古诗文阅读 期中专题练习 2025-2026学年统编版小学语文四年级下册

2025-2026学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题练习之古诗文阅读一．试题（共18小题）1．阅读。卜算子•咏梅风雨送春归，。已是悬崖百丈冰，。，。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1）补充词句。（2）这首词的作者是，“卜算子”是，“咏梅”是词的。词的最后一句中加点的“她”指的是。（3）这首词不仅写出了梅花的俏丽身姿，更突出了她的精神风貌。2．清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿。亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。（2）“溪头卧剥莲蓬”中“剥”的读音是A．pāoB．bōC．pōD．bāo（3）这首词的作者是代词人。“村居”是这首词的。A．词牌名B．题目C．诗题（4）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”，下列停顿正确的一项是A．醉/里吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？B．醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？C．醉里/吴音相/媚好，白发/谁家/翁媪？D．醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁/媪？（5）读这首词的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请用自己的话写一写。（6）读了这首词，你体会到词人怎样的情感？请写在下面。3．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。【甲】江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。，？【乙】江畔独步寻花（其六）黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态：。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前：。（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。4．先把古诗补充完整，再按要求做题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。①，②。（1）把古诗补充完整。（2）这首诗的作者是，他是朝有名的诗人，诗作多写自然景色，有朴素清新的特点。（3）认真读诗，想象后两句描绘的画面，用文字写出来。5．古诗阅读。乡村四月（翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（1）解词。如：了：（2）这首诗描写的是（时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有、、、，后两句写人，从“”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。（3）这是一首诗，表达了诗人的感悟。（4）请写两句类似的诗句。。。6．阅读两首古诗，回答问题。【材料一】四时田园杂兴（其二十五），麦花雪白菜花稀。，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【材料二】晚春田园杂兴蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。（①犬吠窦：狗在洞边叫。）（1）请补充完整材料一中的诗句。（2）这两首诗的作者都是代诗人，分别描绘的是、的景色。（3）阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。B.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。（4）这两首诗表达了作者怎样的情感？7．诗歌阅读。清平乐•村居，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）请把上面的词补充完整。（2）下列加点字的读音相同的一项是。A.清平乐快乐B.最喜小儿亡赖逃亡C.醉里吴音相媚好爱好D.溪头卧剥莲蓬剥削（3）判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。①“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。②词中“相媚好”写出了老夫妇互相嘲笑的样子③“亡赖”指的是小儿子顽皮、淘气。④一个“喜”字蕴含着作者对小儿子的喜爱之情。⑤这里的“卧”字生动传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。（4）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中，“卧剥莲蓬”是怎样的画面？请用自己的话写下来。8．阅读短文，回答问题。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。（1）“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。”这两句诗运用以动衬静的写法，以、的翻飞来衬托的幽静。（2）诗中是怎样侧面表现初夏时节农村生活的忙碌和祥和的？抓住关键词“无人过”“惟”说一说。