2026年自闭症状测试试题及答案

2026年自闭症状测试试题及答案一、自闭症状行为观察评估量表（2026修订版）本量表适用于2-16岁儿童及青少年，通过日常行为观察记录，从社交互动、沟通模式、兴趣与行为特征、感官反应及适应性功能五个维度进行综合评估。请根据近3个月内的实际表现，对以下问题进行选择（A=几乎总是，B=经常，C=偶尔，D=很少，E=几乎从不）。（一）社交互动能力评估（1-10题）1.在与熟悉的同龄人相处时，是否会主动发起互动（如邀请一起玩、分享玩具、询问对方名字）？A.能频繁主动发起，方式自然B.偶尔主动发起，但方式生硬（如直接抢玩具后说"一起玩"）C.仅在成人引导下发起简单互动（如"我们玩这个吧"）D.几乎不主动发起，他人发起时无回应或拒绝E.完全无主动互动行为2.当他人（家长/老师/同伴）表达情绪（如哭泣、大笑、生气）时，能否表现出相应的情绪反应（如安慰哭泣者、询问"你怎么了"、停止惹人生气的行为）？A.能准确识别并给予合适反应（如轻拍哭泣者肩膀说"别哭了"）B.能感知情绪但反应延迟或方式不当（如别人哭时自己也哭，或笑着说"好玩"）C.仅对强烈情绪（如大喊大叫）有模糊反应（如停止动作但无语言）D.对他人情绪无明显反应，继续做自己的事E.完全无法察觉他人情绪变化3.在集体活动（如课堂游戏、生日派对）中，是否能理解并遵守简单的社交规则（如轮流发言、等待他人完成动作后再行动）？A.能主动遵守，偶尔忘记经提醒后立即调整B.经多次提醒后能遵守，但容易中途忘记C.仅能遵守最基本规则（如"坐好"），复杂规则（如"轮流"）无法理解D.完全无法理解规则，持续干扰活动（如抢玩具、随意跑动）E.对集体活动无参与意愿，全程独自玩耍4.是否会通过展示/分享物品（如自己画的画、新玩具）来引起他人注意并获得互动（如说"看我画的"）？A.经常主动分享，期待他人回应B.偶尔分享，但更关注物品本身而非他人反应C.仅在成人要求下"被动分享"（如"把玩具给妹妹看看"）D.对分享无兴趣，他人要求时拒绝或无反应E.完全没有分享行为5.与主要照顾者（如父母）分离时（如送幼儿园、短暂离开房间），是否会表现出分离焦虑（如哭泣、寻找、要求拥抱）？A.有明显焦虑，分离后能逐渐平复B.有轻微焦虑（如张望、小声哼唧），但很快转移注意力C.无明显情绪反应，分离时无特别表现D.对分离感到愉悦（如父母离开时更专注玩玩具）E.完全无情绪波动，如同未察觉分离6.当他人谈论自己不感兴趣的话题（如同学的新书包、动画片剧情）时，能否保持基本的倾听状态（如注视说话者、不打断）？A.能耐心倾听，偶尔提问（如"你的书包是什么颜色？"）B.能保持短暂注视，但很快转移注意力做自己的事C.无法保持注视，频繁打断（如"我要说我的玩具"）D.对话题无反应，直接离开或发出无关声音E.完全无法参与任何非兴趣话题的交流7.在需要帮助时（如够不到高处的东西、拼图卡住），是否会用语言或手势向他人求助？A.主动用语言+手势（如指着高处说"帮我拿"）B.用单字/手势（如拉大人手往高处指）C.仅在反复提示下发出声音（如"嗯~"）D.自己尝试失败后哭闹，但不寻求帮助E.完全不表达需求，放弃或破坏物品8.与同伴玩假装游戏（如过家家、医生病人）时，能否扮演角色并配合情节发展（如当"妈妈"时给"宝宝"喂饭）？A.能创造复杂情节，使用玩具替代物（如用积木当饭勺）B.能参与简单角色，但重复固定动作（如一直"喂饭"不换情节）C.仅能模仿成人动作，无法自主延续游戏D.拒绝参与假装游戏，只玩实物（如反复排列玩具）E.对假装游戏无理解，视为无意义行为9.当他人赞美自己（如"你画得真好"）或批评自己（如"不要乱跑"）时，是否能理解并做出相应反应（如微笑、停止行为）？A.能理解并给予合适反应（如说"谢谢"或"我不跑了"）B.