小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考新部编版五年级上16《太阳》

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版五年级上16《太阳》各位评委老师，大家好！今天我为大家呈现的是部编版五年级上册第十六课《太阳》的十分钟试讲教学设计。《太阳》是一篇经典的科普说明文，语言平实准确，条理清晰，是培养学生科学素养和说明文阅读能力的优质文本。在十分钟的短时间内，如何抓住课文核心，突出教学重点，引导学生初步掌握说明文的阅读方法，是本次设计的关键。一、教学目标1.知识与技能：快速默读课文第二自然段，找出太阳“远”的特点；初步感知并理解“列数字”、“举例子”、“作比较”等说明方法在文中的具体运用及其作用。2.过程与方法：通过对比阅读、圈点勾画、师生互动等方式，引导学生自主探究太阳“远”的特点及说明方法的妙处。3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲，感受说明文语言的准确性和严谨性。二、教学重难点*重点：理解太阳“远”的特点，初步掌握“列数字”、“举例子”、“作比较”的说明方法。*难点：体会说明方法在具体语境中的作用，并尝试运用。三、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、重点词句、相关数据资料）学生：课文（片段）四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约1分钟）师：同学们，我们每天都能看到一个熟悉的身影，它给我们带来光明和温暖。你们知道它是谁吗？（生：太阳）是的，就是太阳。那么，关于太阳，你们都想知道些什么呢？（生自由发言，预设：太阳有多大？太阳离我们有多远？太阳为什么会发光发热？）师：同学们的问题真不少！今天，我们就一起走进课文《太阳》，去探索太阳的奥秘。让我们先来看看，太阳离我们到底有多——（板书：远）（二）聚焦“远”字，探究说明（约6分钟）1.初读感知，找出关键：师：请同学们快速默读课文第二自然段，找出一句话，概括太阳离我们有多远。（生默读，找句子）（预设：生找出“太阳离我们有一亿五千万千米远。”）师：（板书：一亿五千万千米）这个数字可真够大的！谁来读读这个句子，让我们感受一下这个距离。（生读）2.深入研读，品味方法：师：一亿五千万千米，这个距离到底有多远呢？作者是怎样让我们更直观地感受到的？请大家再细细读读这段话，圈一圈，画一画，看看作者用了哪些方法来说明太阳的“远”。（生细读，圈画）（1）列数字：师：我们刚才找到的“一亿五千万千米”，这是一种什么说明方法？（生：列数字）对，用具体的数字来说明事物，这就叫“列数字”。（板书：列数字）这种方法有什么好处呢？（生：准确、具体）（2）举例子、作比较：师：作者觉得只说数字还不够，他又举了个例子。是什么例子呢？（生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”）师：（板书：步行——三千五百年；飞机——二十几年）同学们，“步行”和“坐飞机”是我们生活中可以感知的出行方式。作者用我们熟悉的事物来和太阳的距离作比较，让我们对“一亿五千万千米”这个遥远的距离有了更真切的感受。这种用熟悉的事物来比较，或者通过举生活中的例子来说明的方法，就叫做“作比较”和“举例子”。（板书：举例子、作比较）师：假如我们真的坐上飞机去太阳，二十几年啊！那得是多大的挑战！作者用这样的例子，是不是让我们对太阳的“远”印象更深刻了？（生：是）3.朗读体会，内化理解：师：让我们带着这种感受，再来朗读这段话，读出太阳的遥远。（师生齐读第二自然段）（三）拓展运用，尝试表达（约2分钟）师：作者运用了列数字、举例子、作比较的说明方法，把太阳“远”的特点说得清清楚楚，让我们一听就明白了。现在，老师想请大家也来当一回小小科普员。请看大屏幕（出示图片：比如一张珠穆朗玛峰的图片，或一根很长的绳子），谁能用今天学到的一两种说明方法，来说说它的某个特点？（比如：这根绳子很长，有……米；或者，这根绳子很长，如果……）（预设学生发言，教师及时点评，鼓励学生运用所学方法。）师：同学们说得都不错，学会运用这些说明方法，就能让我们的表达更准确、更生动。（四）总结回顾，布置拓展（约1分钟）师：今天这节课，我们聚焦课文第二自然段，感受了太阳“远”的特点，还认识了列数字、举例子、作比较这几种说明方法。其实，太阳除了“远”，还有“大”和“热”的特点，作者又是怎样说明的呢？下课后，请大家继续阅读课文，用我们今天学到的方法去探究，相信你们会有更多发现！五、板书设计16太阳（中心图：太阳简笔画）特点：远*列数字：一亿五千万千米（准确）*举例子：步行——三千五百年*作比较：飞机——二十几年（具体、形象）设计思路说明本次十分钟试讲设计，紧扣说明文的文体特征，以“远”为切入点，引导学生在阅读实践中自主发现并理解说明方法，体现了“以学生为主体”的教学理念。教学环节力求简洁高效，从整体感知到局部精读，再到拓展运用，层层递进，符合学生的