9．阅读下面材料，回答问题。【材料一】，。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——四时田园杂兴（其二十五）【材料二】昼出耘田夜绩麻①，村庄儿女各当家，童孙未解②供③耕织，也傍④桑阴⑤学种瓜。——四时田园杂兴（其三十一）【注释】①绩麻：把麻搓成线。②解：理解，懂得。③供：从事。④傍：靠近。⑤阴：树荫。（1）将材料一的古诗补充完整。做到书写工整，美观。有一定速度。（2）下列说法不正确的是A.这两首诗都体现出乡下生活悠闲自在的特点。B.从《四时田园杂兴》（其三十一）中，我们知道了小孩子也非常懂事，他们在大人的耳濡目染下，学习并参与了劳动，感受到了劳动所带来的快乐。C.这两首诗都流露出作者对农村生活的喜爱之情。（3）自古以来诗人们写了许多表达劳动人民生活或描写田园风光的诗词，请你再默写两句。（4）从下面的诗句中任选其一，说说你的眼前浮现出了怎样的情境。①日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。10．材料四时田园杂兴，。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。（2）“四时田园杂兴”中“兴”的读音是，“杂兴”的意思是（填序号）A.xìnɡB.xīnɡC.混杂着兴奋D.随兴而写的诗（3）读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，下列停顿正确的是A.日长/篱落无人过，惟/有蜻蜓/蛱蝶飞。B.日/长篱/落无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。C.日/长篱落/无人过，惟有/蜻蜓蛱/蝶飞。D.日长/篱落/无人/过，惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。（4）读这首古诗的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请在下面，用自己的话写一写。（5）读了这首诗，你体会到诗人怎样的情感？请写在下面。（6）按提示，填写诗文。ㅤㅤ罗隐写的“采得百花成蜜后，”让我们认识到劳动者默默工作的无私与伟大；杨万里写的“，飞入菜花无处寻”和辛弃疾写的“最喜小儿亡赖，”，让我们感受到古代乡村孩子的天真与浪漫；艾青写的“所有的绿集中起来，，重叠在一起，”让我们感受到春天植物成长的蓬勃与活力；冰心写的“月明的园中，，”让我们感受到孩子对母亲的爱和眷恋……无论是古代的，还是现代的；无论是中国的，还是外国的；诗歌，让我们学会用美丽的眼睛看世界。正如华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露，它源于。”11．文段秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（1）《秋浦歌》的作者是被誉为“诗仙”的。（2）第一句诗运用了什么修辞手法？（填序号）①比喻②拟人③排比④夸张（3）下列哪些不是李白写的古诗（填序号）。①《古朗月行》②《赠汪伦》③《江畔独步寻花》④《静夜思》（4）请你写出一句带“霜”字的诗句。12．古诗阅读宿新市徐公店ㅤㅤ篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。ㅤㅤ儿童急走追黄蝶，_____。（1）这首诗的作者是（朝代）诗人（人名）。（2）将古诗补充完整。（3）对这首古诗的理解，下列有误的一项是A.这首诗描写的是暮春时节农村的景色。B.本诗的后两句是静态描写。C.这首诗由景到人，动静结合，画面形象生动。13．课内阅读清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）“最喜小儿亡赖”一句中“亡赖”的意思是A、调皮、可爱B、奸刁、撒泼等恶劣行为C、游手好闲，品行不端正的人D、没有依傍（2）这首词的词牌名是，题目是。词中“，”写出乡村优美的环境。（3）下列说法不正确的一项是A、词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面。B、这首词紧紧围绕着小溪、布置画面，展开人物活动。C、全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。14．品读古诗，想象诗句的意境。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”（1）这首诗是南宋中兴四大诗人之一的作品，诗的前两句是，。（2）读到“无人过”，结合上下文想一想，人们出于什么原因都到哪里去了呢？（3）“无人过”三个字从侧面写出了。（4）“蜻蜓蛱蝶飞”运用以动衬静的手法写出了乡村的。15．阅读清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）“清平乐”中“乐”的读音是，“亡赖”中“亡”的读音是（2）这首词描绘了、、等景物，让我们感受到村庄环境的优美。（3）作者为什么“最喜小儿”？从这首词中你体会到了作者怎样的思想感情？16．阅读下面材料，完成下列各题。宿新市徐公店，。，。（1）把古诗补充完整。（2）《宿新市徐公店》作者是代诗人。（3）诗中前两句的意思是。诗中的“，。”写出了儿童的活泼情态。17．请先把古诗补充完整，再答题。四时田园杂兴（其二十五），麦花雪白菜花稀。，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（1）把诗文补充完整。（2）这是（朝代）诗人的作品。读诗文的前两句时，你的眼前浮现了怎样的画面？18．阅读下列两则古诗材料，回答问题。宿新市公店乡村四月【宋】杨万里【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。儿童急走追黄蝶，乡村四月闲人少，飞入菜花无处寻。才了蚕桑又插田。（1）将《宿新市徐公店》一诗补充完整。做到书写工整，美观，有一定速度。（2）读《宿新市徐公店》的前两句，你脑海中浮现了怎样的画面？请用自己的话写一写。（3）《乡村四月》中，哪两个字说明了农民的劳动繁忙与紧张？诗表达了作者怎样的思想感情？（4）这两首诗都写了田园生活，你更喜欢哪一首诗？请说明理由。

