陕西省2026届高考模拟高三第一次模拟考试语文试题

作为高三学年的首次大型模拟考试，陕西省2026届高三第一次模拟考试语文试题的命制，旨在全面检测学生在进入高三初期的语文学习状况，准确反映其语文核心素养的发展水平，并为后续的复习备考提供明确导向。本试题严格遵循《普通高中语文课程标准》及最新高考评价体系的要求，坚持“立德树人”的根本任务，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，力求做到科学性、导向性与创新性的统一。一、命题指导思想与原则本次模拟考试语文试题的命制，首先确立了以立德树人为核心的价值导向。试题选材广泛，内容积极向上，从古今中外的优秀文化成果中选取具有典范性、时代性的文本，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感与文化自信心。例如，在现代文阅读、古代诗文阅读及写作等模块中，均渗透了对家国情怀、责任担当、奋斗精神、人文关怀等主题的思考与引导。其次，试题严格依据高考评价体系的“一核四层四翼”要求。“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”，试题的设计充分考虑了其对高中语文教学的反拨作用，力求通过考试引导教师关注学生语文核心素养的培养，而非单纯的知识灌输。“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，试题在考查学生基础知识的同时，更侧重于对其阅读理解、信息筛选、逻辑思辨、语言表达、审美鉴赏等关键能力的检测。“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”，试题既注重对基本概念、基本技能的考查，也强调知识的综合运用和实际问题的解决，并尝试设置具有一定开放性和探究性的题目，激发学生的创新思维。再者，命题坚持稳中有变、守正创新的原则。在题型结构、考查内容等方面，基本保持与近年来全国卷的一致性和连续性，以保证模拟的效度。同时，也适度吸收了新课改的理念与精神，在选材角度、设问方式等方面力求有所创新，更贴近时代发展和学生实际。二、试题结构与内容解析本套模拟试题沿用了高考语文全国卷的传统结构，分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大板块。（一）现代文阅读：聚焦思辨，涵养精神现代文阅读部分依旧包含论述类文本阅读、实用类文本阅读（或新高考的信息类文本阅读）和文学类文本阅读。论述类文本阅读选材通常具有鲜明的思想性和理论性，可能涉及文化传承、社会发展、科技伦理、生态文明等前沿或经典话题。命题重点考查学生对文本核心观点的把握、论证结构的分析、论据作用的理解以及根据原文信息进行推断的能力。题目设置上，既有对关键概念、重要句子含义的理解，也有对论证方法、作者态度的分析。实用类文本阅读（或信息类文本阅读）则多选取与当下社会生活密切相关的材料，如科普文章、新闻报道、调查报告等，注重考查学生快速筛选整合信息、分析概括内容要点、评价文本的主要观点和基本倾向的能力。若采用多文本组合，则更强调对不同来源信息的比较、辨析与整合。文学类文本阅读以小说、散文为主，选材注重作品的文学性、审美性和人文内涵。或选取经典名家之作，品味其深厚意蕴；或关注当代优秀作品，感受时代气息。命题侧重于考查学生对人物形象、情节结构、环境氛围、语言特色的鉴赏能力，以及对作品主题思想、情感意蕴的探究能力。题目设计力求引导学生深入文本，进行个性化解读和有深度的思考。（二）古代诗文阅读：传承文脉，体味精髓古代诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌阅读。文言文阅读选材仍以史传文为主，兼顾诸子散文、名家文集等，注重考查学生阅读浅易文言文的能力。重点在于理解常见文言实词、虚词的意义和用法，掌握重要的文言句式，能够准确翻译文中的句子，并能概括分析人物形象、理解文章大意和作者的观点态度。选材上，多选取那些体现中华民族传统美德、具有正能量的历史人物传记或议论性散文，引导学生汲取传统文化的智慧。古代诗歌阅读则选取古典诗词中的经典篇目或有代表性的作品，考查学生对诗歌意象、意境、语言、表达技巧的鉴赏能力，以及对诗人情感态度、思想主旨的把握能力。题目设置上，既有对字词含义、诗句意思的理解，也有对艺术手法、思想情感的分析与评价，鼓励学生展开联想和想象，进行审美体验。（三）语言文字运用：夯实基础，注重运用语言文字运用部分，注重考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。题型灵活多样，包括字音字形辨析、词语（包括成语、熟语）运用、病句辨析与修改、语句连贯、标点符号使用、修辞手法辨析与运用，以及新题型如语段压缩、句式变换、应用文写作（或修改）、逻辑推断等。这部分试题紧密联系生活实际，强调在具体的语言环境中考查学生的语感和语言运用能力，引导学生关注语言文字的规范性和表达效果。（四）写作：立足时代，激扬思辨写作是语文能力的综合体现，也是高考语文的重头戏。本次模拟考试的作文题，将继续坚持“立德树人”的导向，贴近时代、贴近社会、贴近学生生活。或为材料作文，提供具有思辨性的材料，引导学生多角度思考，发表独立见解；或为任务驱动型作文，设置具体情境和写作任务，考查学生解决实际问题的能力和应用写作能力。作文题目的命制，力求激发学生的写作欲望，让他们有话可说、有情可抒、有理可论。同时，注重考查学生的思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力，鼓励学生写出有思想深度、有个性特色、有时代气息的文章。无论是议论文、记叙文还是应用文，都强调真情实感和创造性表达。三、考查能力与核心素养导向本套模拟试题的设计，始终以考查学生的语文核心素养为出发点和落脚点。在“语言建构与运用”方面，通过阅读不同类型的文本，考查学生理解语言、建构语义的能力；通过语言文字运用题和写作题，考查学生运用语言文字进行表达和交流的能力。在“思维发展与提升”方面，尤其是通过论述类文本阅读、文学类文本阅读的探究题以及作文题，着力考查学生的逻辑思维、辩证思维、批判性思维和创新思维能力，引导学生学会独立思考，形成自己的见解。在“审美鉴赏与创造”方面，文学类文本阅读和古代诗歌阅读是主要载体，引导学生感受语言文字的美，品味作品的艺术魅力，提升审美情趣和审美能力，并尝试进行审美表达。在“文化传承与理解”方面，古代诗文阅读、论述类文本中关于文化话题的内容，都承载着传承中华优秀传统文化、理解多元文化的使命，引导学生增强文化自信，树立正确的文化观。四、备考建议与策略基于对本次模拟考试语文试题的分析，对2026届高三学生的语文备考提出以下建议：1.回归教材，夯实基础：教材是高考命题的重要依托，要认真研读教材，梳理文言知识、文学常识、重要篇目，夯实语文基础。2.广泛阅读，提升素养：要养成良好的阅读习惯，广泛涉猎不同体裁、不同题材的优秀作品，特别是关注时事评论、经典名著和文化论述，拓宽视野，提升阅读理解能力和思辨能力。3.强化训练，规范答题：针对不同题型进行专项训练，总结答题规律和方法。同时，要注意答题的规范性，做到审题清晰、要点明确、语言简练、书写工整。4.关注生活，积累素材：写作素材源于生活，要关注社会热点，思考现实问题，积累鲜活素材，并学会对素材进行分析、提炼和运用，使文章言之有物、言之有理。5.勤于反思，查漏补缺：每次练习和考试后，要及