2026年小学道德与法治教师试题及答案

2026年小学道德与法治教师试题及答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.某小学组织学生观看神舟十八号航天员太空授课直播，升旗仪式上宣讲航天报国先进事迹，该活动主要培育的道德与法治课程核心素养是（）A.道德修养B.政治认同C.法治观念D.责任意识答案：B2.根据2022版义务教育道德与法治课程标准，“初步了解宪法基本内容，知道公民基本权利和义务”属于哪个学段的教学目标（）A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级答案：C3.2025年是中国人民志愿军抗美援朝战争胜利（）周年，各地小学纷纷组织学生参观革命纪念馆，开展爱国主义教育A.72B.73C.74D.75答案：A4.我国的根本大法，具有最高法律效力的法律是（）A.刑法B.民法典C.宪法D.未成年人保护法答案：C5.教师组织学生在重阳节为社区独居老人送手工贺卡、打扫卫生，该活动主要引导学生践行的中华传统美德是（）A.诚实守信B.尊老敬老C.勤劳节俭D.见义勇为答案：B6.教师讲授“爱护公共设施”内容时，带领学生到社区实地查看破损的健身器材、被乱涂乱画的公交站牌，引导学生谈感受，该教学方法属于（）A.参观法B.讲授法C.辩论法D.实验法答案：A7.家长反馈孩子在学校能做到垃圾分类投放，在家却随意扔垃圾，教师最适宜的做法是（）A.批评家长监管失职B.与家长共同制定家校一致的行为引导规则C.要求学生写1000字检讨D.当着家长的面严厉批评学生答案：B8.教师组织学生轮流认领班级绿植养护任务，每周记录植物生长情况，定期向全班汇报养护成果，该活动主要培育的核心素养是（）A.健全人格B.责任意识C.法治观念D.政治认同答案：B9.根据2022版义务教育道德与法治课程标准5-6年级学业质量要求，以下不属于学生需践行的环保行为的是（）A.主动分类投放垃圾B.优先选择公共交通出行C.拒绝不必要的一次性用品D.每天参与1小时农业生产劳动答案：D10.学校发现学生疑似遭受家庭暴力，根据未成年人保护法规定，应当第一时间（）A.通知涉事家长B.向公安机关报案C.对学生进行批评教育D.安排心理辅导答案：B11.以下内容不属于小学道德与法治“中华优秀传统文化”主题教学范畴的是（）A.二十四节气常识B.京剧脸谱认知C.活字印刷术的发明D.量子计算机研发成果答案：D12.教师开展“我的闪光点”主题班会，要求每个学生上台分享3个自身优点，该活动主要培育的健全人格特质是（）A.自信自强B.诚实守信C.尊老爱幼D.爱岗敬业答案：A13.5-6年级学生需要了解的我国基本国情不包括（）A.我国是世界上最大的发展中国家B.我国领土面积居世界第三位C.我国已经全面实现共同富裕D.我国是统一的多民族国家答案：C14.义务教育道德与法治课程教学评价的核心目的是（）A.筛选优秀学生B.划分学业等级C.促进学生核心素养发展D.检验教师教学水平答案：C15.根据2022版义务教育道德与法治课程标准要求，小学阶段每学期实践教学课时占比不低于总课时的（）A.10%B.20%C.30%D.40%答案：A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于义务教育道德与法治课程核心素养的有（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识答案：ABCDE2.以下属于1-2年级“我的健康成长”主题教学内容的有（）A.认识身体结构，掌握基本自我保护方法B.知道讲卫生、守公共秩序的基本要求C.学会与同伴友好相处的基本方法D.了解国旗、国歌、国徽的含义E.掌握基本交通规则答案：ABCE3.小学阶段法治教育需要学生掌握的常识有（）A.宪法是国家的根本大法B.