2025-2026学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题练习之古诗文阅读参考答案与试题解析一．试题（共18小题）1．阅读。卜算子•咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1）补充词句。（2）这首词的作者是毛泽东，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的题目。词的最后一句中加点的“她”指的是梅花。（3）这首词不仅写出了梅花傲寒开放的俏丽身姿，更突出了她不畏严寒、坚强不屈的精神风貌。【考点】写景咏物；文学常识；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．【答案】（1）飞雪迎春到犹有花枝俏俏也不争春只把春来报；（2）毛泽东词牌名题目梅花；（3）傲寒开放不畏严寒、坚强不屈。【分析】这首《卜算子•咏梅》以梅花为意象，通过“风雨送春归”与“悬崖百丈冰”的强烈对比，展现了梅花傲雪凌霜的品格。末句“她在丛中笑”运用拟人手法，将梅花人格化，既写出其报春不争春的谦逊，又暗含革命者的乐观精神。全词托物言志，语言凝练，意境深远，是咏物词中的佳作。【解答】（1）本题考查对诗句的识记。书写时注意“雪、俏、春”的正确书写。（2）本题考查对诗词作者的识记。①作者：这首词是毛泽东所作，故填“毛泽东”。②卜算子：在词的知识体系里，它是词牌名。词牌名规定了词的格律、曲调等形式要素，不同词牌有不同的格式要求，故填“词牌名”。③咏梅：它是这首词的题目，表明了这首词描写和赞颂的对象是梅花，故填“题目。④她：从词的内容来看，全篇围绕梅花来写，这里的“她”运用了拟人手法，故代指“梅花”。（3）本题考查对诗词中梅花形象及所蕴含精神品质的分析理解能力。“犹有花枝俏”一句，在“悬崖百丈冰”的恶劣环境下，梅花依然绽放，姿态俏丽，体现了梅花不畏严寒、美丽的外在形象，所以可填“不畏严寒、美丽”。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，梅花在严寒中独自开放，不与百花争春，完成报春使命后，即便山花烂漫也能坦然自处，体现出坚贞不屈、大公无私、乐观豁达等精神，所以可填“坚贞不屈、大公无私、乐观豁达”。故答案为：（1）飞雪迎春到犹有花枝俏俏也不争春只把春来报；（2）毛泽东词牌名题目梅花；（3）傲寒开放不畏严寒、坚强不屈。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。2．清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。（2）“溪头卧剥莲蓬”中“剥”的读音是BA．pāoB．bōC．pōD．bāo（3）这首词的作者是宋代词人辛弃疾。“村居”是这首词的B。A．词牌名B．题目C．诗题（4）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”，下列停顿正确的一项是BA．醉/里吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？B．醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？C．醉里/吴音相/媚好，白发/谁家/翁媪？D．醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁/媪？（5）读这首词的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请用自己的话写一写。（6）读了这首词，你体会到词人怎样的情感？请写在下面。【考点】写景咏物；扩展写话；多音字；文学常识；作家及其作品；古诗文默写；诗歌情感主旨；诗歌朗读．【答案】（1）正织鸡笼最喜小儿；（2）B；（3）宋辛弃疾B；（4）B；（5）一座低矮的茅草屋旁有一条清澈的小溪蜿蜒流过，溪边长满了青青的嫩草，在阳光的映照下，整条小溪都翠绿翠绿的。（6）词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。【分析】《清平乐•村居》描述了江南农家生活场景，低矮茅屋，溪边青草，翁媪相谈，三个儿子各有劳作，小儿子顽皮可爱。全诗通过质朴白描，展现出温馨和谐，充满生活气息的乡村图景，流露出词人对田园生活的喜爱与向往。【解答】（1）本题考查古诗积累与默写。书写时注意“笼”“最”的正确写法。（2）本题考查字音。剥[bō]，义与“bāo”相近，但用于合成词或成语中，是比较书面化的用法，比如“剥夺”（用强制方法夺去）、“盘剥”（指高利贷剥削）。[bāo]，去掉外面的皮或壳，是口语化的用法，例如“剥橘子”“剥皮”。“溪头卧剥莲蓬”中“剥”的读音是bō，意思是去掉外面的皮或壳。在词中生动地描述出了小儿子躺在溪边剥莲蓬的画面。故选B。（3）本题考查作者及题目的含义。这首诗的作者是辛弃疾（1140﹣1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今济南）人，豪放派词人。“清平乐•村居”是诗题，“清平乐”是词牌名（固定曲调名），“村居”是作者自拟的题目，概括词中描写的乡村生活。故选B。（4）本题考查划分句子停顿。划分句子结构的方法：1、根据语法结构划分：主语之间、谓语之间、修饰语与中心语之间要停顿。