2026年特岗教师教学设计试题及答案

2026年特岗教师教学设计试题及答案一、教学设计题（本大题共4小题，共40分）请阅读以下材料，按要求完成教学设计任务。材料：人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》第二课时文本片段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。要求：1.请结合义务教育语文课程标准（2022版）学段要求，设计本课时的三维教学目标，目标表述需具体、可操作，8分。2.设计本课时的完整教学过程，时长40分钟，突出学生主体地位，落实语文核心素养，包含至少2次小组合作探究活动，每个环节需写明师生活动、时长、设计意图，22分。3.设计本课时的板书，要求思路清晰、重点突出、符合小学中段学生认知特点，5分。4.设计3道分层课后作业，符合“双减”政策要求，兼顾不同学情学生能力水平，5分。参考答案：1.教学目标（1）知识与技能：能正确读写“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等重点词语，能有感情地朗读课文，熟练背诵自己喜爱的段落；能梳理课文从色彩、气味、动植物活动三个角度描写秋天的写作逻辑。（2）过程与方法：通过小组合作朗读、想象画面、仿写训练等活动，掌握比喻、拟人修辞手法的表达效果及使用方法，提升文本感知能力与语言表达能力。（3）情感态度与价值观：真切感受秋天的美好特质，激发对自然、对生活的热爱之情，养成主动观察身边景物的习惯。2.教学过程（1）导入环节：情境激趣，复习旧知（5分钟）师生活动：教师播放秋日雨后实景短视频，搭配轻柔的秋日主题轻音乐，播放结束后提问：上节课我们初步学习了《秋天的雨》的生字词，梳理了文章的大致内容，谁能说一说你脑海里的秋天的雨是什么样的？随机邀请3名学生分享个人感受，教师总结后导入：这节课我们继续走进秋天的雨，看看它还给我们藏着哪些惊喜。设计意图：通过直观的视频情境唤醒学生已有的生活经验，复习旧知为新课学习做好铺垫，快速吸引学生课堂注意力，激发学习兴趣。（2）初读感知，梳理脉络（7分钟）师生活动：教师播放课文名家范读音频，要求学生边听边圈画出每个自然段的中心句。播放结束后，邀请学生自主分享找到的中心句，教师同步在黑板上板书三个核心中心句：有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭，引导学生梳理出课文从色彩、气味、动植物准备过冬三个维度描写秋天的整体结构脉络。设计意图：通过标准范读引导学生感知课文的韵律美与情感基调，找中心句的活动契合义务教育语文课程标准（2022版）中段“能初步把握文章的主要内容”的学段要求，帮助学生快速理清文章结构，降低后续精读文本的难度。（3）精读品析，合作探究（23分钟）①小组合作探究一：赏秋色，品修辞（10分钟）师生活动：教师布置明确的探究任务：全班按照4人异质小组为单位，齐读第一自然段，完成三个梯度任务：a.圈出秋天的雨给哪些事物涂上了颜色，分别对应什么颜色？b.找出你最喜欢的一句话，说一说这句话用了什么修辞手法，朗读时要读出什么样的语气？c.想象句子描写的画面，尝试用自己的话描述出来。给学生8分钟小组讨论时间，教师巡视过程中对基础薄弱的小组进行针对性指导，提示可以从颜色与事物的对应关系入手分析。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师相机点拨：比如“黄黄的叶子像一把把小扇子”运用比喻修辞，将银杏叶比作小扇子，生动写出了银杏叶的形状与秋风拂过的动态感；“橘子、柿子你挤我碰”运用拟人修辞，写出了果实饱满的状态与丰收的热闹氛围，指导学生用轻松、喜爱的语气朗读对应句子，学生分享想象到的自己脑海中的画面时，教师及时给予肯定性评价，最后全班带着感情齐读第一自然段。设计意图：梯度化的小组合作任务覆盖不同层次学生的学习需求，引导学生在自主合作探究中理解文本内容，掌握修辞手法的表达效果，提升语言感知能力，落实语言运用、审美创造的语文核心素养要求。②小组合作探究二：嗅秋味，悟情感（8分钟）师生活动：教师布置探究任务：小组齐读第二、三自然段，组内成员分角色扮演，1名同学扮演秋天的雨，1名同学扮演秋天里的小动物/水果，1名同学扮演被香味勾住脚的小朋友，1名同学做旁白，表演内容可以在原文基础上适当加入符合情境的自创台词，还原秋天的场景。给学生5分钟准备时间，之后邀请2-3组上台展示，展示结束后教师提问：为什么小朋友的脚会被香味勾住？引导学生体会秋天丰收的喜悦氛围，以及大家对秋天的喜爱之情，顺势追问：秋天的雨吹起金色小喇叭之后，动物和植物都做了什么？引导学生感受动植物们有序准备过冬的有趣场景，感知秋天满满的生机与活力。设计意图：角色扮演的合作活动契合小学中段学生活泼好动的年龄特点，充分调动学生的课堂参与积极性，沉浸式的体验让学生更直观地体会文本蕴含的情感，落实文化自信、思维发展与提升的语文核心素养。③仿写练习，能力迁移（5分钟）师生活动：教师出示仿写句式：秋天的雨把____色给了____，________像______，____啊____啊，____来了____。引导学生结合自己日常观察到的秋天景色仿写句子，随机邀请3名学生分享仿写成果，教师点评时重点突出学生的表达亮点，鼓励学生多留心观察生活中的自然景色。设计意图：仿写练习实现从文本输入到语言输出的转化，落实读写结合的教学要求，提升学生的语言表达与运用能力。（4）课堂小结，升华情感（5分钟）师生活动：教师提问：这节课你学到了什么？邀请学生自主分享本节课的收获，教师总结：秋天的雨是多彩的、香甜的、充满生机的，大自然里还有很多美好的景色，只要大家留心观察，就能发现更多生活中的美。设计意图：引导学生自主梳理本节课的学习内容，升华情感，顺利达成情感态度与价值观目标。3.板书设计左侧绘制简笔画小雨滴秋天的雨五彩缤纷的颜料：银杏黄枫叶红田野金果橙菊花多彩藏着好闻的气味：梨香菠萝甜果子香吹起金色小喇叭：动物备粮植物落叶右侧搭配简笔画小枫叶、小橘子图案，用彩色粉笔标注核心色彩类关键词，符合小学中段学生认知特点。4.分层作业基础层：流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄文中的比喻句、拟人句各2句，整理到积累本上。适合基础薄弱学生，巩固课内基础内容，预计完成时长10分钟。提升层：结合本节课学到的修辞手