未成年人保护法中与自身相关的条款C.预防未成年人犯罪法的基本要求D.民法典中与未成年人相关的内容E.刑法的全部量刑标准答案：ABCD4.以下2025-2026年的热点事件可融入小学道德与法治教学的有（）A.杭州第19届亚运会赛事精神宣传B.神舟十八、十九号载人飞行任务成果宣讲C.“新时代好少年”先进事迹学习D.《中华人民共和国爱国主义教育法》落实要求E.全国生态环境保护大会相关部署解读答案：ABCDE5.适合小学低年级道德与法治教学的方法有（）A.游戏教学法B.情境模拟法C.故事讲授法D.辩论教学法E.实践体验法答案：ABCE6.义务教育道德与法治课程倡导的过程性评价方式有（）A.课堂观察B.作业评价C.实践活动记录D.期末闭卷考试E.成长档案袋答案：ABCE7.以下活动适合培养5-6年级学生责任意识的有（）A.组织学生参与社区反诈宣传志愿服务B.设立班级事务轮值岗，学生轮流承担班级管理工作C.开展“我为家庭做顿饭”主题实践活动D.开展“宪法晨读”系列活动E.开展“我是环保小卫士”垃圾分类督导活动答案：ABCE8.以下中华优秀传统文化融入道法教学的做法正确的有（）A.“我们的节日”主题中融入春节、端午等传统节日习俗讲解B.“百年追梦”主题中融入革命先烈事迹、红色文化内容C.“科技创新”主题中融入四大发明等古代科技成果介绍D.“道德修养”主题中融入诚信、友善等传统美德解读E.“法治教育”主题中融入中国古代法制思想精华内容讲解答案：ABCDE9.小学道德与法治教学开展家校社协同育人可联动的主体有（）A.学生家长B.社区居委会C.当地爱国主义教育基地D.辖区人民法院E.当地消防救援部门答案：ABCDE10.小学阶段需要引导学生养成的健全人格特质有（）A.乐观向上B.自尊自信C.坚韧不拔D.友善包容E.执法守法答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.义务教育道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。（）答案：√2.3-4年级学生需要初步了解我国国家机构组成，知道国家主席是国家元首。（）答案：×（该内容属于5-6年级教学要求）3.组织学生参加烈士陵园祭扫活动，主要是为了培育学生的道德修养核心素养。（）答案：×（主要培育政治认同核心素养）4.小学道德与法治教学不能引入负面案例，避免影响学生价值观形成。（）答案：×（可适度引入符合学生认知的负面案例，引导学生树立辨别是非的能力）5.《中华人民共和国爱国主义教育法》要求爱国主义教育要从娃娃抓起，小学阶段要侧重培育学生的爱国情感。（）答案：√6.小学低年级法治教育的核心是让学生掌握基本法律条文内容。（）答案：×（低年级侧重规则意识培育，无需掌握系统法律条文）7.道德与法治教学要充分结合学生的生活经验，将教学内容与学生实际生活场景关联。（）答案：√8.学业质量标准是对学生学业成就的具体要求，是考试命题的基本依据。（）答案：√9.模拟法庭实践活动适合1-2年级法治教育教学使用。（）答案：×（适合5-6年级学生开展）10.小学道德与法治课程评价要以终结性评价为主，过程性评价作为补充。（）答案：×（要以过程性评价为主，终结性评价作为补充）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述2022版义务教育道德与法治课程标准中，5-6年级“我们的国家”主题的主要教学内容。答案：（1）了解中国共产党领导中国人民取得革命、建设、改革伟大成就的历史，熟知革命领袖和英雄模范事迹，培育热爱中国共产党的情感；（2）知晓中华人民共和国成立历史，认识国旗、国歌、国徽的含义，了解我国是统一的多民族国家，铸牢中华民族共同体意识；（3）初步掌握宪法基本内容，知道我国根本制度，了解公民基本权利和义务，知晓国家机构的基本组成和职能；（4）了解我国基本国情，知晓我国是世界上最大的发展中国家，了解我国自然资源、生态环境现状和科技、文化、经济领域的重大成就，培育民族自豪感；（5）明确台湾是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的意识。