人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学实录

人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学实录【课题】太阳是大家的【年级】三年级下册【课时】1课时【教材分析】《太阳是大家的》是一首充满儿童情趣的现代诗。诗歌用拟人化的手法，描绘了太阳给世界带来光明和温暖，以及太阳公平地照耀着地球上的每一个人的景象，寓意着世界和平、平等和友爱。诗歌语言简洁明快，意境优美，易于学生理解和朗读，是培养学生热爱生活、关爱他人情感的良好素材。【学情分析】三年级学生已经具备初步的独立阅读能力，对诗歌这种文学体裁有一定的接触。他们对大自然充满好奇，对拟人化的描写容易产生共鸣。但对于诗歌深层的寓意，如“太阳是大家的”所蕴含的世界和平、共享美好的理念，理解起来可能存在一定难度，需要教师的巧妙引导。【教学目标】1.认识“彤、陪”等2个生字，会写“彤、霞、陪”等3个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、陪伴、趁机”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，感受太阳的美好，体会太阳是大家的，世界是和平的，培养学生热爱和平、关爱他人的情感。【教学重难点】*重点：有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受太阳的美好。*难点：体会“太阳是大家的”所蕴含的深刻含义，初步建立世界和平的意识。【教学准备】1.多媒体课件（包含太阳图片、相关风景图片、重点词句等）。2.生字词卡片。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣师：（面带微笑，亲切地）同学们，每天清晨，当我们拉开窗帘，会看到一个熟悉的朋友，它给我们带来了光明，带来了温暖，让我们的世界变得五彩缤纷。你们猜猜它是谁？生：（异口同声，兴奋地）太阳！师：（点头赞许）对，是太阳！（课件出示太阳图片）看，这就是我们的太阳公公，它总是笑眯眯的。你们喜欢太阳吗？为什么呀？生1：我喜欢太阳，因为有了太阳，小草才能长大。生2：太阳照在身上暖暖的，很舒服。生3：没有太阳，世界就会一片漆黑。师：同学们说得真好！太阳给我们带来了这么多好处。今天，我们就要学习一首关于太阳的诗歌，题目是——（板书课题：太阳是大家的）大家齐读课题。生：（齐读）太阳是大家的。师：读了课题，你们有什么想问的吗？生1：太阳为什么是大家的？生2：“大家”指的是谁呀？师：同学们真会思考！带着这些问题，让我们一起走进诗歌，去寻找答案吧！二、初读感知，识记字词师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，圈出生字新词，多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读有困难的学生。）师：好，同学们都读得很认真。现在，老师要检查一下大家的生字掌握情况。（出示生字卡片：彤、陪、霞）谁来当小老师，带领大家读一读？（指名学生认读，纠正字音。重点指导“彤”读tóng，“红彤彤”的“彤”在ABB式词语中读tōng。）师：“红彤彤”这个词，我们还可以说“红彤彤的（）”？生1：红彤彤的苹果。生2：红彤彤的脸蛋。生3：红彤彤的太阳。师：说得真棒！（出示词语卡片：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、洒下、睡梦）这些词语你们认识吗？我们开火车读一读。（开火车读词语，强调“趁机”的“趁”是翘舌音。）师：词语宝宝我们都认识了，现在让我们把它们送回课文中，再来大声朗读一遍课文，注意把句子读连贯，读出诗歌的节奏。（学生再次朗读课文，教师注意倾听学生朗读的整体情况。）师：这篇课文一共有几个小节？生：（齐答）四个小节。三、品读感悟，体会情感师：现在，就让我们逐小节来细细品味这首诗歌。（一）学习第一小节师：请同学们默读第一小节，想一想：太阳为我们做了哪些好事呢？（课件出示第一小节）（学生默读思考。）师：谁来说说你的发现？生：太阳把金光洒向鲜花，让鲜花更加美丽；太阳陪着小树成长。师：（板书：鲜花——洒金光小树——陪成长）“洒下”这个词用得真好，你们能做一个“洒”的动作吗？（学生做动作理解“洒”。）师：太阳把金光洒向鲜花，鲜花会怎么样呢？生1：鲜花会开得更鲜艳。生2：鲜花会对着太阳笑。师：多美的画面啊！太阳还陪着小树成长，小树在太阳的陪伴下，会怎样成长呢？生1：小树会长高。生2：小树会长出很多叶子。师：是啊，太阳就像一位慈爱的妈妈，用她的光芒滋养着万物。谁能带着这种美好的感觉来读一读这一小节？