人教版八年级道德与法治上册3.7.2服务社会导学案

人教版八年级道德与法治上册3.7.2服务社会导学案学习目标1.知识与技能：理解服务社会的含义和重要意义；懂得服务社会能够促进个人全面发展，提升公民意识和责任担当；初步学会结合自身实际选择恰当的服务社会的方式。2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论、案例分析等方式，主动探究服务社会的价值，体验服务社会带来的积极情感，培养理论联系实际的能力和参与社会实践的能力。3.情感态度与价值观：认同服务社会是现代公民的基本素养，树立服务社会、奉献社会的意识，乐于为社会、为他人奉献爱心和力量，在服务中提升自我，实现人生价值。学习重难点*学习重点：服务社会的意义；如何以实际行动服务社会。*学习难点：深刻理解服务社会对个人成长的促进作用，并将服务社会内化为自觉行动。学习过程一、自主预习·夯实基础请同学们阅读教材相关内容，思考并回答下列问题：1.什么是服务社会？你认为服务社会主要体现在哪些方面？2.结合教材内容，说说服务社会对个人成长有哪些重要意义？（至少列举两点）3.服务社会对于社会的和谐稳定与发展有何积极作用？二、合作探究·深化理解探究活动一：榜样的力量——服务社会的意义探寻材料一：在我们身边，有许多默默奉献的人。有的同学利用周末时间去敬老院看望老人，陪他们聊天解闷；有的社区志愿者在交通路口协助维护秩序；有的医生主动参与偏远地区的医疗支援……他们在服务他人、服务社会的过程中，也收获了快乐与成长。材料二：爱因斯坦曾说：“只有为他人而活的生命才是值得的。”1.结合上述材料和你的生活观察，小组讨论：这些服务社会的行为，对服务者自身而言，带来了哪些具体的积极影响？（提示：可以从视野、能力、情感、价值感等角度思考）2.“服务社会能够促进我们全面发展”，你如何理解这句话？请举例说明。探究活动二：我为社会献份力——服务社会的践行路径某校八年级（1）班同学准备开展一次“服务社区，传递温暖”的实践活动，但在活动内容的选择上产生了分歧。有的同学认为应该去打扫社区卫生，有的同学想组织一次环保宣传，有的同学则提议去帮扶社区里的独居老人。1.你认为他们的提议是否都属于服务社会的行为？为什么？2.如果你是该班的一员，你会倾向于选择哪项活动？或者你有更好的建议吗？请说明理由。3.结合自身实际，谈谈作为中学生，我们可以通过哪些具体方式服务社会、奉献社会？（至少列举三种，要求具有可行性）探究活动三：微公益，大能量——服务社会的点滴行动“微公益”顾名思义就是从微不足道的公益事情着手，强调积少成多。比如随手捡起地上的垃圾，为灾区捐款一元钱，为生病的同学送上一句祝福，在公交车上为老人让座等等。这些看似微小的行动，汇聚起来就能形成强大的社会正能量。1.你如何看待“微公益”这种服务社会的方式？它与大型公益活动有何关系？2.分享一个你曾经参与过或观察到的“微公益”行为，并谈谈你的感受或体会。3.有人说：“我还是个学生，能力有限，做不了什么大事，服务社会是长大后的事情。”你是否认同这种观点？请说明理由。三、拓展延伸·知行合一1.我的微公益计划：结合本节课所学，设计一个你可以在近期实施的“微公益”行动计划。*行动主题：*具体内容：*实施步骤：*预期效果/意义：2.在服务社会的过程中，我们可能会遇到一些困难或不解，例如他人的不理解、时间的冲突等。你认为应该如何克服这些困难，坚持服务社会的信念？四、知识梳理与总结1.服务社会是指为他人和社会提供_真诚帮助和无私奉献_的行为。2.服务社会有助于我们_实现自身价值_，促进我们_全面发展_（如视野拓展、能力提升、道德境界提高等）。3.服务社会能够营造_“我为人人，人人为我”_的良好社会氛围，促进社会的_和谐与进步_。4.服务社会，需要我们从_身边小事_做起，积极参与_社会公益活动_，培养_奉献精神_和_责任意识_。五、当堂检测1.“中国扶贫基金会”、“中华慈善总会”等公益组织，鼓励社会各界奉献爱心，参与公益。他们的宗旨是服务社会，奉献爱心。这些活动之所以能吸引众多人参与，是因为（）①服务社会体现人生价值②服务社会能促进我们全面发展③服务社会能得到丰厚的回报④服务社会能赢得他人的尊重和认可A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.作为中学生，我们在服务社会方面可以做到（）①积极参与义务植树活动②为灾区捐款捐物③利用节假日去敬老院做义工④认真完成各科作业A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.辨析题：有人认为，服务社会是成年人的事，与我们未成年人无关。六、学习反思通过本节课的学习，我对服务社会的认识有了哪些新的变化？我最大的收获是什么？在未来