能感知语气但反应机械（如被表扬时重复"真好"）C.对表扬无反应，对批评可能哭闹或无动于衷D.完全无法理解评价的意义，无反应E.对任何评价均表现出困惑或抗拒10.在公园/游乐场等开放环境中，是否会关注周围儿童的活动并尝试加入（如站在旁边看、模仿动作）？A.主动观察并寻找机会加入（如"你们在玩什么？我能一起吗？"）B.站在旁边看，偶尔模仿动作但不主动加入C.仅关注自己的活动，对他人游戏无兴趣D.对人群感到不安，躲在成人身边或离开E.完全无视他人活动，专注于固定物品（如旋转的秋千）（二）沟通模式评估（11-20题）11.日常对话中是否会使用符合情境的语言（如早上说"早上好"，告别时说"再见"）？A.能在不同情境中正确使用，偶尔需要提醒B.能使用部分常用语，但情境混淆（如告别时说"早上好"）C.仅能机械重复成人教的语句，无情境理解D.几乎不用语言沟通，用手势/拉人代替E.完全无功能性语言12.是否会提问（如"这是什么？""为什么？"）来获取信息？A.经常主动提问，涉及不同主题（如"天为什么是蓝的？"）B.偶尔提问，多集中于固定兴趣（如"这个车能跑多快？"）C.仅在成人引导下问简单问题（如"这是什么？"）D.几乎不提问，对未知事物无探究意愿E.完全没有提问行为13.说话时是否存在重复语言（如重复他人刚说的话、重复固定句子）？A.无重复语言，表达流畅B.偶尔重复（如他人说"吃饭了"，跟着说"吃饭了"）C.经常重复，内容与当前情境无关（如反复说"火车来了"）D.以重复语言为主，无法进行正常对话E.仅用重复语言表达需求（如"喝水喝水"）14.能否理解并执行包含两个步骤的指令（如"先把玩具收进盒子，再过来洗手"）？A.能独立完成，偶尔需要提醒顺序B.能完成但需要分步提示（如先提醒"收玩具"，再提醒"洗手"）C.仅能完成单一指令，多步骤指令无法理解D.对指令无反应，或仅执行部分动作（如只收玩具不洗手）E.完全无法理解任何语言指令15.描述一件事时（如"今天在幼儿园玩了什么"），能否按顺序说清关键信息（谁、做了什么、结果）？A.能完整描述，有逻辑顺序（如"我和小明搭积木，搭了很高的楼"）B.能说部分信息（如"搭积木""很高"），顺序混乱C.仅能说关键词（如"积木""高"），无法连成句子D.无法描述，用"玩了"等笼统词汇或无回应E.完全无法用语言表达经历16.是否会使用非语言沟通方式（如眼神交流、手势、点头/摇头）辅助表达？A.能自然结合语言与非语言（如说"要这个"时指着物品并看对方眼睛）B.用手势/点头但很少眼神交流（如指物品但看地面）C.仅在成人要求下做简单手势（如"点头表示要"）D.完全不用非语言沟通，只用拉人或哭闹E.对他人的非语言信号（如摇头表示不行）无理解17.说话时是否存在语调异常（如平板无起伏、过高/过低、像机器人）？A.语调自然，符合情绪（如兴奋时声音提高）B.语调轻微异常（如陈述时也像提问）C.语调明显异常（如始终平板或尖细）D.语言整体听起来机械，无情感起伏E.仅用单音调发出声音（如嗯嗯啊啊）18.能否理解比喻/幽默语言（如"你是小馋猫"、"太阳公公下班了"）？A.能理解并回应（如笑着说"我不是猫"）B.能感知语气但不理解含义（如重复"小馋猫"）C.无法理解，视为无意义语言（如无反应或困惑）D.对任何非字面语言均表现出抗拒（如捂耳朵）E.完全无法处理复杂语言结构19.与他人对话时，是否能维持话题（如他人说"今天下雨了"，回应"是的，我打了伞"而不是突然说"我要玩车"）？A.能围绕话题延伸（如"下雨了，地上有小水洼"）B.能回应但很快转移到自己兴趣（如"下雨了...我昨天看到火车"）C.无法维持，每次对话都突然切换话题D.对他人话题无回应，只说自己的事E.完全没有对话互动，自说自话20.