2、根据句首的语气词、关联词划分。3、根据句子意思划分。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”意思是含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？“醉里”表示一种状态，是句子的状语，应该停顿。“吴音”是主语，应该停顿。“相媚好”是谓语，应该停顿。“白发”是对人物的描述，可做定语应停顿。“谁家”是疑问词应停顿。“翁媪”是中心语应停顿。句子停顿为：醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？故选B。（5）本题考查内容理解。“茅檐低小，溪上青青草”意思是草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的青草。其中的“茅檐”“溪”“青草”这些典型的乡村意象，以及简洁的语言，寥寥几笔就勾勒出了清新自然的乡村图景，营造出了宁静闲适的氛围，为后人描述乡村生活场景奠定了基调，也让读者感受到了乡村生活的恬静美好。示例：在一片宁静的乡野间，一座低矮的茅草屋坐落在溪边，茅草屋的屋檐很低矮，仿佛伸手就能触碰到。屋前，清澈的溪水潺潺流淌，溪边生长着茂盛青翠的青草，在微风中轻轻摇曳着。（6）本题考查古诗的主旨或情感。《清平乐・村居》的诗意是：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的青草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。词人描写茅屋檐、小溪、青草等乡村常见的景象，以及翁媪对话、大儿锄豆，中儿织鸡笼，小儿卧剥莲蓬等生活场景，展现出乡村生活的质朴自然。词人对这些场景的细致描写，流露出他对乡村安宁生活的喜爱，以及对农家和睦、童真趣味的赞美之情。故答案为：（1）正织鸡笼最喜小儿；（2）B；（3）宋辛弃疾B；（4）B；（5）一座低矮的茅草屋旁有一条清澈的小溪蜿蜒流过，溪边长满了青青的嫩草，在阳光的映照下，整条小溪都翠绿翠绿的。（6）词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。3．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。【甲】江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？【乙】江畔独步寻花（其六）黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态：一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前：繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶。（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。√②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。√③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。×【考点】写景咏物；比喻；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．【答案】（1）桃花一簇开无主可爱深红爱浅红；（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；（3）①√；②√；③×。【分析】【甲】译文：来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？【乙】江畔独步寻花（其六）译文：黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。【解答】（1）考查古诗文默写。出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》（其五）。（2）考查诗歌内容概括。景象对比填空：甲诗描写黄师塔前的桃花形态：一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣（需结合“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红“想象具体形态）。乙诗展现黄四娘家花态：繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶（需结合“花满蹊““压枝低“进行具象化描述）。（3）考查比喻、诗歌情感主旨、诗歌词句理解。①正确。两诗均以花为吟咏对象，通过不同角度展现对春花的喜爱。②正确。“千朵万朵“的数量词与“满“字形成数量上的呼应。③错误。此句运用拟人，“懒困倚“赋予春光人的慵懒姿态，非比喻修辞。故答案为：（1）桃花一簇开无主可爱深红爱浅红；（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；（3）①√；②√；③×。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。4．先把古诗补充完整，再按要求做题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。①儿童急走追黄蝶，②飞入菜花无处寻。（1）把古诗补充完整。（2）这首诗的作者是杨万里，他是宋朝有名的田园诗人，诗作多写自然景色，有朴素清新的特点。（3）认真读诗，想象后两句描绘的画面，用文字写出来。【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．