部编版四年级语文上册语文园地五教案

部编版四年级语文上册语文园地五教案一、教学内容部编版小学语文四年级上册语文园地五二、教学目标1.知识与技能：*通过“交流平台”回顾本单元学习的观察方法，能结合具体例子说说观察的重要性及如何进行细致观察。*认识“嗅、奈”等生字，理解并积累由这些生字组成的词语。*学习“词句段运用”中的两组句子，体会不同句式表达效果的差异，初步掌握运用不同句式表达的方法。*积累关于“日积月累”中的古诗《题西林壁》，理解诗歌大意，体会其中蕴含的人生哲理。2.过程与方法：*通过小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动参与，分享观察心得。*通过比较阅读、情境练习等方式，引导学生体会句式特点，尝试运用。*通过朗读、品味、讨论等方法，理解古诗含义，感受诗歌魅力。3.情感态度与价值观：*培养留心观察周围事物的习惯，激发观察兴趣。*感受汉语表达的丰富性，培养热爱祖国语言文字的情感。*初步培养从不同角度看问题的意识。三、教学重难点1.重点：*回顾并运用本单元学习的观察方法。*理解并积累词语，体会不同句式的表达效果。*背诵并理解古诗《题西林壁》。2.难点：*体会不同句式在表达上的细微差别，并尝试在习作中运用。*理解《题西林壁》所蕴含的“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、例句、古诗图片、相关拓展资料等）。2.学生准备：预习语文园地内容，回顾本单元所学课文，准备好笔记本和笔。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们刚刚结束了第五单元的学习，这个单元的课文都与什么有关呢？（引导学生回忆：观察）是啊，正是因为作者们有着敏锐的观察力，才能写出那么生动有趣的文章。今天，我们就走进语文园地五，一起来交流我们的观察所得，学习更多的语文知识。（二）交流平台1.回顾旧知，明确话题：*提问：本单元我们学习了《古诗两首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，这些课文的作者是如何把事物写清楚、写生动的呢？（引导学生回忆：细致观察、连续观察、调动多种感官等）2.小组交流，分享体会：*出示交流要求：在小组内，结合本单元的课文内容或自己的生活观察经历，说说你对“观察”的理解，你认为怎样才能做到细致观察？*学生小组讨论，教师巡视指导。3.全班分享，提炼方法：*邀请小组代表发言，分享本组的讨论结果。*教师引导学生总结：观察要细致，不仅用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手摸；观察要有顺序；观察时要用心思考，发现事物的特点和变化。*鼓励学生将这些观察方法运用到自己的日常观察和习作中。（三）识字加油站1.出示生字：嗅、奈、绒、搏、拯、嘶、哑、庞、量（多音字）。2.自主学习，初步认读：*学生自由拼读生字，借助拼音读准字音。*同桌互相检查认读情况，纠正错误读音。3.交流识字方法：*提问：这些生字中，哪些是你已经认识的？你是怎么记住它们的？*鼓励学生运用熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律等方法记忆生字。*重点指导：“嗅”是翘舌音；“奈”是鼻音；“量”是多音字，在“力量”中读liàng，在“测量”中读liáng。4.理解词义，积累词语：*出示由生字组成的词语（如：嗅觉、奈何、绒毛、搏斗、拯救、嘶哑、庞大、力量）。*学生认读词语，结合上下文或查字典理解词语意思。*选择自己喜欢的词语说一句话。（四）词句段运用1.第一部分：体会句子表达的不同语气和效果。*课件出示两组句子：第一组：①它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！②它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。第二组：①说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？②说它贪玩吧，的确是啊，它会一天一夜不回家。*学生自由朗读句子，比较每组中两个句子的异同。*小组讨论：每组中的两个句子意思一样吗？表达效果有什么不同？*全班交流，教师点拨：*第一组：第①句用“非……不可”，语气更强烈，突出了猫等老鼠的决心和耐心。第②句用“一定”，语气也很肯定，但相比之下稍弱。*第二组：第①句用反问句“要不怎么会……呢？”，语气更委婉，也更强调了猫的贪玩。第②句是陈述句，语气直接。*尝试运用：*引导学生用“非……不可”和“要不怎么会……呢？”各说一句话。*如：我今天非把这道题做出来不可！这么晚了，他还没回家，要不怎么会这么让人担心呢？2.第二部分：学习描写人物动作的句子，体会表达的准确性。*课件出示句子：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。*学生朗读句子，找出句中的动词。（抓住、蹬着、攀上）*体会动词的作用：这些动词准确地描写了人物攀爬的过程，表现了人物的勇敢和动作的敏捷。*拓展练习：*引导学生回忆自己或他人做某件事时的连续动作，尝试用几个准确的动词写一句话。*如：小明（放下）书包，（拿出）作业本，（打开）铅笔盒，（开始）认真地写作业。*学生交流分享，教师点评。（五）日积月累1.导入古诗：同学们，我们祖国的古诗博大精深，今天我们来学习一首宋代大诗人苏轼写的哲理诗——《题西林壁》。2.初读古诗，读准字音：*教师范读，学生注意字音和节奏。*学生自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。*指名朗读，全班评议，纠正读音。3.再读古诗，理解诗意：*出示重点词语：题（书写，题写）、西林（西林寺）、横看（从正面看）、侧（侧面）、缘（因为）、身在此山中（自己处在这座山里）。*学生结合注释，尝试理解诗句大意。*小组讨论交流诗句意思，教师巡视指导。*全班交流，教师小结：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了高耸的山峰。远看、近看、俯瞰、仰望，庐山呈现出各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中啊。4.品读古诗，体会哲理：*提问：诗人为什么“不识庐山真面目”？（因为“身在此山中”）*引导学生思考：这首诗仅仅是在写庐山吗？它告诉我们一个什么道理？*小组讨论，全班交流。*教师总结：这首诗不仅描绘了庐山变化多姿的面貌，更蕴含了深刻的哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这就是“当局者迷，旁观者清”的道理。5.背诵古诗：*学生自由背诵，同桌互背。*指名背诵，全班齐背。（六）课堂总结今天我们在语文园地五中交流了观察的方法，认识了新的生字词，还学习了不同句式的表达效果，背诵了富有哲理的古诗。希望同学们能把今天学到的知识运用到平时的学习和生活中，做一个善于观察、勤于思考的孩子。六、板书设计语文园地五交流平台：细致观察（看、听、闻、摸）、有序观察、用心思考识字加油站：嗅、奈、绒、搏、拯、嘶、哑、庞、量（liàng/liáng）词句段运用：*非……不可！（语气更强烈）*要不怎么会……呢？（反问，强调）*动词：抓住、蹬着、攀上（准确生动）日积月累：题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（当局者迷，旁观者清）七、教学反思本课时的教学，注重引导学生自主学习与合作探究相结合。在“交流平台”环节，通过回顾旧知，引导学生主动梳理观察方法，学生参与积极性较高。“识字加油站”部分，充分发挥学生的主体性，让他们运用已有的识字方法自主识字，教师重点指导难点。“词句段运用