中学语文校本课程教材《高中作文写作教程》

立意：文章的灵魂与骨架在高中作文的写作中，立意犹如灯塔，指引着文章的航向；又如骨架，支撑起全文的血肉。一篇文章的优劣，首先取决于立意的高下。立意不高，则文思难远；立意不深，则见解平庸；立意不准，则离题万里。因此，锤炼立意，是写作过程中至关重要的一环，需要我们深思熟虑，反复打磨。一、何为立意：文章的核心思想所谓立意，简而言之，就是作者在文章中通过具体材料所表达的中心思想或主要观点。它是作者对客观事物的认识、理解和评价的集中体现，是文章的灵魂所在。立意的过程，是一个从感性认识到理性认识的升华过程，也是作者思想深度、思维广度和人生阅历的综合展现。好的立意，应具备以下几个基本特征：准确、鲜明、深刻、新颖、集中。准确，指立意符合命题要求，不偏题、不离题；鲜明，指观点清晰明确，不含糊其辞，让读者一目了然；深刻，指能透过现象看本质，挖掘出事物内在的哲理或规律；新颖，指见解独到，不落俗套，给人以耳目一新之感；集中，指全文主旨单一明确，不枝蔓横生，能够紧紧围绕一个中心展开。二、立意的起点：吃透材料，精准审题无论是材料作文、命题作文还是话题作文，立意的起点都在于对作文材料或题目本身的准确理解。审题不清，往往会导致“下笔千言，离题万里”的窘境。1.抓住关键信息：对于材料作文，要仔细阅读所给材料，找出其中的关键词、关键句，理解材料的核心事件、主要人物以及情感倾向。对于命题作文或话题作文，则要紧扣题目中的核心语素，明确题目的内涵与外延。例如，面对一个关于“选择”的话题，我们首先要思考“选择”的含义、选择的情境、选择的标准以及选择的后果等。2.理解命题意图：审题不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。要揣摩命题者的意图，明确题目希望引导我们思考什么，探讨什么。这需要我们结合时代背景、社会热点以及中学生的认知水平进行综合考量。3.明确隐性限制：有些题目或材料中，除了显性的要求外，还存在一些隐性的限制条件。这些限制可能涉及文体、字数、视角、情感基调等方面。忽略这些限制，也可能导致立意的偏差。三、立意的深化：由表及里，挖掘本质立意不能停留在对事物表面现象的简单描述或浅层认知上，而应努力向深层开掘，力求“见人之所未见，发人之所未发”。1.由表及里，探究因果：对于一个现象或事件，不要满足于知道“是什么”，更要追问“为什么”以及“会怎样”。通过对因果关系的深入探究，可以揭示事物的本质联系和发展规律，使立意更具深度。例如，看到社会上的某种不良风气，我们不应仅仅批判现象，更要思考其产生的社会根源、文化心理以及可能带来的长远影响。2.多角度思维，寻求突破：对于同一事物或问题，往往可以从不同角度进行观察和思考。正面思考之外，不妨尝试逆向思维、侧向思维或辩证思维。多角度思维有助于打破思维定势，发现新的立意角度，使观点更具新颖性和启发性。比如“班门弄斧”，传统观点多认为是不自量力，但换个角度，也可理解为勇于挑战权威、敢于展示自我的精神。3.联系现实，观照人生：好的立意往往能够紧密联系社会现实，反映时代脉搏，或者能够深入观照人生，引发读者的情感共鸣和人生思考。将个人感悟与社会发展、人类命运相结合，可以使文章的立意更具广度和厚度，彰显青年学子的责任与担当。四、立意的锤炼：新颖独特，彰显个性在准确、深刻的基础上，立意还应力求新颖独特，避免人云亦云、拾人牙慧。1.拒绝套话空话，追求真情实感：立意最忌空洞说教和虚情假意。要从自己的真实体验和真切感悟出发，用独特的视角表达对事物的认识。真情实感是文章的生命力所在，也是立意能够打动人心的关键。2.小中见大，平中见奇：并非只有宏大的题材才能写出深刻的立意。日常生活中的平凡小事，只要我们善于观察，用心体悟，也能从中发现不平凡的意义。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，通过对具体细微事物的描绘，折射出普遍的人生哲理或社会问题，往往更能体现立意的巧妙与深刻。3.运用联想与想象，拓展思维空间：联想和想象是拓展思路、丰富立意的重要手段。通过相似联想、相关联想、对比联想等，可以将不同的事物联系起来，从而产生新的认识和感悟，使立意更具创造性和独特性。五、立意的呈现：观点鲜明，贯穿始终立意明确之后，还需要在文章中清晰、鲜明地呈现出来，并贯穿于全文的始终。1.开门见山，点明主旨：在文章的开头部分，尤其是议论文，最好能直接点明中心论点，让读者迅速把握文章的核心思想。2.详略得当，突出中心：在选择材料和组织内容时，要围绕中心立意进行取舍和安排。与中心论点关系密切的内容要详写，反之则略写或不写，确保文章的每一个部分都能为凸显立意服务。3.首尾呼应，深化主题：文章的结尾部分可以对开头提出的观点进行总结、升华或引申，使立意得到进一步的强化和深化，给读者留下深刻的印象。总之，立意是作文写作的“纲”，纲举才能目张。作为高中学生，要