【答案】（1）①儿童急走追黄蝶；②飞入菜花无处寻；（2）杨万里宋田园；（3）小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。【分析】译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。【解答】（1）本题考查名篇名句默写与理解。书写时注意“急、追、碟、菜、寻”的正确写法。（2）本题考查作家作品。《宿新市徐公店》的作者是杨万里，他是南宋朝有名的田园诗人，诗作多写自然景色，有朴素清新的特点。杨万里的诗以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，有“诚斋体”之称。这首《宿新市徐公店》就是他描写自然景色，体现朴素清新诗风的代表作之一。（3）本题考查诗歌词句理解。结合后两句的意思作答即可。如：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。故答案为：（1）①儿童急走追黄蝶；②飞入菜花无处寻；（2）杨万里宋田园；（3）小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。5．古诗阅读。乡村四月（翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（1）解词。如：像了：结束（2）这首诗描写的是初夏（时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有绿原、白川、子规、烟雨，后两句写人，从“才了蚕桑又插田”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。（3）这是一首田园诗，表达了诗人对乡村生活的感悟。（4）请写两句类似的诗句。绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；积累拓展．【答案】（1）像；结束；（2）初夏绿原白川子规烟雨才了蚕桑又插田；（3）田园对乡村生活；（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。【分析】《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。译文：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片碧绿。一条条小河十分清澈。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕又开始插秧了。【解答】（1）考查字词的解释。解词：“如”在诗中是“像”的意思；“了”是“结束”的意思。（2）考查诗歌词语的理解额、诗歌内容的概括。这首诗描写的是初夏（时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有绿原、白川、子规、烟雨。“绿遍山野”写出了草木茂盛的绿原，“白满川”描绘了稻田里水光映天的白川，“子规声里雨如烟”则展现了啼叫的子规和如烟的细雨。后两句写人，从“才了蚕桑又插田”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。（3）考查诗歌情感主旨。这是一首田园诗，通过描绘乡村四月的景色和人们的劳动，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。（4）考查思维的拓展。类似的诗句：绿树村边合，青山郭外斜。这句诗描绘了绿树环绕村庄，青山在城郭外倾斜的田园风光。“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”展现了乡村妇女浴蚕的场景和庭院中栀子花盛开的景象。故答案为：（1）像；结束；（2）初夏绿原白川子规烟雨才了蚕桑又插田；（3）田园对乡村生活；（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。【点评】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6．阅读两首古诗，回答问题。【材料一】四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【材料二】晚春田园杂兴蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。（①犬吠窦：狗在洞边叫。）（1）请补充完整材料一中的诗句。（2）这两首诗的作者都是宋代诗人范成大，分别描绘的是初夏、晚春的景色。（3）阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。B.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（4）这两首诗表达了作者怎样的情感？《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《晚春田园杂兴》表达了对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。【考点】写景咏物；田园；扩展写话；作家及其作品；古诗文默写；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．【答案】（1）梅子金黄杏子肥日长篱落无人过；（2）宋范成大初夏晚春；（3）A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（4）《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《晚春田园杂兴》表达了对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。