种植的。那么大家知

道它们是由什么长成豆芽的吗？

生：绿豆

师：是的，它们是由一颗颗绿豆长成的豆芽。

（出示绿豆）。请大家仔细观察绿豆芽和绿豆，

谁可以说出它们的不同？

生：绿豆牙有叶子，细细长长的很柔软，绿豆

圆圆滚滚的，很硬。

师：大家都是火眼金睛，描述的都很准确。从小小

的绿豆长成嫩绿的豆芽，这就是神奇的生命！现在

的季节是春天，天气转暖，万物生长，正是播种植

物的好时机。今天我们就一起来学习《试种一粒籽》,

走进神奇的植物世界吧！。

一、球新

（一）奇妙的生命

师：刚才我们知道绿豆芽是由绿豆长成的，绿

豆就是它的种子。其实除了绿豆，生活中还有

很多常见的种子，下面我来放一些植物种子的

图片，大家猜一猜它是谁。

播放土豆、西瓜、番茄、辣椒等的种子。

（二）它们的种子在哪里？

师：播放柳树、萝卜、花生、草莓等植物幼苗、

果实的图片，向学生提问它们的种子。

生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗！

（三）我也来种一粒籽

师：刚才我们了解了很多植物的种子，你们想

种植一颗属于自己的植物吗？

生：想！

师：那么在种植之前，我们必须要讨论我们需

要做哪些准备工作。（小组讨论、展示）

师：总结

1.收集种子

2.了解种植知识

3.准备容器（以旧物利用为主）

三、作业

种植一盆植物，同时记录植物生长过程，可以

采取记日记、测量数据以及扣照片、闽组等多

种形式，一周以后进行成果展示。

板书设计

试种一粒籽

（一）奇妙的生命

（二）我也来种一粒籽

教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称4.《试种一粒籽》第二课时

教学目标通过引导学生尝试种植、感受植物生长过程，让学生体验到种植

的收获以及自己的成长与收获。

核心素养通过让学生主动收集信息、自己动手种植，来感悟生命以及自己

内心的成长，主要促进学生自主发展的核心素养。

教材分析《试种一粒籽》是第一单元第四课，这一课是一节活动课，也是

本单元的总节课，，共设计了三个活动主题：“奇妙的生命”、

“我也来种一粒籽”、“我们的收获”，旨在让学生通过动手操

作来体验种植的快乐，并且通过观察种子的变化，来关注自己内

心的变化和成长，同时，也融合了前儿课“勇于尝试”、“悦纳

生活”的目标。

重点难点引导学生通过种植植物、观察植物来感受生命的奇妙，体验自己

的成长与收获。

学情分析二年级学生已经有一些实际动手的经验和能力，以及收集信息的

能力，因此在教学中需要教师加以引导，同时可以给予一定的知

识方面的帮助。在感悟收获方面，二年级学生需要教师给予更多

的引导。

教学方法实践法、观察法、讨论法

教学过程个性修改

师：一周过去r,你种的种子怎么样了?今天我们就一

起来开一个成果展示会！

（-）分享故事汇

首先，请大家在小组内分享自己的种植故事，交流

自己的种植心得

小组代表发言

（二）成果展示

学生展示自己种植的植物，或者种植记录。

师：同学们的成果都很大，那么现在谁愿意分

享你通过种植，有什么收获？

学生分享收获。

师小结：是的，我们不仅收获了一盆植物，而且还体验

了种植过程的艰辛，理解了农民的不容易，而且还

收获了期待、知识、种植技术和耐心。大自然是神

奇的，生命是神奇的，希望大家以后能够学习更多

的知识，去探索更多的奥秘！

板书设计

试种一粒籽

（一）分享故事汇

收获

（二）成果展示

教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（部编人教版）教学设计

课题名称5、《健康游戏我常玩》

教学目标1、引导学生树立健康游戏的观念，玩得健康、有益、开心；

2、能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地

等实际情况选择适合自己的游戏；

3-,在游戏过程中，注意发现同样的游戏，不同的伙伴、不同的

环境，玩的感觉也是不一样的.