阅读绘本或看动画片时，能否理解角色的情绪和意图（如"小熊为什么哭？""妈妈为什么笑？"）？A.能准确回答（如"小熊找不到妈妈所以哭"）B.能说出部分（如"小熊哭了"），但无法解释原因C.仅能重复画面内容（如"小熊、哭"），无理解D.对角色情绪无兴趣，只关注细节（如"小熊的衣服是蓝色"）E.完全无法理解故事中的情感线索（三）兴趣与行为特征评估（21-30题）21.是否有特别固定的兴趣（如只玩车轮、只看某类绘本、只讨论恐龙），且持续时间超过6个月？A.兴趣广泛，无明显固定偏好B.有偏好但能接受其他活动（如喜欢恐龙也玩积木）C.有强烈固定兴趣，拒绝参与其他活动（如只玩恐龙玩具）D.兴趣单一且刻板（如只排列玩具车，不玩"开车"游戏）E.兴趣表现为重复动作（如旋转物品、开关灯）22.日常生活routines（如吃饭顺序、穿衣服步骤）被改变时（如今天先刷牙后洗脸），是否会出现强烈情绪反应（如哭闹、尖叫、摔东西）？A.能接受变化，无情绪波动B.轻微抗拒，经安抚后接受C.明显烦躁，需要按原顺序重新做一遍D.激烈情绪爆发（如踢打、撞头），持续10分钟以上E.因变化而拒绝继续活动（如拒绝吃饭/穿衣服）23.是否会重复做无实际意义的动作（如拍手、转圈、晃动手指、排列物品成直线）？A.无重复动作，活动有功能性B.偶尔重复（如高兴时拍手），可被转移注意力C.经常重复，每天累计超过1小时D.持续重复，影响日常活动（如吃饭时也在排列餐具）E.以重复动作为主要活动，几乎不做其他事情24.对玩具的玩法是否局限（如只旋转车轮、只按按钮听声音，不进行假装游戏）？A.玩法多样（如用积木搭房子、当电话）B.有偏好玩法但能尝试其他（如主要搭积木也偶尔拼图）C.仅用固定方式玩（如所有积木都排成直线）D.只关注玩具的某部分（如只转小车轮子，不玩车身）E.对玩具无兴趣，只玩非玩具物品（如绳子、瓶盖）25.是否会过度关注细节（如只看绘本的页码、只听动画片的背景音乐、只注意他人衣服的纽扣）？A.能关注整体，偶尔注意细节B.经常注意细节但不影响整体理解C.过度关注细节，忽略整体（如看绘本只数页码）D.只关注细节，对主要内容无兴趣（如看动画片只听音乐）E.仅对特定细节（如圆形、发光物）有强烈兴趣26.当被要求停止当前活动（如"该吃饭了，别玩了"）时，能否顺利转换到下一个活动？A.能立即停止，配合转换B.需1-2分钟提醒后停止C.需反复提醒（5分钟以上）才停止，有抱怨D.拒绝停止，哭闹或僵持E.无法理解"停止"指令，持续原活动27.是否会对某些物品产生异常依恋（如必须带着特定毯子、只用某只杯子喝水、拒绝更换破损玩具）？A.无特别依恋，物品可替换B.有轻微依恋（如喜欢某毯子但脏了可换干净的）C.必须携带特定物品，否则焦虑D.对物品的材质/气味有严格要求（如只盖丝绸毯子）E.依恋表现为重复触摸/闻物品，无法分离28.学习新技能（如用勺子吃饭、穿鞋子、认数字）时，是否坚持用固定方式（如必须用左手拿勺、必须先穿左脚）？A.能灵活学习，调整方式B.需按最初教的方式做，否则困惑C.坚持固定方式，拒绝其他方法D.因方式改变而拒绝学习新技能E.学习过程中伴随重复动作（如边学边拍手）29.在户外玩耍时，是否只进行固定活动（如只滑滑梯、只捡石头、只跑圈），拒绝尝试其他项目？A.愿意尝试多种活动（如滑滑梯、荡秋千、玩沙子）B.有偏好但偶尔尝试新活动C.只做固定活动，他人引导也不参与其他D.对新活动表现出恐惧（如拒绝荡秋千）E.活动模式刻板（如滑滑梯必须从左边上）30.是否会反复问相同问题（如"这是什么？"问10遍）或重复说相同句子（如"我要吃饼干"说20遍）？A.无重复提问/说话现象B.偶尔重复，经回答后停止C.经常重复，即使得到答案也继续D.持续重复，影响正常交流E.