人教版八年级物理上册第六章教学设计

人教版八年级物理上册第六章教案教学设计

第六章质量与密度

一、主题单元规划思维导图

定义：物体中所含物质的多少叫作质量。

质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态

和位置而改变。

单位及换算：kg（国际单位）、t、g、mg

质量

质测量工具

质量的测量

量天平的结构与使用

与

密定义：在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的

度体积之比叫作这种物质的密度。密度是物质的一种特性,

它只与材料、温度、物质的状态等因素有关。

公式：p=-y-

国际单位：kg/m3

m说的加如何测定固体的密度

密度的测定

如何测定液体的密度

求质量（加二2外

密度知识的应用求体积（匕上_）

鉴别物质

二、单元目标

（一）课标要求

1.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。

2.通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的

物理现象。

3.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

（二）核心素养要求

1.知道质量的初步概念及单位，掌握天平的使用方法。

2.学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则

形状物体体积的方法。

3.理解密度的物理意义,能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。

4.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

5.会调节天平，会使用天平测量质量。

6.会用量筒、天平测量固体和液体的密度。

第1节质量

教材分析

一、课标分析

知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。

二、内容和地位分析

本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。质量是物理学中的一个

基本的概念，根据新的课程标准，初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅，

只要让学生认识到世界是由物质组成的，通过思考组成物体的物质多少，进而给出

质量的初步解释，并让学生对质量的大小有感性的认识。就内容安排而言,本节课

认识质量及其测量仪器，学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,

本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关，是重要的基础性的一节。本节课,

无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

学情分析

学生对生活中的重量有一定的感性认识，了解物体有量的不同。但是容易把

质量理解成物体的好坏。除了感性的认识，学生经过半学期的学习,已经养成了动

手操作的能力，但缺乏科学的实验探究心理，而且质量和重量容易混淆。八年级的

学生已经具备•定的数学知识和分析问题的能力，但是抽象思维还不发达。而且，

现在的学生学习方法普遍有待改进，对基础知识不受记忆，缺乏一定的探索研究问

题的能力。质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原

因。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体展示、实验的作用，迎

合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

教学目标

I.通过分析一些实例，了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。

核心素养

通过使用天平技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点难点

.重点：1.质量的概念和单位。

2.天平的正确使用方法。

难点:认识质量是物体的属性。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

学生：铁

钉、铁夹子、图

教师:请把铁钉、铁夹子、图钉、塑料通过

钉为一类，它们

刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶进行分类，可以有关活动

都由铁组成;塑

怎么分?请说出分类的理由。和问题，激

环节一：料刻度尺、矿泉

教师:可以得出什么结论呢？发学生学

导入新水瓶、塑料桶为

教师:是啊，大到天体，如太阳、月亮，小习质量的

课另一类，它们都

到人们的日用必需品，如水、衣服、食物等,兴趣，引起

由塑料组成。

尽管这些物体形态各异，但都是由物质组学生对物

学生:一切

成的。质属性的

物体都是由物

思考。

质组成的。

教师:每一个物体都含有一定量的物学生听讲。

质,或者说是由一定量的物质组成的。有的教师

物体含得多，有的物体含得少，这是不同物解释质量

环节二：体之间的一个重要差别。当外界影响这个的概念和

质量物体时，这个物体所含物质的多少直接影基本单位,

响外界对它作用的效果。所以掌握一个物并通过日

体所含物质的多少有很重要的意义。学生阅读常生活中

1.定义:物体所含物质的多少叫作质教材。的常见物

教学环节教学内容学生活动教学意图

量。在物理学中用字母机表示。体让学生

2.单位理解质量

(1)国际单位:千克(kg)。的单位，通

(2)常用单位:吨⑴、克(g)、亳克(mg)。过日常生

(3)单位换算:1t=l000kg:活中的物

1kg=l000g;lg=l()0()mgo体让学生

3.阅读教材第144页“科学世界”:质量感受1000

单位——千克的由来。go

4.生活中常见物体的质量

教师:我们平时说的力斤”是500g,2斤

是1公斤，即1000ge

下面我们来看一下我们常见物体的质

量：

1个鸡蛋约50g;1只鸡或鸭约2kg;l

个苹果约0.15kg;l枚1元硬币约6g;1名

中学生约50kgo

(教师先说出数量，但不说单位，让学生

来回答单位)