核心素养科学精神（批判质疑）、健康生活（珍爱生命）、实践创新（问题

解决）

教材分析本课和第八课《安全地玩》主要根据课程标准中“健康、安全地

生活”的要求编写。重点关注的是学生游戏的选择是否适合与安

全。包含三个栏目：“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”和“选

个游戏玩一玩”。

重点难点重点：能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场

地等实际情况选择适合自己的游戏、

难点：学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自己的游

戏、

学情分析爱玩游戏是孩子们的天性，二年级的孩子也不例外，他们非常喜

欢玩游戏。而且儿童在游戏中的状态是最自由、最积极、最投入

的，一旦进入游戏活动，便会心甘情愿地全身心投入当下活动并

严格遵守活动规则。在身心与游戏活动水乳交融的过程中，儿童

会在其中展现与发展道德情感、道德判断以及道德行动。

教学方法情境创设法、谈话法

教学过程个性修改

一、激情导入

1、老师知道同学们都喜欢玩游戏，游戏王国里呀有好多

好玩的游戏，同学们想不想到游戏王国里看看？清同学

们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！出示图片，

生观看。

游戏王国里的小朋友们在干什么？（玩游戏）

里面有你们喜欢玩的游戏吗？下面我们就来说一说你们

常玩的游戏有哪些？

2、当学生提到比较新奇有趣、大家都很感兴趣的游戏

时，让其介绍一下这种游戏的玩法。

3、教师小结。

一、小小游戏诊断会

1、想一想：刚才大家提到的这些游戏中哪些是健康、有

益的？为什么？哪些是不健康的？为什么？

2、小小辩论会：电子游戏利弊大家说

3、教师小结

三、考虑实际情况玩游戏

1、创设教学情境

小明平时特别喜欢踢足球，可是最近膝盖受伤了，能不

能再去踢球？（身体）

假设是雾霾天气，能不能去踢球？（天气）

假设是在教室的走廊上，能不能踢？假设是在体育课的

操场上，能不能踢？（场地）

假设是在午饭后休息时间，能不能踢？（时间）

假设小明想和别人一起踢球，找谁跟他一起玩？］伙伴）

先在小组内讨论交流小明踢球要考虑哪些实际情况，再

全班汇报交流。

2、思考：自己最喜欢玩的一种健康的游戏是什么？玩这

种游戏需要考虑哪些实际情况？找生回答。

3、教师小结。

四、玩一玩：“掰手腕”游戏。

四人为一组，每个人分别与本组的其他三人掰手腕。

1、游戏结束后找生谈一谈自己的感受。

2、师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩

的感觉也不一样。

五、拍手读儿歌。

“健康游戏规则”歌

户外运动炼身体，体弱受伤不参与，人身安全是第一；

室内游戏多有趣，动手动脑都有益，网络游戏不沉迷；

选择游戏需注意，天气时间与身体，益智健体有创意。

六、回顾所学，课堂小结。

孩子们，这节课，我们一起讨论交流，一起玩游戏，发

现了玩游戏也有学问。要学会选择健康安全的游戏来玩,

还要根据身体、天气、场地、时间、伙伴等实际情况来

选择合适的游戏玩。当然，同样的游戏，不同的伙伴，

不同的环境，玩的感觉也是不一样的。我们要学会在游

戏中仔细品味。

板书设计:

健康游戏我常玩

游戏：健康、安全

身体、天气、场地、时间、伙伴

教学反思

小学道德与法治学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称6.《传统游戏我会玩》

教学目标1.知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，并在尝试中发现玩传统游

戏的乐趣，爱上传统游戏。

2.情感与态度

在玩传统游戏中培养合作意识，感知文化传承，增进同伴之间的

友谊。

3.行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4.过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

核心素养养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神

教材分析《传统游戏我会玩》是部编人民教育出版社出版的义务教育课程

标准实验教科书《道德与法治》（二年级下册）第二个主题单元

“我们好好玩”中的第二个活动主题。本次主题活动是让学生了

解长辈们小时候玩的游戏，以及不同国家的传统游戏的玩法。让

孩子们学会玩，知道怎么玩有益于身心健康的游戏，而不仅仅只

会玩些电子游戏。

重点难点1.重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2.难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

学情分析针对二年级的学生好玩的心理特点，能够引发学生兴趣。

教学方法通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏。

教学过程个性修改

一、情境激趣，导入新课

1.（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎

样的景象？

2.生1：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的

柳树发芽了，孩子们在放风筝。

3.（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙

包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）师：你们玩过这些游

戏吗?你们了解它们的玩法吗？

学生自由发言。

4二、围.绕教学渥京,整理采访所得。（长辈小时候玩

的游戏）

1.请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情

况。

2.指定2〜3个学生汇报采访情况，并说出长辈们

童年玩游戏时发生的有趣故事。

3.教师适时鼓励学生。

4.（播放玩传统游戏的歌曲视频）师：今天我们一起来研

究传统游戏的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统

游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。】

5.师小结：同学仅，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、

妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，

他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是

快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年

玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸

福的。】

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1.师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都

带到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室

里进行现场表演。

2.师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活

中，你们喜欢吗?为什么？

3.学生讨论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩

游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。】

四、看看他们怎么玩

1.(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论

这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

2.学生讨论交流。

3.师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋

友有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成

小碎片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会

有什么不同的感受?要注意安全哟1

7.学生谈感受。

【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是

不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、

妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课

下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩

教学反思

小学道德与法治学科二年级下册（人教版本）教学设计

课题名称7.《我们有新玩法》

教学目标1、学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2、能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

