小学语文《杨氏之子》张智伟教案

小学语文《杨氏之子》教学设计胡族中心校校本部张智伟《杨氏之子》教学设计一、教学目标：1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4、感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情趣。二、学情分析：本班有77名学生，男生46人，女生31人。虽然是五年级的学生，但是对于接触文言文不多的学生而言，还是有一定的难度。为了使他们更好地学习这篇课文，我首先激发他们学习文言文的兴趣，让学生感知文言文的语言特点，以朗读和背诵作为本课教学的重点。其次，我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学中来。三、教材内容分析：《杨氏之子》文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。五年级下册第10课《杨氏之子》正是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。首句总领全篇，“甚聪惠”实为文眼，统照全文。后四句叙事，详写杨氏之子的“设果”与“应答”，凸显“聪惠”之内涵。全篇情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调。四、教学方法设计：根据文言文教学的特点，本节课我运用了“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”的文言文学习方法和多媒体教学手段。为了突出重点，我主要采取“以读为主”、“小组交流学习法”的教学方法;为了解决难点，我采用了“情境品读法”、“合作讨论法”等学法，放手让学生组织参与活动，充分体现“学生为主体”。五、教学过程：本节课我设计了六个基本环节，分别是：解题，初读课文、读正确流利，结合注释，疏通文意，再读课文，体会文章语言，引导探究，体会杨氏子的聪慧，课堂总结，拓展延伸。引导学生逐步掌握文言文的学习方法，层层递进：一、解题。（板书，出示课件）1、解释课题。（姓杨人家的儿子）

二、初读课文，读正确流利

1、学生自读读课文。（出示课件）

2、出示配乐朗读，学生感悟。

3、再读课文，读正确流利。（指明读、齐读）

三、结合注释，疏通文意（出示课件）

1、学生自学。

梁国杨氏⑴子九岁，甚⑵聪惠⑶。\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔君平⑷诣⑸其父，父不在，乃⑹呼儿出。为设⑺果，果有\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"杨梅。孔指以示⑻儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑼闻\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔雀是夫子⑽家禽。”

句意：梁国杨氏⑴子九岁，甚⑵聪惠⑶。：梁国有一户姓杨人家的儿子九岁了，很聪明。句意：\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔君平⑷诣⑸其父，父不在，乃⑹呼儿出。：有一天孔君平来拜访杨氏子的父亲，他父亲不在家，于是就把杨氏子叫了出来。句意：为设⑺果，果有\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"杨梅。：杨氏子为孔君平端来了水果，水果中有杨梅。

句意：孔指以示⑻儿曰：“此是君家果。”：孔君平指着杨梅给杨氏子看并说：“这是你家的水果啊。”句意：儿应声答曰：“未⑼闻\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔雀是夫子⑽家禽。”：杨氏子立马回答说：“我可没听说孔雀是先生您家养的鸟啊。”

2、全班交流，理解大意（出示课件）

（1）把每句话的意思连起来，说说课文的内容。

（2）在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。

四、再读课文，体会文章语言。（出示课件）

梁国杨氏⑴子九岁，甚⑵聪惠⑶。\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔君平⑷诣⑸其父，父不在，乃⑹呼儿出。为设⑺果，果有\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"杨梅。孔指以示⑻儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑼闻\t"/item/%E6%9D%A8%E6%B0%8F%E4%B9%8B%E5%AD%90/_blank"孔雀是夫子⑽家禽。”（梁国有一户姓杨人家的儿子九岁了，很聪明。有一天孔君平来拜访杨氏子的父亲，他父亲不在家，于是就把杨氏子叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看并说：“这是你家的水果啊。”杨氏子立马回答说：“我可没听说孔雀是先生您家养的鸟啊。”）引导探究，体会杨氏子的聪慧（出示课件）最能体现杨氏子聪慧的句子？“此是君家果”（话中有话）“未闻孔雀是夫子家禽”（机智应答）

六、课堂总结，拓展延伸。孔君平将“杨梅”和“杨”姓联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子也在姓上做文章，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，活跃了见面的场面，也显示出杨氏之子的聪明机智和应对能力。

1、改写《杨氏之子》2、杨氏子那么聪慧的原因是什么？六、板书设计：杨氏之子

聪惠

杨——杨梅

会听反应快孔——孔雀

会

说七、技术运用：1、语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据文言文的教学特点，这节课运用“自主、合作、读、说、议、想，练”的学习方法。2、PPT课件、视频配乐朗读课文八、资源引用：1、人民教育出版社五年级下册教师教学用书、五