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

例1完成下列单位换算。通过

(1)230mg=________kgo学生阅读练习题目，

环节二：

(2)6.4t=________go题目并回答问让学生熟

质量

(3)480kg=________to题。练掌握质

(4)2.7g=_______mgo量单位间

的换算。

教学环节教学内容学生活动教学意图

测量物体质量的工具是秤。

“秤''可以分为两大类,一类是日常生活学生思考、

环节三：学生

中使用的“秤”，如案秤、电子秤、磅秤、杆讨论、交流。

质量的通过PPT

秤等;另一类是实验室中使用的测量质量学生观察

测量工和实物了

的工具——天平。实物,初步了解

具解测量质

天平又可以分为学生天平和托盘天天平。

量的工具。

平。

教师重点讲解托盘天平的使用方法。

1.构造:先让学生观察天平，然后介绍

底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、

学生观察

指针，分度盘，游码。

天平。

2.量程和分度值

(I)量程:天平所能测量物体的最大值,

即硅码盒内祛码的总质量+游码的最大示

数。

教师随机

(2)分度值:标尺上每一小格表示的质

环节四：移动天平上的通过

量数。图示天平的分度值为0.2g。

托盘天游码，让学生读观察实际

(3)游码读数:读取游码左侧对应的刻

平的使出示数。天平，体会

度线。如下图读数为2g。

用天平的使

哥-4年

用。

3.注意事项

学生观察、

(1)用天平测量物体的质量时,不能超

思考、讨论，学

过天平的最大测量值。

会正确使用托

(2)向右盘中加减祛码时，要用镇子，不

盘天平。

能用手接触祛码，不能把祛码弄湿、弄脏。

(3)保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和

化学药品不能直接放到天平的托盘中，应

教学环节教学内容学生活动教学意图

使用烧杯或者称量纸间接称量。

4.托盘天平的使用

教师一边介绍天平的使用方法，一边

演示用托盘天平测量一物体的质量。

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

(1)放:把托盘天平放在水平台上。

(2)拨:(用锻子)把游码拨到标尺左端的教师提问,通过

零刻度线处。学生回答。演示正确

(3)调城节横梁两端的平衡螺母(指针的操作过

左偏向右调,右偏向左调)，使指针指在分度程,让学生

盘的中央(或左右摆动幅度相等)，这时横梁从一开始

平衡。就有一个

(4)测:把被测物体放在左盘，用镒子向标准的实

右盘添加祛码(从大到小)，向右移动游码直验操作习

环节四：

到横梁恢复平衡。(调节游码相当于向右盘惯。

托盘天

加小质量的祛码)

平的使

(5)读:物体的质量=祛码质量+游码所学生进行

用

对刻度值。如图所示,此时物体的质量分别实验，测量小石

为30g、12.4go头的质量。锻炼

学生的动

手能刀和

知识迁移

10g

运用能力，

学生认真帮助学生

//\,\\

(6)收:测量完毕，把物体取下，祛码要装进行课堂练习。总结天平

入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线的使用。

教学环节教学内容学生活动教学意图

处。

再次演示天平的结构和使用方法。学生根据

总结使用托盘天平的操作步骤。所学知识，认真

教师:现在大家就用自己桌子上的天思考，回答问通过

平来测量•下小石头的质量。题。实际操作

例2用已调节好的托盘天平测铜块和例题，让

的质量，当天平平衡时，右盘中祛码有50g、学生熟练

20g、10g冬一个，游码的位置如图所示，该掌握天平

铜块的质量为______go的使用。

?50g20g

z_>----------------

例3若调节天平时，指针偏转情况如

图所示，则应将_____________(选填“游码”