【分析】《四时田园杂兴（其二十五）》参考译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。《晚春田园杂兴》参考译文：蝴蝶双双在菜花田里飞来飞去，白日渐渐变长，这时候极少有客人来，村子里一片宁静。突然，在草地上悠闲散步的鸡乱叫乱窜，一下子飞过了竹篱，跑到院子里，狗也在洞里不停地叫了起来，这是有陌生人进村了，一定是商人来采购茶叶的。【解答】（1）考查古诗文默写。出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，全诗为：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（2）考查作家及其作品、诗歌内容概括。这两首诗的作者都是宋代诗人范成大。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。此句描绘了初夏江南的田园景色，诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，充满着生机。《四时田园杂兴（其二十五）》描绘的是初夏的景色。由题目“晚春田园杂兴”可知，《晚春田园杂兴》描绘的是晚春的景色。（3）考查扩展写话。结合诗句释义进行扩展写话。A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。示例：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（4）考查诗歌情感主旨。《四时田园杂兴（其二十五）》描写了初夏时节江南的田园景色，表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《晚春田园杂兴》的前两句，写日常农村静景。从正面描写日常农村景物。诗的后两句写茶商来到时的动景。茶商来是为了采购茶叶，但却连鸡犬都为之震动，这反衬出平时极少有外人到来，来了陌生人，大家都十分注意。进一步说明农村的恬静。描写了农村暮春的景色和农家田户的生活，表达了对农村生活的喜爱之情。故答案为：（1）梅子金黄杏子肥日长篱落无人过；（2）宋范成大初夏晚春；（3）A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（4）《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《晚春田园杂兴》表达了对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。7．诗歌阅读。清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）请把上面的词补充完整。（2）下列加点字的读音相同的一项是D。A.清平乐快乐B.最喜小儿亡赖逃亡C.醉里吴音相媚好爱好D.溪头卧剥莲蓬剥削（3）判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。①“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。√②词中“相媚好”写出了老夫妇互相嘲笑的样子×③“亡赖”指的是小儿子顽皮、淘气。√④一个“喜”字蕴含着作者对小儿子的喜爱之情。√⑤这里的“卧”字生动传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。√（4）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中，“卧剥莲蓬”是怎样的画面？请用自己的话写下来。最有趣的是小儿子，他顽皮地从溪里摘下一个大莲蓬，趴在草地上剥莲蓬，嘴里哼着小曲，还不时地摇头晃脑，翘起的腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。【考点】写景咏物；扩展写话；多音字；文学常识；古诗文默写；诗歌翻译；诗歌词句理解；诗歌语言赏析．【答案】（1）茅檐低小中儿正织鸡笼；（2）D；（3）①√；②×；③√；④√；⑤√；（4）最有趣的是小儿子，他顽皮地从溪里摘下一个大莲蓬，趴在草地上剥莲蓬，嘴里哼着小曲，还不时地摇头晃脑，翘起的腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。【分析】《清平乐•村居》参考译文：一所低矮的茅草房紧靠着一条小溪，小溪边上长满了碧绿的小草。屋前一对满头白发的夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地用吴地方言聊着天。这对白发夫妻是谁家的老人呢？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正趴在小溪一头的草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。【解答】（1）考查古诗文默写。出自宋代辛弃疾的《清平乐•村居》，全词为：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（2）考查多音字。A.乐：[lè]①快乐。②乐于。③笑。④姓。[yuè]①有规律而和谐动人的声音。②六经之一。③姓。故“清平乐”的“乐”读音为“yuè”，“快乐”的“乐”读音为“lè”。B.亡：[wáng]①逃。②失去。③死。④灭。[wú]同“无”。故“最喜小儿亡赖”的“亡”读音为“wú”，“逃亡”的“亡”读音为“wáng”。C.好：[hǎo]①优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。②合宜；妥当。