核心素养通过尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

教材分析本课是对上一课的继承和发展，能够结合学生实际生活进行探究

重点难点重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

学情分析针对二年级的学生好玩的心理特点，能够引发学生兴趣

教学方法通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并

能进行简单的探究活动。

教学过程个性修改

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳

的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你

们跟大家交流一下吧

2.生L侧甩跳

生2：花跳，即双手胸前一交又，身子从形成的洞

里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵

花。

生3：双人跳

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转

动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩

出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

二、活动——玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新

玩法?每一种玩法是什么？你们喜欢哪种玩法?其原因是

什么？你们还有什么新玩法呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总

结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什

么？

4.生1：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；

简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

三、活动二------动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具

都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜

欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用

什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.老师今天交给你

们一个变废为宝的玩法——折飞机（观看折飞机视频）

5o（课件出示教材第29页图片）师:你们小组制作

了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则？

6.学生在全班交流。

7.师小结，同学们，你们真棒!今天.你们不仅学

会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今

后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信

同学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造.变废为宝

教学反思

小学道德与法治二年级下册(人教版)第八课安全地玩教学设计

课题名称8.《安全地玩》

教学目标1.知识与能力

(1)能够区别安全与危险，选择合适的地点玩。

⑵具备自我保护的能力和意识，

⑶勇于承担社会责任，学会关爱他人。

2.情感、态度与价值观

⑴热爱生命、珍惜生命。

⑵培养勇于探究、大胆尝试的探索精神。

3.过程与方法

通过观看图片视频、讨论交流和动手实践等，学会区分和选择。

核心素养珍爱生命社会责任勇于探究实践创新

教材分析第八课是教材第二单元“我们好好玩”的最后一课，前面从健康

游戏、传统游戏和新游戏三个角度带领孩子们畅游在欢乐的海

洋。自然，本课的落脚点就归结到了安全上，怎样在玩的同时保

证安全是本节课的立意和重点。

教材分为三部分，第一部分“在这里玩安全吗”意在让学生学会

选择和区分，选择合适的地点、合适的游戏玩，珍爱生命、保护

自己。

第二部分：“我是安全警示员”意在培养孩子们的责任担当意识

和勇于探索精神，学会关爱他人，勇于大胆尝试。

第三部分“我们的安全提示牌”意在开发孩子们的创新潜能，培

养其动手实践能力。

重点难点1.重点：

⑴区分安全与危险，选择合适的地点和安全的游戏。

⑵做个生活的有心人，提前预见和规避风险。

2.难点:

预见并规避风险。

学情分析经过前面三节课的学习，同学们已经掌握了各种游戏的玩法。这

节课必须要唤醒同学们的安全意识，学会预防和规避，学会安全

地玩。

教学方法探究法、实践法

教学过程个性修改

师：好，上课！同学们好，请坐！今天我们来学习第八

课。今天的主题跟玩有关。说起玩游戏呀，同学们肯定

都喜欢，老师也喜欢。尤其是碰到自己喜欢的玩具，更

是爱不释手了。但是呢，玩具虽然好玩，有的时候却也

有可能成为伤害我们的杀手，就像这个牙签弩（展示课

件图片），看起来并不起眼儿，但实际上杀伤力巨大。所

以，玩具也好、游戏也罢，要想真正体验它们带给我们

的乐趣，就要学会安全地玩。（板书；安全地玩）

师：上节课老师请同学们把你平常最喜欢玩的玩具带来,

大家都带来了吗？

生：（带来了）

师：真好！那哪一位同学来跟大家介绍一下你的玩具，

并且说一说玩你的玩具的话需要注意避开哪些危险？

生：（介绍自己玩具，并说明需要注意的地方）

师：通过刚才的分享，会玩的同学肯定发现了，要想玩

的开心、玩得安全，首先就得选择安全的玩具。（板书:

