2026年海南儋州市高职单招语文考试题库(含答案)

2026年海南儋州市高职单招语文考试题库(含答案)一、语言文字运用（共15分）1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）（3分）A.粳米（jīng）应届（yìng）契诃（hē）夫踽踽独行（jǔ）B.晕车（yùn）拘泥（nì）国子监（jiàn）戛然而止（jiá）C.关卡（qiǎ）症结（zhèng）迫击炮（pǎi）心宽体胖（pán）D.绯闻（fěi）下载（zài）冠心病（guān）自怨自艾（yì）答案：B解析：A项“应届”应读yīng；C项“症结”应读zhēng；D项“绯闻”应读fēi。2.下列各句中，没有错别字的一项是（）（3分）A.他的演讲旁证博引，逻辑严密，赢得了台下阵阵掌声。B.这部小说情节跌荡起伏，人物形象鲜明，深受读者喜爱。C.冬日的校园里，腊梅悄然绽放，香气沁人心脾。D.面对突发疫情，社区工作者废寝忘食，全力保嶂居民生活。答案：C解析：A项“旁证博引”应为“旁征博引”；B项“跌荡起伏”应为“跌宕起伏”；D项“保嶂”应为“保障”。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.为了完成这个科研项目，团队成员处心积虑，终于在年底取得了突破性成果。B.他在演讲中引经据典，妙语连珠，听众们都听得如坐春风。C.面对复杂的市场环境，企业必须未雨绸缪，才能在竞争中立于不败之地。D.这篇小说的结尾别出心裁，既在意料之外，又在情理之中，让人拍手称快。答案：C解析：A项“处心积虑”含贬义，此处语境不符；B项“如坐春风”形容受良好教育，与“听演讲”语境不完全吻合；D项“拍手称快”多指正义得到伸张，此处形容结尾巧妙不恰当。4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过这次职业技能培训，使我对未来的职业发展有了更清晰的规划。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键因素之一。C.近年来，随着数字技术的发展，传统文化的传播方式发生了深刻变化。D.学校开展的“书香校园”活动，旨在培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯为目的。答案：C解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”；D项句式杂糅，应删去“为目的”或改为“以……为目的”。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）中国传统工艺的传承，需要“守”与“变”的平衡。__________，__________；__________，__________。__________，才能让传统工艺在新时代焕发新生。①“守”是守护技艺的核心与根脉②“变”不是盲目求新，而是基于传统的创新③它要求从业者保持对工艺的敬畏之心④而是在保留精髓的基础上，融入现代审美与生活需求⑤不是简单复制传统样式A.①③②⑤④B.②⑤④①③C.①②⑤④③D.②①③⑤④答案：A解析：首句总说“守”与“变”，先讲“守”，①③承接“守”的内涵；再讲“变”，②⑤④解释“变”的要求，逻辑为“变不是……而是……”。二、现代文阅读（共20分）阅读下面的文字，完成6-10题。竹编里的光阴①在儋州的老巷里，常能见到阿婆坐在竹椅上编竹器。竹篾在她手中翻飞，像游鱼穿过水草，不过片刻，一只竹篮的雏形便现了出来。②我曾蹲在旁边看阿婆编竹筛。她先把新砍的青皮竹剖成细篾，再用砂纸打磨得光滑无刺。阳光透过屋檐斜照过来，照见篾条上细密的纹路，也照见阿婆额角的白发。“这竹篾得挑三年生的竹子，太嫩易折，太老太硬。”