（指名朗读）师：听了你的朗读，老师仿佛看到了鲜花在阳光下点头，小树在阳光下微笑。谁还想读一读？（再指名朗读）我们一起美美地读一读。（学生齐读第一小节。）（二）学习第二小节师：太阳一天中都在为我们忙碌，到了傍晚，它要去哪里呢？请同学们自由朗读第二小节。（课件出示第二小节）生：太阳要到西山后面去睡觉了。师：（板书：太阳——西山睡）你们看，这里把太阳当作什么来写了？生：当作人来写了。师：对，这是拟人的写法。太阳“躲进西山的怀抱”，“红红的晚霞”是它的——生：（齐答）脸蛋。师：多可爱的太阳啊！它忙碌了一天，也该休息了。我们应该用怎样的语气来读这一小节呢？生1：温柔的语气。生2：亲切的语气。师：说得好。请同学们带着对太阳的喜爱和不舍，轻轻地读一读这一小节。（学生轻声朗读第二小节。）（三）学习第三小节师：太阳落山了，它真的就休息了吗？请同学们齐读第三小节，看看太阳又去做了什么。（课件出示第三小节）（学生齐读第三小节。）师：太阳趁我们睡觉的时候，偷偷地做了什么？生：它“走向另外的国家”，“把金光洒在他们的鲜花上”，“陪伴着他们的小树”。师：（板书：另外的国家鲜花小树）这里的“他们”指的是谁？生：另外国家的小朋友。师：太阳不仅把金光洒向我们这里的鲜花，陪伴我们这里的小树，还把金光洒向——生：另外国家的鲜花。师：还陪伴着——生：另外国家的小树。师：太阳这样做，说明它非常的——生1：公平。生2：无私。师：是啊，太阳就是这样公平无私地照耀着世界上的每一个角落。让我们带着对太阳的赞美，再来读一读这一小节。（学生有感情地朗读第三小节。）（四）学习第四小节师：学到这里，我们再来看看课题“太阳是大家的”。现在，你们明白“大家”指的是谁了吗？生1：“大家”指我们中国的小朋友。生2：还包括另外国家的小朋友。师：对，“大家”不仅指我们，还包括世界上所有的小朋友，所有的人。太阳是我们共同的朋友，它属于每一个人。（课件出示第四小节）请同学们齐读最后一个小节。（学生齐读第四小节。）师：“太阳是大家的”，所以我们生活的这个世界也应该是——生：（齐答）和平的，美丽的。师：我们要共同分享太阳的温暖，共同创造和平美好的生活。让我们带着这份美好的祝愿，再来朗读最后一个小节。（学生再次朗读第四小节，语气坚定而充满希望。）四、整体回顾，拓展延伸师：现在，让我们把整首诗歌连起来有感情地朗读一遍，注意读出太阳的美好，读出世界的和平。（学生配乐朗读全诗，教师可以适当做一些朗读提示。）师：同学们读得太有感情了！太阳是大家的，光明是大家的，温暖是大家的，和平也是大家的。除了太阳，还有什么是大家的呢？生1：月亮是大家的。生2：星星是大家的。生3：蓝天和白云是大家的。生4：地球上的水和空气是大家的。师：同学们说得真好！世界上美好的事物都是大家的，我们应该学会分享，学会友爱。希望我们每个人都能像太阳一样，把光明和温暖带给身边的每一个人。师：这么美的诗歌，你们想不想把它背下来呢？我们可以看着板书，试着背一背。（学生尝试背诵，教师引导学生根据板书提示回忆诗歌内容。）五、指导写字，巩固练习师：今天我们还要学会写三个字：“彤、霞、陪”。（课件出示生字的田字格）请同学们仔细观察这三个字的结构和笔画在田字格中的位置。（学生观察生字。）师：“彤”是什么结构？书写时要注意什么？生：左右结构，左边的“丹”要写得窄一些，右边的三撇起笔要对齐，长短有变化。师：说得很好。“霞”呢？生：上下结构，上面的“雨”字头要写得宽一些，盖住下面的“叚”。师：“陪”是左右结构，左边的“阝”要写得挺拔，右边的“咅”要写得匀称。（教师边讲解边范写，学生书空。）师：现在请同学们在练习本上描红、临写这三个字，注意写字姿势要正确，把字写工整、美观。（学生写字，教师巡视指导，及时纠正学生的写字姿势和笔画错误。）六、总结全课，升华主题师：今天，我们一起学习了《太阳是大家的》这首诗歌，感受到了太阳的美好与无私。太阳把它的光芒和温暖洒向世界的每一个角落，它属于我们每一个人。希望我们都能珍惜这份美好，共同守护我们美丽的家园，让和平之花永远绽放！【板书设计】太阳是大家的太阳做什么？谁分享？:-----------:-------------洒金光鲜花（我们）陪成长小树（我们）西山睡（晚霞）走向……鲜花、小树（他们）**世界****和平、美丽**【教学反思】本课教学，我注重引导学生通过朗读来感悟诗歌的意境和情感。从初读感知到品读感悟，再到整体回顾背诵，朗读贯穿始终。通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中理解词语，体会情感。在理解诗歌内容时，我采用了抓住关键词句、联系生活实际、想象画面等方法，帮助学生逐步深入文本。对于“太阳是大家的”这一核心主旨的理解，我通过引导学生联系上下文和拓展延伸，让学生从具体的事物感知上升到情感的共鸣，初步建立了世界和平的意识。在识字写字环节，我注重引导学生自主观察字形，培养学生的识字能力和良好的写字