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文档简介

幼儿园玩教具简介教学目标

了解玩教具的历史，掌握幼儿园玩教具的概念、分类及幼儿园玩教具制作的基本要求，理解自制幼儿园玩教具的意义。教学重点幼儿园玩教具的分类及玩教具制作的基本要求。一、常用定义二、玩教具的历史三、自制玩教具的意义四、自制玩教具分类五、自制玩教具欣赏一、常用定义玩具

泛指可用于“玩”的东西，即可供人们尤其是儿童玩耍、游戏的物品。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具的广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。教具

教具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称，主要用作教学的辅助物。玩教具

玩教具是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、泥材、纸张、塑料、绳材、金属等等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合于不同年龄、层次、智力类型需要的游戏娱乐工具。幼儿园自制玩教具

幼儿园自制玩教具是由幼儿教师自己制作的教玩具，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。二、玩教具的历史中国民间玩具

中国玩具的历史与人类文明一样久远，相传风筝起源的雏形“木鸢”和中国民间流行的“巧环”玩具，都出现在战国时期。在中国民间，玩具俗称“耍杂”、“耍货”，是以娱乐的方式向社会渗透和传播民俗文化意识的精神活动用具。我国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂、功能多样，充分显示了我国劳动人民富有创造性和因地制宜、就地取材的智慧才能。现代商业玩具

现代玩具工业的发展经历了以下几个阶段：二战后，由于塑料的出现，塑料玩具代替了木制玩具。70年代，电子玩具的出现已成为玩具的发展潮流。为吸引儿童的爱好和兴趣，玩具制作厂家千方百计地不断更新品种。80年代末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。现在，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从传统产品中脱颖而出，转产电子游戏玩具，为应对多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。三、自制玩教具的意义自制玩教具能培养学前儿童的想象力自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展自制玩教具能培养学前儿童的审美能力自制玩教具能促进学前儿童身体健康自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺四、自制手工玩教具分类

从制作材料上可分为纸质玩教具、布绒玩教具、泥质玩教具、绳材玩教具、天然材料玩教具、废旧材料利用玩教具等。

从玩教具的功能上分为益智类、角色表演类、建构类、操作类、美劳类、运动类、科学探究类、创意类、观赏收藏类等。

从幼儿园教育领域上分为语言类玩具、科学类玩具、艺术类玩具、社会类玩具、健康类玩具。五、自制手工玩教具欣赏

欣

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