或“平衡螺母”)向______移动。

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

教师提问:如何测量液体的质量？

5.测量液体的质量

环节四：

(1)调节天平。学生认真

托盘天

(2)测量空烧杯的质量woo听讲，并进行思

平的使

(3)将被测液体倒入烧杯中,测量烧考。

用

杯和液体的总质量加总。

(4)被测液体的质量m=mA-TMOO

环节五：教师展示PPT,提问:下列实例中，物学生思考使学生

质量是体的质量是否发生了变化？并回答:不变。理解“质量是

教学环节教学内容学生活动教学意图

物体的结论:质量是物体的固有属性，物体物体的固有

固有属的质量不随物体的形状、位置、物态的属性”这一结

性变化而改变。论。

例4下列各种情况中，物体的质量

发生了变化的是()学生解

A.一根被压缩了的弹簧答。巩固所

B.一物体从月球被带到地球上学知识。

C.一块被加热至发红了的铁块

D.一棵不断长高的树

第1节质量

一.质量

1.定义:物体所含物质的多少叫作质量。

2单.位

国际单位:千克(kg);常用单位:吨⑴、克(g)、毫克(mg)0

3.单位换算:1t=l000kg;lkg=l000g;lg=l000mgo

板书设计

二、质量的测量工具:天平。

二、托盘天平的使用

L结构

2注.意事项

3使.用步骤

四、物体质量的特点:质量是物体的固有属性。

课堂练习课堂8分钟

课堂小结本节课你学到了什么？有哪些收获呢？

1.《七彩作业》第六章第1节。

作业布置

2“.练习与应用”1〜5题。

教学反思

第2节密度

第1课时认识密度

教材分析

一、课标分析

通过实验，理解密度。

二、内容和地位分析

密度是在质量后引入的一个新物理量，在物理学中是一个非常重要的物理量,

它是对质量知识的进一步深化，并为更深入地学E液体压强、浮力等知识做了准

备。因此,学生掌握好这一节内容至关重要。新的课程标准对这一节课程要求学

生通过实验探究，理解密度的概念，所以，在教学过程中，将重点以学生进行实验探

究为主，逐步引导学生埋解密度的概念以及相关知识。

学情分析

学生在前面一节已经理解了质量的概念,并且学会了用托盘天平测量物体的

质量，所以学生具备了学习密度这一节内容的知识基础。八年级的学生好奇心强,

对新鲜事物兴趣较浓，喜欢自主动手实验，因此教材对本节内容的处理是符合学生

心理特点的。但学生物理抽象思维比较薄弱，而密度的概念相对抽象，所以学生在

理解上存在一定的困难。由此可见，本节内容的教学难点是学生对密度概念以及

密度是物质的一种属性的理解。

教学目标

1.探究物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义

物理量的方法。

2.知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义。

3.会查密度表。

核心素养

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是

的科学态度。

重点难点

重点:理解密度的概念，认识密度的单位。

难点:理解密度是物质的特性。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

小实验:在天平两侧放上相同的烧杯,学生观察、

