部编版三年级下册语文第五单元写人记事习作范文

同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，画中有我们熟悉的人，有我们经历过的事。第五单元的习作，就是要我们拿起笔，把这幅画卷中最鲜活、最让你心动的那一部分描绘出来。写人，要写出人物的特点；记事，要写清事情的经过和你的感受。这不仅是对我们观察能力的锻炼，更是对我们表达能力的提升。下面，我们就通过一篇范文，一起来学习如何写好一篇优秀的写人记事习作。范文：我们班的“小飞毛腿”我们班有个出了名的“小飞毛腿”，他就是我的同桌——李明。他个子不高，瘦瘦的，但两条腿却像装了弹簧一样，跑起来飞快，每次运动会，他都是我们班的“得分大户”。记得去年秋季运动会，李明报名参加了六十米短跑比赛。比赛那天，操场上挤满了加油的同学，气氛紧张又热烈。李明站在起跑线上，眼神专注地盯着前方，双手紧握拳头，身体微微前倾，像一只蓄势待发的小豹子。“各就各位，预备——跑！”随着裁判老师一声枪响，李明像离弦的箭一样冲了出去。他的双臂快速地前后摆动，双腿迈得又大又快，脚下像生了风。我们班的同学都站起来，扯着嗓子喊：“李明，加油！李明，加油！”眼看就要到终点了，突然，前面跑道上的一个同学不小心摔了一跤。我们都惊呼起来，心一下子提到了嗓子眼。就在这时，我看到李明的脚步明显慢了下来。他没有像其他运动员那样继续往前冲，而是停下脚步，转身跑到了那个摔倒的同学身边，伸出手，小心翼翼地把他扶了起来，还轻声问：“你没事吧？”那个同学摇了摇头，感激地说：“谢谢你！”等那个同学站稳了，李明才继续往前跑。可是，因为这短暂的停留，他最终只得了第三名。比赛结束后，有些同学为李明感到惋惜，说：“李明，你要是不停下来，肯定是第一名！”李明却只是挠了挠头，笑了笑说：“没关系，比赛重要，同学更重要啊！摔疼了可不好。”听了他的话，我心里热乎乎的。从那以后，我更佩服李明了。他不仅跑得快，是我们班的“小飞毛腿”，他那颗乐于助人、为他人着想的心，跑得比他的双腿还要快，还要远。他就是我心中真正的“第一名”。范文解读与写作指导这篇范文通过一件具体的事例，成功塑造了一个既跑得快又乐于助人的同学形象。我们可以从中学到以下几点写人记事的方法：一、抓住特点，选好典型事例文章开头就点明了李明“小飞毛腿”的特点——跑得快。然后，选取了秋季运动会上六十米短跑比赛这件事作为主要事例。这件事不仅能体现他“跑得快”，更通过他“停下脚步扶起摔倒同学”的举动，展现了他“乐于助人”的另一个闪光点，使人物形象更加丰满。写人，就要抓住这个人最突出的一两个特点；记事，就要选择最能表现这个特点的一两件具体事例。二、细致描写，让人物“活”起来文中对李明的描写有多处值得学习：*外貌描写：“个子不高，瘦瘦的”，简单几笔勾勒出人物外形。*动作描写：起跑时“眼神专注地盯着前方，双手紧握拳头，身体微微前倾”；跑步时“双臂快速地前后摆动，双腿迈得又大又快”；扶同学时“停下脚步，转身跑到……伸出手，小心翼翼地把他扶了起来”。这些动作描写让我们仿佛看到了当时的情景。*语言描写：李明的话“没关系，比赛重要，同学更重要啊！摔疼了可不好。”朴实的语言体现了他善良的内心。*神态描写：“笑了笑”、“挠了挠头”，这些细节让人物更加真实可爱。三、把事情的经过写清楚、写具体文章按照“比赛前——比赛中（遇到意外）——比赛后”的顺序，把事情的来龙去脉写得很清楚。特别是比赛中李明扶起同学的那部分，是事情的高潮，作者写得比较详细，包括“我们”的反应、李明的动作和语言，让读者印象深刻。写事时，要注意事情的起因、经过、结果，重点部分要写得详细一些。四、表达真情实感文章的结尾写道：“他那颗乐于助人、为他人着想的心，跑得比他的双腿还要快，还要远。他就是我心中真正的‘第一名’。”这既是对李明的赞美，也表达了作者发自内心的敬佩之情。写作文时，融入自己的真实感受，能让文章更有感染力。写作小锦囊1.观察要仔细：平时多留意身边的人和事，观察他们的样子、动作、说话的语气，记住那些让你感动或印象深刻的瞬间。2.选材要新颖：尽量选择自己亲身经历或观察到的、与众不同的事情来写，避免老套的题材。3.语句要通顺：写完后多读几遍，看看句子是否通顺，有没有错别字。4.大胆写真情：