2.小学道德与法治教学中，培育学生法治观念核心素养的具体路径有哪些？答案：（1）分层开展知识讲授：低年级侧重规则意识培育，讲解交通规则、公共秩序等内容；中年级侧重基础法律常识普及，讲解未成年人保护法、义务教育法等与学生密切相关的内容；高年级侧重宪法教育，讲解宪法地位、公民权利义务等内容；（2）开展沉浸式实践活动：组织学生参与宪法晨读、法治知识竞赛、模拟法庭、法院旁听等活动，邀请法治副校长进校开展专题讲座；（3）结合生活场景开展辨析教学：针对校园欺凌、网络诈骗等学生可能遇到的现实问题，结合案例引导学生学会用法律武器维护自身合法权益；（4）融入日常行为引导：将法治观念培育落实到学生日常学习生活中，引导学生遵守校规校纪、公共秩序，养成守法的行为习惯。3.简述小学道德与法治教学融入中华优秀传统文化的注意事项。答案：（1）贴合学段特点选择内容：低年级侧重传统节日、传统美德、民俗常识等浅显内容；中年级侧重古代科技、文化成就、历史故事等内容；高年级侧重优秀文化精神、革命文化、社会主义先进文化等深度内容，符合学生认知水平；（2）避免形式化融入：结合教学主题自然植入传统文化内容，避免生硬附加，例如在“尊老敬老”主题中融入重阳节习俗，在“科技创新”主题中融入四大发明内容；（3）坚持守正创新：传承中华优秀传统文化精华，摒弃封建糟粕，结合新时代内涵解读内容，例如将“诚信”传统美德结合当代社会诚信体系建设展开讲解；（4）配套实践体验活动：组织学生开展传统节日庆祝、非遗体验、传统文化研学等活动，让学生在实践中感知传统文化魅力，避免单纯知识讲授。4.小学道德与法治教师开展实践教学的基本要求有哪些？答案：（1）保证实践课时占比：严格落实课标要求，每学期实践教学课时占总课时比例不低于10%，保障实践教学时间；（2）明确活动素养目标：每一次实践活动围绕核心素养培育设定明确目标，避免活动流于形式，例如社区志愿服务活动要明确培育责任意识、道德修养的目标；（3）落实安全保障责任：开展校外实践活动前做好安全预案，提前对接活动场所，告知家长活动内容和注意事项，安排足够教师全程陪同，保障学生人身安全；（4）做好评价总结：实践活动结束后组织学生分享感受，将活动表现纳入过程性评价，通过总结深化学生认知，巩固活动成效；（5）联动各类社会资源：主动对接家长、社区、爱国主义教育基地、法治教育基地等主体，拓展实践活动场所和内容，丰富教学形式。五、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）1.材料：某小学5年级道法教师讲授“我们的生态家园”主题时，没有照本宣科讲解课本内容，而是组织学生开展为期两周的“小区垃圾分类现状调查”实践活动，让学生分组观察小区垃圾分类投放情况，采访社区工作人员和居民，记录存在的问题，最终形成调查报告并提出改进建议，提交给社区居委会后，社区采纳了3条建议，优化了小区垃圾分类投放点设置。问题：（1）结合材料分析该教师的做法符合哪些道德与法治课程教学理念？（6分）（2）该活动培育了学生的哪些核心素养？（4分）答案：（1）符合的教学理念：①坚持素养导向：该教师没有以知识讲授为核心，而是围绕核心素养培育设计实践活动，引导学生在实践中提升综合素养；②坚持生活化教学：选择学生身边的垃圾分类问题作为实践主题，贴合学生生活实际，让学生在真实场景中开展学习；③坚持实践性原则：落实课标实践教学要求，组织学生开展实地调查、采访、撰写报告、提交建议等活动，引导学生做中学、用中学、创中学；④坚持知行合一：引导学生将学习成果应用到实际生活中，为社区建设贡献力量，实现了育人的最终目标。