然后分别向两烧杯中加入等体积的酒精和思考、讨论。

盐水。让学生观察。学生回答:通过

教师提问:天平是否平衡？不平衡。实验和日

教师继续加入酒精，直至天平平衡。学生回答:常生活中

环节一：

教师提问:这时天平平衡，两侧的液体不相等。的现象引

导入新

的体积是否相等？学生回答:起学生对

课

教师提问:这是两种液体，这两种液体密度。密度的思

的什么不同？学生猜测考,激发学

教师提问:游泳圈中为什么要充入气回答。无论是否生学习密

体,而不充入水？正确，教师都要度的兴趣。

配制鸡尾酒，为什么可以区分出层次？鼓励学生回答。

探究活动:物质的质量与体积的关系。

1.实验器材:天平、体积相同的铝块(体

积为10cm3)o

2.实验步骤

环节二：

(1)将一块铝块放在天平上，测量出质学生

探究物

量，记录在表格中。实际操作

质的质学生实验,

(2)将两块铝块放在天平上，测量出质实践，在实

量与体并在思考后得

量，记录在表格中。验中体验

积的关出相关结论。

(3)重复上面的实验。质量与体

系

3.设计实验表格。积的关系。

4.将铝块换为体积还是10cn?的铁块,

重复上面的实验。

5.结论:同种物质的质量与体积成正

教学环节教学内容学生活动教学意图

比。物质不同,它们的质量与体积的比值也

不同。

1.定义:某种物质组成的物体的质量与

它的体积之比叫作这种物质的密度。

2.符号:月。介绍

环节三：学生思考、密度的概

3.公式二方。

密度讨论、交流。念、公式、

导出公式:加=〃/、y=~°

单位及其

4.单位换算。

(1)国际单位:千克每立方米(kg/nr)。

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

(2)常用单位:克每立方厘米(g/cn?)。

(3)单位换算:1g/cm3=lxlO3kg/m3o及时

练习：练习和巩

333

(1)0.8g/cm=0.8xl()kg/mo固单位换

(2)2.7xl03kg/rn3=2.7g/cm3o学生答题、算。

5.对密度公式的理解教师讲解。

(1)物质的〃一定,"7与V成正比。

环节三：

(2)对于公式〃二食不能理解为物质的

密度

密度与质量成正比，与体积成反比,因为同学生思考、

种物质的密度不变。讨论、交流。

(3)不同种物质:①相一定时夕与V成反通过

比;②Vf时夕与m成正比。实际物质

6.密度表:请看教材第148页的“小资学生总结的密度，加

料”。回答：深学生对

教师提问:观察表中数据能发现一些⑴一般:p密度的理

规律吗？同〉〃液〉〃气。解。

教师最后总结：⑵一些物

一些物质的密度相同，不同种物质的质密度相同，如

密度一般是不同的。(个别特殊物质的密度冰和蜡。

相同，如冰和蜡、煤油和酒精。)(3)物质物

密度是物质本身的一种特性，它跟质态不同，密度可

量、体积、形状、位置等因素无关,但密度能不同，如冰和

跟物质的种类、状态和温度有关。水。

例1关于质量和密度,下列说法正确

的是()

A.物体的质量、物质的密度都与物体

的温度无关

B.物质的密度与物体的质量和体积无

关

C.同一物体处在不同的空间位置，质量

学生认真巩固

环节四：不同

进行例题的练学生对密

例题D.物质的密度是一个定值，永远不会

习。度概念的

发生改变

理解。

例2一支正在燃烧的蜡烛，它的

()