阿婆边编边说，“编的时候手要稳，力道匀，不然筐底会不平。”③竹编是阿婆的老手艺。她说年轻时，家里靠编竹器换油盐。那时候，竹篮、竹筐、竹筛是家家户户的“刚需”，卖炭的用竹篓，卖鱼的用竹筐，连孩子的玩具都是竹编的小灯笼。“现在不同喽，塑料盆、铁桶方便，年轻人嫌竹编麻烦。”阿婆的语气里带着些叹惋，指尖却仍在灵活地穿插，“可竹编透气、耐用，装米不返潮，装茶不变味，塑料哪比得了？”④去年冬天，阿婆的竹编摊前忽然来了群大学生。他们举着相机，问阿婆能不能教他们编竹杯垫。“说是要做‘传统手工艺体验’，还说我的竹编有‘文化价值’。”阿婆笑着，眼里的光比竹篾还亮，“我教他们挑篾、起底、编花，有个姑娘手巧，一下午就编出个歪歪扭扭的小兔子。”⑤如今，阿婆的竹编摊多了些“新花样”：竹编的钥匙扣、手机壳、花瓶摆件，甚至还有带雕花的竹编台灯罩。“孩子们出的主意，说要‘让老手艺潮起来’。”阿婆摸了摸一个刻着椰树图案的竹编茶盒，“上个月，有个游客买了十盒，说要寄到国外给朋友。”⑥风过老巷，吹得竹编摊前的小铃铛叮当作响。阿婆的竹篾仍在翻飞，只是筐里的竹器，既有装米的老竹篮，也有印着“儋州记忆”的文创产品。阳光里，竹篾泛着温润的光，像一段段被编织起来的光阴，既连着过去，也通向未来。6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.第②段通过“翻飞”“游鱼穿过水草”等描写，突出阿婆竹编技艺的娴熟。B.阿婆提到“太嫩易折，太老太硬”，说明竹编选材需严格遵循经验标准。C.第③段“刚需”加引号，强调过去竹编制品是生活中不可或缺的物品。D.大学生的到来让阿婆感到困惑，她对“文化价值”的概念并不理解。答案：D解析：阿婆对大学生的到来是“笑着，眼里的光比竹篾还亮”，说明她是开心且接受的，并非困惑。7.第⑤段中“新花样”具体指什么？请结合文本简要概括。（4分）答案：指竹编与现代生活需求结合的创新产品，包括钥匙扣、手机壳、花瓶摆件、带雕花的台灯罩，以及刻有椰树图案等地域特色的竹编茶盒等文创产品。8.文中多次描写“阳光”，请分析其作用。（5分）答案：①环境烘托：阳光的温暖与竹篾的温润相呼应，营造出传统手工艺传承的温馨氛围；②象征意义：阳光照见阿婆的白发和竹篾的纹路，象征光阴的流逝与技艺的传承；③情感表达：阳光里阿婆编竹器的画面，传递出对手工艺的珍惜与对未来的希望。9.结合全文，分析阿婆的形象特点。（4分）答案：①技艺精湛：竹篾在手中翻飞，片刻完成竹器雏形，说明手艺娴熟；②热爱传统：坚守竹编技艺，强调竹编的实用优势，对老手艺有深厚感情；③开放包容：接受大学生的创新建议，制作文创产品，推动传统手艺焕新；④乐观坚韧：面对现代工业产品的冲击，仍坚持编竹器，积极探索传承路径。10.文章以“竹编里的光阴”为题，有何深层含义？（4分）答案：①时间的见证：竹编技艺承载着阿婆的青春记忆，从过去的生活刚需到现在的文创产品，记录时代变迁；②文化的传承：竹编不仅是手工艺品，更是传统技艺的延续，连接着过去与未来；③情感的凝结：竹编里融入了阿婆对生活的热爱、对传统的坚守，以及年轻人对文化的挖掘，是光阴中情感与文化的交集。三、古代诗文阅读（共20分）（一）阅读下面的文言文，完成11-13题。（12分）王珪传（节选）王珪，字叔玠，太原祁人也。性沉澹，志量隐正，恬于所遇，交不苟合。少孤，事母孝。季叔颇，通儒士也，尝曰：“珪当以文学显。”贞观二年，代高士廉为侍中。太宗尝曰：“君臣同德，则海内安。朕虽不明，幸诸公数相谏正，庶致天下于治。”珪对曰：“古者，天子有争臣七人，谏不用，则相继以死。今陛下开圣德，收采刍言①，臣愿竭狂瞽②，佐万分一。”太宗称善。它日进见，有美人侍帝侧，本庐江王瑗姬也。帝指之曰：“庐江不道，贼其夫而纳其室，何有不亡乎？”珪避席曰：“陛下以庐江为是邪？非邪？”帝曰：“杀人而取妻，乃问朕是非，何也？”