（答出3点即可得满分）（2）培育的核心素养：①道德修养：引导学生养成爱护环境、节约资源的良好道德品质，践行社会主义核心价值观；②法治观念：引导学生了解环境保护法、固体废物污染环境防治法中关于垃圾分类的相关规定，树立守法意识；③责任意识：引导学生关注公共生活，主动参与社区治理，树立社会责任感，养成公共参与的行为习惯；④健全人格：在分组调查、采访过程中，引导学生学会沟通协作，克服困难，养成友善包容、坚韧不拔的品格。2.材料：某小学2年级道法教师讲授“我们有礼貌”一课时，发现班里有3名学生见到老师不会主动问好，和同学交流时常说脏话，多次提醒效果不佳，联系家长后，有家长表示“孩子小不懂事，长大就好了”，还有家长认为“有礼貌都是虚的，学习好才最重要”。问题：（1）分析该班级学生存在问题的成因？（4分）（2）如果你是该班道法教师，会如何解决这个问题？（6分）答案：（1）成因：①学生层面：2年级学生处于规则意识形成关键期，对礼貌行为的认知不清晰，未养成良好行为习惯，缺乏持续的正向引导；②家庭层面：部分家长重智育轻德育，对道德修养培育的重视度不足，没有给孩子做好言行表率，家庭中缺乏礼貌行为的引导和规范；③学校层面：以往道德教育多以说教为主，没有结合低年级学生年龄特点开展体验式教育，未形成家校协同育人合力，引导缺乏持续性。（2）解决措施：①优化教学形式：采用角色扮演、故事讲授、动画演示等符合低年级学生认知的形式开展教学，例如组织“礼貌小天使”模拟游戏，让学生模拟见到老师问好、和同伴友好交流的场景，掌握正确的礼貌用语和行为规范；②完善正向激励机制：在班级设立“礼貌之星”每日评选制度，对主动问好、使用文明用语的学生进行表扬和奖励，发挥榜样示范作用，引导学生养成良好习惯；③开展家校共育指导：通过家长会、家访等形式向家长传递德育的重要性，纠正重智轻德的错误观念，教给家长家庭引导方法，例如要求家长在家做好言行表率，对孩子的礼貌行为及时肯定，形成家校协同的引导合力；④做好日常提醒：将礼貌行为要求纳入班级公约，在教室显眼位置张贴礼貌用语提示，教师在日常学习生活中及时提醒学生的不文明行为，持续强化引导。六、教学设计题（共1题，15分）要求：针对3年级“我们的公共生活”主题下的“爱护公共设施”内容，设计一课时的教学方案，包含教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计、板书设计。答案：教学目标：1.知识目标：学生能够识别常见公共设施，知道公共设施的作用，了解破坏公共设施需要承担的法律责任；2.能力目标：学生能够在生活中主动爱护公共设施，看到破坏公共设施的行为能够正确应对；3.素养目标：培育学生道德修养和责任意识核心素养，引导学生养成爱护公共财物、遵守公共秩序的良好品德，树立公共责任意识。教学重难点：1.教学重点：了解公共设施的作用，掌握爱护公共设施的具体做法；2.教学难点：引导学生将爱护公共设施的要求落实到日常行为中，树立公共责任意识。教学过程：1.导入环节（5分钟）：教师播放提前拍摄的小区健身器材、路边公交站牌、公园座椅、学校图书角等公共设施的短视频，提问学生“这些东西大家在生活中见过吗？它们给我们的生活带来了哪些便利？”引导学生自由发言，引出本节课主题“爱护公共设施”。2.新知讲授环节（15分钟）：（1）教师讲解公共设施的定义：由政府或其他社会组织提供、供社会公众共同使用的设施都属于公共设施，引导学生说一说身边还有哪些公共设施，比如路灯、垃圾桶、公共厕所、共享单车等，梳理后进行板书；（2）组织小组讨论活动，每组选择一种公共设施，讨论它对我们生活的作用，讨论结束后每组派代表发言，教师总结：公共设施和每个人的生活息息相关，给我们的生活带来了诸多便利，是全体社会成员的共同财富；（3）出示破坏公共设施的实拍图片：被打碎的路灯、被损坏的健身器材、被乱涂乱画的公交站牌，提问学生“这些行为会带来哪些危害？”引导学生发