A.质量不变，密度也不变

B.质量不变，密度减小

C.质量不断减小，密度也减小

D.质量不断减小，密度不变

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

第2节密度

第1课时认识密度

1.定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比。

2符.号:p。

板书设计

3公.式:p=

3333

4单.位:kg/rrP、g/cmo1g/cm=lxlOkg/mo

5.密度是物质本身的一种特性。

6密.度表。

课堂练习课堂8分钟

课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢？

1.《七彩作业》第六章第2节第1课时。

作业布置

2“.练习与应用”第1题。

教学反思

第2课时密度的简单计算密度与温度

教材分析

一、课标分析

掌握密度公式的应用，知道密度与温度的关系。

二、内容和地位分析

在上一节课学生已经学习了密度的相关知识，这一节课将在上一节课的基础

上，进一步练习使用密度公式，并在学习密度与温度的关系的基础上，利用密度知

识解释一些简单的自然现象。

学情分析

学生已经学习了密度的相关知识，本节内容需要将密度的相关知识联系实际,

学会计算物体的质量和体积。通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生

活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。

教学目标

1.能联系实际运用密度公式进行有关计算。

2.知道密度与温度的关系。

核心素养

学会通过图像比较物质密度的大小以及求解物质的密度。并在情感上学会养

成善于观察和思考的习惯，树立将知识运用于实际的意识。

重点难点

重点:运用密度公式进行有关计算。

难点:运用密度公式进行有关计算。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

环节一：教师提问:上一节课我们学习了密度,通过

随机找学

导入新请问密度的定义是什么？密度的公式是什问题复习

生回答。

课么?密度的单位是什么？上一节课

的内容。

阅读教材第149页例题：学生听讲、

1.分析题目。思考。教师

2.讲解解题过程。讲解解题

环节二：

3.教师在黑板上写出解题过程。思路，让学

例题与

教师出示下面的例题，先给学生一些学生动手生从一开

练习

时间思考，然后让个别学生到黑板上写出计算。请一名学始就有一

计算过程,其他同学在下面计算，教师最后生到讲台上板个正确的

指出学生的不足并加以纠正。书自己的解题物理思维。

教学环节教学内容学生活动教学意图

例1一个实心金属块的质量/n=l58过程。

g,体积V=20cm)求该金属块的密度。利用

例2一辆油罐车中装了30n?的油灵活多变

料,小明想知道所装油料的质量，但不知道的题型，提

其密度大小,便从车上取出3()cnf的油料,高学生运

测得其质量为24.6g。求：用公式和

(1)这种油料的密度是多少？变形式解

(2)油罐车上所装油料的质量是多少千决问题的

克？能力。

教师提问:乒乓球不小心被压瘪了，但

学生思考,

是没有裂口，你能让它恢复原状吗？

并回答问题:用通过

教师提问：(1)为什么把乒乓球放到热

热水烫。有关问题,

水中，乒乓球能鼓起来？

环节三：激发学生

(2)乒乓球里的气体受热膨胀,质量是

密度与学生回答：学习的兴

否改变？

温度(1)空气受趣,引起学

(3)乒乓球内气体的密度如何变化？

热膨胀。生对密度

教师总结:可见,物质的密度与温度是

(2)没有。和温度关

有关系的。接下来我们就研究物质的密度

⑶变小。系的思考。

与温度的关系。

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

探究活动1:膨胀的气球。学生观察、

教师提问:在室温下，将一个气球绑在回答:放入热水

烧瓶口上，并把烧瓶分别放在热水和冷水中时，瓶内的气

中.会有什么现象？体受热膨胀，体

教师演示实验。积变大，气球会通过

教师提问:为什么在冷水中气球不膨鼓起来;放入冷实验探究

胀，而在热水中气球膨胀？水中时JfK内的感受空气

教师提问:从这几个实验我们能总结气体遇冷收缩,密度变化

出什么规律？体积变小，使得产生的现

教师总结:温度能改变物质的密度。一气球不能膨胀。象。

般物质具有热胀冷缩的性质，温度升高时

物质的体积增大，所以密度会减小。气体的学生回答:

环节三：密度随温度的变化非常明显，固体和液体热气球、孔明灯

密度与的密度受温度变化的影响较小。等。通过

温度教师:请大家思考我们日常生活中还实验，让学

行哪些利用了，，物质密度随着温度的变化学生回答:生练习利

而变化”的例子呢？温度升高，物质用“密度知

教师:为什么“热气球”和“孔明灯”会上的密度减小。识”来解释

升？一些简单

教师提问:你发现了吗？家里和教室里学生回答:的实验现

的暖气都是安装在房屋的下方，而空调安冬天，空气被暖象。

装在房屋的上方,这是为什么？气加热后，密度

例3计算9kg的水的体积和同样质变小，会向上运让学

量的冰的体积。（已知夕水=1.0x103kg/nP,动，而房屋内冷生进一步

冰=0.9x1()3kg/m3)空气的密度大,练习利用

教师:通过计算我们可以发现冰的体会向下流动，从“密度和温

积大于水的体积，即水结成冰后体积会膨而使得屋子里度的知识”

教学环节教学内容学生活动教学意图

胀，这与我们前面总结的物体“热胀冷缩，即面的空气流动解释自然

温度升高，密度变小，温度降低，密度变大”的起来。夏天，热现象。

特点相反。这也是水的特性之一。空气的密度小,

水的反常膨胀：会上升，冷空气通过

(1)水在4℃时密度最大。的密度大.会下计算让学

(2)温度高于4℃时,随着温度升高，水降,空调工作时,生定量理

的密度越来越小(热胀冷缩)。将上方的热空解水的反

(3)温度低于4°C时,随着温度降低，水气排出室外，使常膨胀现

的密度越来越小(冷胀热缩)。屋内温度降低。象。

□

续表

教学环节教学内容学生活动教学意图

(4)水凝固成冰时体积变大,密度变学生计算,

小。找一位学生到

教师提问:冬天盛有水的水缸容易黑板上板书他

裂开,这是为什么