以重复语言为主要表达方式（四）感官反应评估（31-35题）31.对声音的反应是否异常（如对吸尘器/鞭炮声过度敏感捂住耳朵，或对大声呼唤无反应）？A.反应正常（如听到鞭炮声表示"好响"）B.对某些声音敏感/迟钝（如怕吸尘器但对叫名字反应正常）C.对多数声音敏感（如听到说话声就捂耳）或迟钝（如叫名字无反应）D.因声音敏感拒绝进入某些场所（如超市）E.对声音无正常反应（如疼痛时不哭，巨响时笑）32.对触觉的反应是否异常（如抗拒洗头/剪指甲、只穿特定材质衣服、喜欢玩黏糊糊的东西）？A.能接受常见触觉刺激（如洗头、穿棉质衣服）B.对部分刺激敏感/寻求（如抗拒洗头但喜欢玩沙子）C.对多数触觉刺激敏感（如拒绝穿毛衣）或过度寻求（如总摸别人头发）D.因触觉敏感影响日常生活（如拒绝穿袜子）E.触觉反应极端（如被打无反应，轻摸却尖叫）33.对视觉的反应是否异常（如喜欢看旋转的东西、盯着灯光看、拒绝看人脸）？A.视觉关注正常（如看绘本、看小朋友玩）B.偶尔关注旋转/发光物（如看风扇），可被转移C.经常专注旋转/发光物（每天累计超1小时）D.只关注旋转/发光物，对其他视觉刺激无兴趣E.视觉反应异常（如斜眼看东西、对移动的物体无追踪）34.对味觉/嗅觉的反应是否异常（如只吃特定颜色/质地的食物、拒绝有香味的东西、喜欢闻奇怪的气味）？A.饮食偏好正常（如喜欢甜的但也吃咸的）B.对部分味道/气味敏感/寻求（如只吃软食）C.饮食极端受限（如只吃白米饭）或过度寻求（如总闻手）D.因味觉/嗅觉拒绝进食，需特殊处理（如只喝特定奶粉）E.对味道/气味反应异常（如吃辣椒无反应，闻到花香呕吐）35.对本体觉/前庭觉的反应是否异常（如过度奔跑停不下来、喜欢转圈不头晕、抗拒荡秋千）？A.运动需求正常（如跑跳后能安静）B.对某些运动敏感/寻求（如喜欢转圈但不抗拒荡秋千）C.过度寻求运动（如整天跑跳）或拒绝（如不敢上楼梯）D.因运动需求影响安全（如乱跑撞墙）或拒绝参与集体活动E.运动反应异常（如转圈100次不晕，轻轻摇晃就呕吐）（五）适应性功能评估（36-40题）36.能否独立完成与年龄相符的生活自理（如2-3岁自己拿杯子喝水，4-5岁自己穿脱简单衣服，6岁以上自己刷牙洗脸）？A.能独立完成，偶尔需要帮助B.能完成但需要提示（如提醒"该刷牙了"）C.仅能完成部分步骤（如自己脱衣服但不会穿）D.需全程辅助才能完成（如成人帮忙穿衣服）E.无自理意识，完全依赖他人37.在家庭/学校环境中，能否遵守基本规则（如吃饭时坐椅子、玩具玩完放回原处、课堂上不随意走动）？A.能主动遵守，偶尔需要提醒B.经多次提醒后能遵守，但容易忘记C.仅能遵守最基本规则（如"坐好"），复杂规则无法理解D.完全无法遵守，持续干扰（如吃饭时乱跑、玩具到处扔）E.对规则无理解，视为无意义限制38.能否通过观察学习新技能（如看成人擦桌子后模仿，看同伴搭积木后尝试）？A.能主动观察并模仿（如看妈妈擦桌子后自己拿布擦）B.经引导后观察并模仿（如"看姐姐怎么搭的，你试试"）C.仅能模仿简单动作（如拍手），复杂动作无法学习D.无法模仿，对他人示范无反应E.对观察学习无兴趣，只重复自己的动作39.在陌生环境（如新超市、新教室）中，是否能逐渐适应（如10分钟后开始探索，不再黏成人）？A.能快速适应，主动探索新环境B.需5-10分钟观察后开始活动C.需成人陪同15分钟以上才能放松D.持续紧张（如哭闹、紧抓成人），无法适应E.对新环境无反应（如全程发呆或重复固定动作）40.与主要照顾者的依恋关系是否安全（如受伤时主动寻求安慰，成人离开后再回来时表现高兴）？A.安全型依恋，有明确的情感联结B.矛盾型依恋（如成人回来时既高兴又推开）C.回避型依恋（如受伤时不寻求安慰）D.混乱型依恋（如对成人反应无规律）E.无明显依恋表现（如对成人离开/回来无反