《回归分析的基本思想及其初步应用》案例分析

《回归分析的基本思想及其初步应用》教学案例分析

（1）

调查问卷设计与分析报告

本案例以高校学生为对象，所提供的校风调查方案，供读者着重了解调查问

卷的设计过程与技巧，以及熟悉分析报告撰写的要求与风格。

一、校风调查方案设计案例的教学目的

对一个地区或者一个单位（部门、行业）进行调查研究，是我们了解情况的基

本方法。要开展调查研究，首先要制定一个调查方案，对一个具体调查方，案而

言，由于涉及到调查目的和调查对象的差异，任意两个调查方案不可能彻底一样。

但是任何一个调查方案都必须具备一些基本的内容，它们是：（1）确定调查目的；

（2）确定调查对象和调查单位；（3）拟订调查提纲及相应的调查表；（4）确定

调查时间；（5）编制调查的组织计划。

就本案例而言，我们在选编和陈述校风调查方案设计的背景和调查目的、调

查对象、抽样方案等具体内容后，将比较详细地介绍调查问卷的设计步骤和一些

必须引起注意的几个方面，以期让读者在熟悉调查方案的形成过程中，掌握问卷

设计的基本技巧和思路。

通过对本案例的学习，不仅使我们在承接任何一个调查项目时，对制定一个

完整的调查方案有一个明晰的通盘考虑，特别是在调查问卷设计的步骤、问卷结

构、问题顺序、问题措辞、被选答案、问卷的开为白和结束语等均有所了解和熟

悉；而且在学习撰写调查报告的过程中，掌握相应的技巧和基本结构，便于我们

日后承接调查任务时，圆满完成包括撰写调查报告在内的调查项目。

二、校风调查方案设计

（一）校风调查研究项目案例的现实意义

为了顺应知识经济的时代要求，推进和深化大学教育及教学改革，培养高素

质的复合型人材；同时为了迎接教育部对该校本科教育的评估提供一个比较客观

的依据，某大学学生处组织了一次以在校大学生为对象的校风调查。此次调查旨

在描述该校校风的现状，并在分析研究的基础上，针对性地提出一定的整改意见

和建议，为学校改善育人环境，提高教学水平，全面推进素质教育的相关决策提

供参考。

(二)案例所依托的客体及其现状与目的

1.案例所依托的客体及学校的概况

案例所在的大学是一所集经济、管理学科和兼有人为、法学和理学类学科于

一体的多学科大学。该校设有十多个学院、直属系、部一级的教学单位。学校拥

有国家级重点学科和国家人文社会科学研究基地以及国家级经济学基础人材培

养基地，拥有7个省部级重点学科。现有专任教师近500人，其中正副教授占半

数以上；各类在校生13500余人，其中本科生5000人。

2.该学校统计调查的现状

学校领导根据调查对象为大学生的特点和发挥大学生人材优势的思路，综合

考虑下来，决定将此项任务交给校学生处来牵头组织。这一方面是由于学生处在

此之前承接了多项调查任务；另一方面在校学生处的工作范围内，与泛博大学生

有着密切的联系，特别是与各类学生社团的关系密切。

3.校风调查的目的与方法

(1)校风调查的目的

此次调查旨在描述该校校风的现状，并在分析研究的基础上，针对性地提出

一定的整改意见和建议，为学校改善育人环境，提高教学水平，全面推进素质教

育的相关决策提供参考。

(2)校风调查的方法

调查设计组经研究后决定，此次调查采用抽样调查的方法。

4.校风调查方案设计的对象

首先确定本次校风调查以该校的在校大学生本科生为基本调查对象；其次，

为了使本次调查有一个对照分析的参考依据，确定了以兄弟院校的在校大学生本

科生为辅助调查对象。

三、校风抽样调查及问卷设计方案

(一)、校风调查方案设计的思路

1.确定调查目的

此次调查旨在描述该校校风的现状，并在分析研究的基础上，针对性地提出