选择安全的玩具）

师：那怎么样的玩具才算是安全的玩具呢？你知道吗？

生：

帅：对，锋利的刀具和带子弹的玩具枪都是不安全的玩

具。老师还知道一种方法可以辨别一种玩具是不是安全。

大家看看你的玩具上有没有“CCC”或者“CE”的标志。

这个标志呢是安全强制认证标志，也就是说，如果有这

个标志呢，说明这个产品是认证合格了的，反之就是危

险产品O

师；相信通过今天的学习，同学们以后就知道怎样判别

一个产品是不是安全了。我们也可以把这个小窍门分享

给爸爸妈妈，帮助他们一起选择安全的产品，远离危险。

师：那除了玩玩具，我们平时还会玩一些其他的游戏对

不对？同学们平时都喜欢玩哪些游戏呢？你又有没有发

现哪些安全隐患呢？下面请同学们前后左右四个同学为

一小组展开讨论，稍后请小组代表来汇报。

生：（小组讨论发言）

师：通过刚才的交流呀，我们可以总结了，要想安全地

玩，就要事先做好防护措施、考察好周边的环境、遵守

游戏规则，选择一个合适的地点。也就是说要做好游戏

前的准备。（板书：做好游戏前准备）

师：刚刚我们说了，要想玩得好，选对地方很关犍。那

什么样的地方才是合适的地方、安全的地方呢？同学们

知道吗？

生：（知道）

师：好，那老师就现场来考考大家。请同学们来诊断一

下。下面这些小朋友选择的玩游戏的地方合适吗？安全

吗？

生：（学生判断）

师：同学们判断的非常正确，说明咱们同学们有很强的

风险识别能力和自我保护意识，真是了不起！同学们，

生命只有一次，我们一定要珍爱生命、健康生活。

师：同学们，我们生怙在一个集体当中，不仅要保护好

自己，还要学会关爱他人、帮助他人也规避风险。如果

我们人人都能做一个生活中的小小安全警示员的话，那

么不光我们自己，我们身边的朋友也就能和我们一样健

康快乐的成长了。老师收集了咱们平时生活中同学们玩

游戏的场景，请同学们来给诊断一下，看看哪一个小安

全警示员反应最快，最有责任心。（播放视频）

师：视频看完了，同学们你想提醒里面的小朋友些什么？

生：

师：看来大家不光自己有很强的安全意识，还非常有责

任感，能帮其他人也避免风险，真是英雄好少年呀。相

信大家以后再遇到类似突发情况的时候，一定能够保护

好自己和他人（板书：及时提醒他人）。

师：咦，大家仔细听，你有没有听到求助的声音？到底

是怎么回事？（播放课件）

师：哦，原来是这里有一位叫“怕怕”的小朋友遇到了

点困惑，他害怕受伤，什么游戏都不敢玩了。大家能不

能帮帮她？

生：

师：说的没错，提前预见风险并且注意规避是正确的做

法，但是也没有必要太过担心。只要我们选对了地方，

做好了安全措施，完全可以大胆尝试、积极探索。希望

大家都能成长为一个不畏艰难，勇于探究的人。

师；同学们，在校园内外、大街小巷，相信大家见过不

少像这样提示牌（出示课件图片），课下请同学们自己动

手也设计一个安全提示牌•，并想一想放到哪里最合适。

下节课我们一起来交流分享。下课！同学们再见。

板书设计

安全地玩

选择安全的玩具

做好游戏前准备

及时提醒帮助他人

教学反思

小学道德与法治学科二年级下册（人教版）教学设计

课题名称9.《小水滴的诉说》第一课时

教学目标1、知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2、激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3,敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、

保护水资源的好习惯。

4、通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌

握节约用水的方法。

核心素养培养孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。

教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具

有以下基本特征：

（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

2.强化教材的生活指导职能

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

《小水滴的诉说》是人教版《道德与法治》二年级卜册第三单兀

的第一个主题。该主题主要是引导学生了明确水的重要作用，做

到爱护水资源、节约用水，知道节约用水的方法，养成从小保护

水资源的习惯，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好

品德的形成。

重点难点学会节约用水、保护水资源。

学情分析水是学生非常熟悉、与生活密切相关的物质。根据学生的生活经

验，孩子们对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水的

现象。因此本节课的活动设计，从学生自身的生活经验入手，引

导学生通过观察、实验、讨论明确水的重要性，激发学生爱护水

资源的情感，并通过探索保护水资源的方法，使孩子养成节约用

水、保护水资源的好习惯。

教学方法多媒体课件、

教学过程个性修改

第一课时

一、视频导入：

1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它

每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”

播放幽默风趣的小水滴的广告视频，把孩子们引入水的

世界，

师小结：是的，你们真聪明。它就是“小水滴二今天

我们就来学习小水滴的诉说板书在黑板最显眼的位置

设计意图：幽默风趣的水广告视频，带领孩子们走进水

的世界，这种入课形式能吸引学生的眼球，一下激起他

们的学习兴趣。

二、小小调查员

2、师：孩子们，水在我们的生活中无处不在。课前老师

给大家发了调查表，让大家当个小小调查员，寻找在我

们的生活中有哪些地方用到水？下面请同学们以小组为

单位，分享一下你的调查结果。小组长负责记录填表，

然后各组派一名代表向我汇报。

1、小组长负责记录，其他小组成员七嘴八舌讨论生活中

用到水的地方。

2、各小组派代表汇报。