2026 一年级下册 《元角分的换算》 课件

一、教学背景与目标设定演讲人2026-03-07

目录01.教学背景与目标设定02.教学准备与情境导入03.新知探究：从认识到换算的递进式学习04.生活应用：模拟购物游戏05.课堂小结与拓展延伸06.课后作业与分层设计

2026一年级下册《元角分的换算》课件01ONE教学背景与目标设定

教学背景与目标设定作为小学数学“常见量”教学模块的重要内容，“元角分的换算”是学生首次系统接触货币单位及其关系的起始课。一年级学生已具备初步的购物经验，能识别常见面值的人民币，但对单位间的换算逻辑缺乏理性认知。基于此，本课将以“生活情境—操作感知—抽象规律”为主线，帮助学生建立“十进制”货币单位体系，为后续解决实际购物问题、理解小数（价格表示）奠定基础。

教学目标知识与技能：准确识别元、角、分三种单位及常见面值（1元、5角、1角、5分、2分、1分）；理解并掌握“1元=10角，1角=10分”的进率关系；能进行简单的单位换算（如3元=（）角，50分=（）角）。过程与方法：通过“观察实物—兑换操作—对比归纳”的探究过程，经历从具体到抽象的数学建模；在模拟购物活动中，体会换算在生活中的应用价值。情感态度与价值观：感受人民币与生活的紧密联系，初步形成合理使用零花钱的意识；在小组合作中培养沟通能力与数学表达习惯。

教学重难点重点：理解元、角、分的十进制进率，掌握“单名数换算”（如几元换几角）和“复名数转换”（如1元5角换15角）的方法。难点：逆向换算（如70角=（）元）及不同单位混合计算（如1元-3角=（）角）的逻辑推导。02ONE教学准备与情境导入

教学资源准备壹实物教具：真实人民币（1元纸币/硬币、5角/1角纸币/硬币、5分/2分/1分硬币）、放大版人民币卡片（便于全班观察）。贰学具材料：每组一套“模拟人民币”（含1元×2、5角×3、1角×10、5分×2、2分×3、1分×5），用于操作兑换。叁多媒体辅助：超市购物视频（展示价签、付款、找零场景）、动态换算演示图（如1元纸币展开为10张1角纸币）。

生活情境导入（5分钟）“同学们，上周末老师去文具店买了一支铅笔，价签上写着‘1元2角’。我给了收银员阿姨2元，你们知道阿姨应该找我多少钱吗？”（学生自由猜测）“要解决这个问题，我们需要先认识人民币的单位——元、角、分，以及它们之间的关系。今天，我们就一起来学习《元角分的换算》。”03ONE新知探究：从认识到换算的递进式学习

第一步：认识元、角、分的单位与面值（10分钟）观察实物，明确单位：展示1元纸币，提问：“这张纸币上有哪个汉字？”（生：元）；展示1角纸币：“这张呢？”（生：角）；展示1分硬币：“这个最小的硬币上写着？”（生：分）。总结：“元、角、分是人民币的三种单位，元是最大的单位，分是最小的单位。”分类整理，识别面值：分发放大版人民币卡片，组织学生按单位分类（元类、角类、分类），并说出每张卡片的面值（如“这是5元”“这是2角”“这是5分”）。强调：“元的面值有1元、5元、10元……但今天我们先重点认识1元；角的面值有1角、5角；分的面值有1分、2分、5分。”（补充：“虽然现在分币在生活中很少用了，但数学上我们仍要学习它们的关系。”）联系生活，强化记忆：

第一步：认识元、角、分的单位与面值（10分钟）提问：“你在生活中见过哪些用元、角、分表示的价格？”（预设：“冰淇淋3元5角”“橡皮5角”“转笔刀12元”“以前的糖果1分一颗”）。通过学生举例，建立“单位—生活场景”的联结。

第二步：探究单位间的进率（15分钟）操作感知：1元=10角（1）教师示范：“老师有1张1元纸币，想换成1角的纸币，需要换多少张呢？”（拿出1元纸币和1角纸币，现场兑换）边换边数：“1张1角是1角，2张是2角……10张1角是10角。”提问：“10角和1元有什么关系？”（生：10角=1元）板书：1元=10角。（2）学生验证：以小组为单位，用学具中的1元纸币兑换1角纸币。要求：“每人数出10张1角，摞成一摞，和1元纸币比一比，看看是否一样多。”（学生操作后分享：“10张1角加起来和1元一样多，所以1元=10角。”）类比推理：1角=10分