一定的整改意见和建议，为学校改善育人环境，提高教学水平，全面推进素质教

育的相关决策提供参考。

2.确定调查对象和调查单位

首先确定本次校风调查以该校的在校大学生本科生为基本调查对象；其次，

为了使本次调查有一个对照分析的参考依据，确定了以兄弟院校的在校大学生本

科生为辅助调查对象。

3.抽选样本单位

本次校风抽样的样本容量总计控制在800个之内，其中校内样本容量550

个，校外样本容量250个。

4.调查提纲拟订及内容的确定

本次校风调查，调查设计组根据调查目的将校风分解为四个方面，即：学风、

教风、考风和文明素质，在每一个方面又选择了若干代表性的问题来呼应。本着少

而精的原则，最后共性质了25个问题，其中有8题为封闭式问题，有4题为顺

序标度打分式问题和3个开放性问题。

5.确定调查方法和抽样方式。

本次调查采取两阶段抽样调查来确定样本。第一阶段是对全校范围内的九个

院系（共112个本科教学班）中，按等比例分类抽样抽取教学班30（个抽样比为

1：;其中二、三年级各抽取10个；一、四年级个抽取5个班级。第二阶段是在

抽中的教学班中，按随机原则个抽取班上的三分之一的大学生。

（二）、总体指标设计的思路

1.问题的分配

针对本次调查四个方面的问题是：第广6题属学风方面的问题；第7~14

题属教风方面的问题；第15〜20题属考风方面的问题；第2广25题属文明素质

方面的问题。为了使被调查者在调查问卷上充分发表意见，问卷的第11题和第

13题以及最后1题作为开放性问题。在第4题和第6题中各自附加了一个开放

性问题。

2.问题所涉及的内容

学风状况调查的问题包括学习动机、学习兴趣、学习氛围和学习期望等；教

风调查包括教学方式、学分制和双学位制、教师的教学情况、课外作业的情况以

及对该校总体教学质量的打分等；考风调查包括考试在学生心目中的地位、考试

与能力的关系、考试方式、对做弊的看法该校考风的总体评价；精神文明的调查

包括学生寝室卫生状况、思想道德教育的必要性却文明素质的现状等。

3.问题可能产生的指标体系规模

从问卷中涉及的问题来看，至少可形成22个指标族，如果将每一个问题汇总

后得到的个类指标也包括在内的话，则总体指标将达到一百多个。我们把这一百

多个指标形成的组合看做反映校风的指标体系。

（三）方案设计的工作过程

1.成立校风调查没计组

2.制定校风调查方案

3.调查问卷的设计

4.调查样本的抽选

四、校风调查分析报告

本次调查的分析报告包括；校风抽样调查研究项目概况；关于我校学风

状况的综述与分析；关于我校教风状况的综述与分析；关于我校考风状况的

综述与分析；关于我校精神文明状况的综述与分析等五个方面的分析。以下

以“关于我校教风状况的综合和分析”为例加以说明。

关于我校教风状况的综合和分析

（一）关于对教学方式的调查反馈

问卷第五题是了解学生常采用和易接受的教学方式。根据对调查信息

的整理汇总，高达%的学生认为在大学里自学是很重要的，其中%的学生认

为应该采用以自学为主，教师课堂讲授为辅的教学方式；另有%的同学认

为可采用自学与教师课堂讲授相结合的教学方式。选择“其他”选项的同

学占了总数的%,这些被调查者的看法主要是教学方法应根据不同的学生

和课堂来决定，让学生自主选择教学方法，同时教学中应该多注意案例教

学，加强课堂与实践相结合。与本市其他高校的对照调查结果对照，其他

高校学生选择以自学为主的比例更高，达到了先

表一学生对教学方式的看法的统计汇总

应该采用的教学方式的选频率（%）

A.以自学为主，教

师课堂讲授为辅

B.以教师课堂讲