珪对曰：“臣闻齐桓公之郭，问父老曰：‘郭何故亡？’曰：‘以其善善而恶恶也。’公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡？’父老曰：‘不然，郭君善善不能用，恶恶不能去，所以亡。’今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是。”帝嘿然，即出之。时珪与房玄龄、李靖、温彦博、戴胄、魏徵同辅政。帝以珪善人物，且知言，因谓曰：“卿为朕品藻③诸子。”对曰：“孜孜奉国，知无不为，臣不如玄龄；才兼文武，出将入相，臣不如李靖；敷奏详明，出纳惟允，臣不如彦博；处繁治剧，众务必举，臣不如戴胄；以谏诤为心，耻君不及尧舜，臣不如魏徵。至激浊扬清，嫉恶好善，臣于数子有一日之长。”帝称善。（节选自《新唐书·王珪传》，有删改）【注】①刍言：谦辞，指自己的言论浅陋。②狂瞽（gǔ）：愚妄无知。③品藻：评价。11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.季叔颇，通儒士也季：最小的B.天子有争臣七人争：同“诤”，谏诤C.贼其夫而纳其室贼：杀害D.出将入相出：超出答案：D解析：“出将入相”指在外为将，在内为相，“出”意为“出外、在外”。12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）今陛下开圣德，收采刍言，臣愿竭狂瞽，佐万分一。（3分）（2）郭君善善不能用，恶恶不能去，所以亡。（2分）答案：（1）如今陛下广开圣德，采纳臣下浅陋的言论，臣愿意竭尽自己的愚妄无知，辅助陛下万分之一（的治理）。（“收采”“竭”“佐”各1分）（2）郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能罢免，所以灭亡。（“善善”“恶恶”各1分）13.王珪的“激浊扬清，嫉恶好善”在文中有哪些体现？请简要概括。（4分）答案：①直言进谏：借郭国灭亡的典故，指出唐太宗保留庐江王姬妾的不当，促使太宗改正；②客观评价同僚：肯定房玄龄等人的优点，同时自信在“激浊扬清”方面有优势，体现是非分明的品格；③强调谏诤作用：认为君臣同德需臣子以死进谏，自己愿尽忠辅佐。（二）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（8分）秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“凋伤”“萧森”点明秋景的萧瑟，为全诗奠定悲秋的情感基调。B.颔联“兼天涌”“接地阴”以夸张手法写出江浪的高涌与风云的浓密。C.颈联“丛菊两开”指诗人见菊花开了两次，暗含滞留夔州已有两年。D.尾联“催刀尺”“急暮砧”通过乐景写哀情，表现思归之情的急切。答案：D解析：尾联“催刀尺”“急暮砧”是秋日赶制寒衣的场景，属于哀景，烘托思归的愁绪，并非乐景。15.结合全诗，分析“故园心”的具体内涵。（5分）答案：①对故乡的思念：“孤舟一系”表明诗人滞留他乡，渴望乘舟归乡；②对国家的关切：“江间波浪”“塞上风云”暗指战乱未平，国家动荡，故园难安；③对自身际遇的感慨：“丛菊两开”“他日泪”体现滞留夔州的孤独与时光流逝的怅惘；④对安定生活的向往：“寒衣处处”的人间烟火，反衬诗人漂泊无依，更盼归乡团聚。四、写作（共45分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。（45分）有人说：“生活中最珍贵的，是能在平凡中发现光芒。”也有人说：“真正的伟大，往往源于对平凡的坚守。”对此，你有怎样的思考和感悟？请结合自身经历或现实生活，写一篇不少于700字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人