第二步：探究单位间的进率（15分钟）（1）迁移方法：“既然1元可以换成10角，那1角能换成多少分呢？”（展示1角纸币和1分硬币）请学生猜测后，教师演示兑换：“1枚1分是1分，2枚是2分……10枚1分是10分。”提问：“10分和1角有什么关系？”（生：10分=1角）板书：1角=10分。（2）动手验证：小组用1角纸币兑换1分硬币，数出10枚1分硬币，与1角纸币对比。教师巡视时追问：“如果换成2分硬币，需要多少枚？”（引导思考：2分+2分+2分+2分+2分=10分=1角，所以需要5枚2分硬币）

第二步：探究单位间的进率（15分钟）归纳总结：十进制关系结合板书“1元=10角，1角=10分”，提问：“元、角、分之间的进率有什么规律？”（生：都是10）总结：“元、角、分相邻两个单位之间的进率是10，就像我们学过的‘1米=10分米，1分米=10厘米’一样，都是十进制关系。”

第三步：单位换算的方法与应用（20分钟）单名数换算：大单位换小单位（×10）（1）示例讲解：“3元等于多少角？”引导思考：“1元=10角，3元就是3个1元，也就是3个10角。”板书：3元=3×10角=30角。（2）练习巩固：“5元=（）角”“2角=（）分”（学生独立完成，指名说方法）。强调：“大单位换成小单位，要乘进率10，也就是在数字后面加一个0（如5元→50角）。”单名数换算：小单位换大单位（÷10）（1）逆向推导：“70角等于多少元？”提问：“10角=1元，70角里面有几个10角？”（生：7个）板书：70角=70÷10元=7元。

第三步：单位换算的方法与应用（20分钟）（2）变式练习：“40分=（）角”“90角=（）元”（学生小组讨论，用“数10”的方法验证：40分就是4个10分，所以是4角）。强调：“小单位换成大单位，要除以进率10，也就是去掉数字末尾的一个0（如90角→9元）。”复名数转换：元角/角分混合换算（1）元角转换：“1元5角等于多少角？”分步分析：“1元=10角，加上5角，一共是10角+5角=15角。”板书：1元5角=10角+5角=15角。（2）角分转换：“3角8分等于多少分？”学生尝试：“3角=30分，加上8分，是30分+8分=38分。”教师补充：“复名数转换时，先把大单位部分换成小单位，再加上小单位部分的数量。”04ONE生活应用：模拟购物游戏

生活应用：模拟购物游戏（1）情境设置：“文具店开业啦！铅笔5角/支，笔记本1元2角/本，橡皮3角/块，尺子8角/把。”每组选一名“收银员”，其他学生用学具模拟“顾客”，购买1-2件商品并付款。（2）任务升级：“买1支铅笔（5角），付1元，应找回多少钱？”引导计算：“1元=10角，10角-5角=5角，所以找回5角。”“买1本笔记本（1元2角），付2元，应找回多少？”（2元=20角，1元2角=12角，20角-12角=8角；或2元-1元=1元，1元-2角=8角）05ONE课堂小结与拓展延伸

知识梳理（5分钟）“通过今天的学习，我们认识了元、角、分三种人民币单位，发现它们相邻单位间的进率是10（1元=10角，1角=10分）。我们还学会了大单位换小单位用乘法（×10），小单位换大单位用除法（÷10），以及复名数转换的方法。”（配合板书回顾重点）

情感升华“人民币是国家的‘名片’，我们要爱护它，不能在上面乱涂乱画。同时，学会元角分的换算后，我们可以自己计算零花钱的使用，做个‘小小理财家’！”06ONE课后作业与分层设计

课后作业与分层设计01基础题：完成课本P32“做一做”（3元=（）角，80角=（）元，6角=（）分，70分=（）角）。02实践题：和家长一起完成“周末购物清单”，记录购买的1-2件商品的价格（如“牛奶2元5角”），并尝试计算总价或找零。03挑战题：思考“1元可以换成哪些不同面值的人民币组合？”