授为主，自学为辅

C.自学与教师课

堂讲授相结合

D.没有考虑过

E.其他

合计

由此可以印证，自我学习成为高校大学生获取知识和提高自身的主要

渠道，教师在课堂上的教授更多地应该是启示和引导，在传授知识的同时

应该更为注重传传递一种思维方式，传授有效的学习方法，鼓励学生独立

思量问题和解决问题，使学生在学到知识的同时，也获取一种能力。从这

一基本点着手，我们在教学中就应该竭力处理好教和学的关系，坚持发

挥教师和学生在高校教学中的双重主体地位，适当增加第二课堂教育，突

出培养学生的创新能力和自学能力。

（二）关于对教师的教学情况的调查反馈

问卷从学生的角度来了解教师在教学方面的基本情况。首先涉及到的

是学生对任课教师的责任感和教学态度的总体看法，被调查学生中有一半

以上认为任课教师的责任感很强或者较强，有接近一半的学生认为教师的教

学态度很好或者较好：另有%和外的同学认为教师的责任感和教学态度普通，

而认为较差或者很差的学生分别惟独财II%。从总体上看，我校任课教师的教

学责任感是令人满意的。这一点在与本市其他高校调查数据的比较中也得

到了印证，我校学生在这两题中选择较差和很差的比例明显要低于本市其

他高校的学生，这也间接地表明，我校学生对学校教学工作的肯定。（参

见图1和图2）

图1对任课教师的责任感评价的示意

图2对本校任课教师教学态度的评价示意

口很好口较好□普通口较差■很差I

在问及任课教师教书育人的表现时，调查根据工作的性质对教师进行

了划分，即专业课教师、辅导员和班主任、经济类专业课教师、政管理论

课教师以及其他基础课教师五类。其中，学生反映最好的是本院系的专业

课教师。有高达%的同学认为这些教师教书育人的表现不错•，而选择较差

和很差的都分别惟独机辅导员和班主任教书育人的表现也得到学生的好

评，有%的学生认为很好或者较好，而认为较差或者很差的仅有乳相比较而言,

此外的三类教师在教书育人的表现方面就要逊色一些，这主要表现在选择

很好的比例仅占15啜布。对以.上信息汇总后可以发现，各种类型的教师，

学生选择很差或者较差的比例都比较低，而选择普通、较好和很好的比例都

达到了90%以上，总体上我校教师的教书育人的表现也是比较另人满意

的。与本市其他高校的调查相比较，我校学生对本院系的专业课教师的评

价要比他们好，而对其他四类教师的调查结果基本一致，我校教师并没有

体现出整体上的明显优势。

（三）关于课外作业情况的调查信息

关于课外作业的情况调查，主要分为对任课教师布置课外作、业情况的

评价和学生任同的课外作业的形式两个方面。对于第一个方面，%的被调

查者认为任课教师布置的作业适量，有％的则认为作'IK量较少。这两个选

项的比例之和就已经达到了近90%,选择不少、较多和很少大案同学，分

别只占被调查学生的%、％、和乳从这些数据可以看出我校教师布置的作

业量学生基本满意，作业情况总得来说是基本适量而略有偏少。另一方面

在了解学生所期望的课外作业形式的过程中，从同学们反馈的信息看，学

生们普遍希翼课外作业以书面和实践相结合的形式浮现，学生们也希翼任

课教师能多提供一些开阔学生视野、对他们财经专业学习有所匡助的著作

和参考书目，布置一些必要的阅读性的作业。还存的学生提出教师应根据

不同层次的学生的学习情况和学习能力有针对性地布置不同的课外作业，

尽量做到因材施教。

（四）关于对教学质量评价的调查反馈

关于学生对教学质量评价的调查是让学生以分数的形式来衡量该校

总体的教学质量。汇总计算的结果是均值为，标准差为。其频数分布见表

---2

表二学生对教学质量评价的统计汇总

分