③用在动词前，表示使人满意的性质在哪方面。④友爱；和睦。⑤（身体）健康；（疾病）痊愈。⑥用于客套话。⑦用在动词后，表示完成或达到完善的地步。⑧表示赞许、同意、结束或转换话题等。⑨反话，表示不满意。⑩容易（限用于动词前）。[hào]①嗜爱、喜爱。②心中所喜爱的事。故“醉里吴音相媚好”的“好”读音为“hǎo”，“爱好”的“好”读音为“hào”。D.剥：[bāo]去掉外面的皮或壳。[bō]义同“剥”，专用于合成词或成语。故“溪头卧剥莲蓬”的“剥”读音为“bō”，“剥削”的“剥”读音为“bō”。结合分析可知，D项读音相同，故选D。（3）①考查文学常识。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。原题说法正确。②考查诗歌词句理解。醉里吴音相媚好：含有醉意的吴地语音，听起来温柔又美好。“相媚好”指相互逗趣、取乐，写出了老夫妇饮酒聊天的和谐画面。原题说法错误。③考查诗歌词句理解。最喜小儿亡赖：最最爱那顽皮的小儿子。“亡赖”指的是小儿子顽皮、淘气。原题说法正确。④考查诗歌词句理解。最喜小儿亡赖：最最爱那顽皮的小儿子。“喜”字蕴含着作者对小儿子的喜爱之情。原题说法正确。⑤考查诗歌词句理解。溪头卧剥莲蓬：他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。“卧”字生动形象，突出小儿趴在溪边剥莲蓬吃的天活泼、顽皮的劲儿，儿童天真烂漫的形象跃然纸上。原题说法正确。（4）考查诗歌翻译、扩展写话。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬：最最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。结合诗句释义，发挥想象将画面描述具体。示例：最有趣的是小儿子，他顽皮地从溪里摘下一个大莲蓬，趴在草地上剥莲蓬，嘴里哼着小曲，还不时地摇头晃脑，翘起的腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。故答案为：（1）茅檐低小中儿正织鸡笼；（2）D；（3）①√；②×；③√；④√；⑤√；（4）最有趣的是小儿子，他顽皮地从溪里摘下一个大莲蓬，趴在草地上剥莲蓬，嘴里哼着小曲，还不时地摇头晃脑，翘起的腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。8．阅读短文，回答问题。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。（1）“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。”这两句诗运用以动衬静的写法，以蜻蜓、蝴蝶的翻飞来衬托乡村的幽静。（2）诗中是怎样侧面表现初夏时节农村生活的忙碌和祥和的？抓住关键词“无人过”“惟”说一说。“无人过”说明人非常少，大家都在田间地头忙碌着。“惟”更加突出了只有蜻蜓和蝴蝶，人侧面衬托出了人少。【考点】写景咏物；田园；诗歌词句理解；诗歌写作手法．【答案】（1）蜻蜓蝴蝶乡村；（2）“无人过”说明人非常少，大家都在田间地头忙碌着。“惟”更加突出了只有蜻蜓和蝴蝶，人侧面衬托出了人少。【分析】诗句出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。全文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【解答】（1）考查了诗歌的写作手法。“日长篱落无人过”意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。“无人过”三个字从侧面写出了农事的繁忙。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。运用以动衬静的手法写出了乡村的的幽静。（2）考查了对诗句内容的理解。“日长篱落无人过”意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。“无人过”三个字从侧面写出了农事的繁忙；“惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。故答案为：（1）蜻蜓蝴蝶乡村；（2）“无人过”说明人非常少，大家都在田间地头忙碌着。“惟”更加突出了只有蜻蜓和蝴蝶，人侧面衬托出了人少。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。9．阅读下面材料，回答问题。【材料一】梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——四时田园杂兴（其二十五）【材料二】昼出耘田夜绩麻①，村庄儿女各当家，童孙未解②供③耕织，也傍④桑阴⑤学种瓜。——四时田园杂兴（其三十一）【注释】①绩麻：把麻搓成线。②解：理解，懂得。③供：从事。④傍：靠近。⑤阴：树荫。（1）将材料一的古诗补充完整。做到书写工整，美观。有一定速度。（2）下列说法不正确的是AA.这两首诗都体现出乡下生活悠闲自在的特点。B.从《四时田园杂兴》（其三十一）中，我们知道了小孩子也非常懂事，他们在大人的耳濡目染下，学习并参与了劳动，感受到了劳动所带来的快乐。C.这两首诗都流露出作者对农村生活的喜爱之情。（3）自古以来诗人们写了许多表达劳动人民生活或描写田园风光的诗词，请你再默写两句。绿树村边合，青山郭外斜。（4）从下面的诗句中任选其一，说说你的眼前浮现出了怎样的情境。①日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。①白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【考点】写景咏物；扩展写话；古诗文默写；诗歌情感主旨．【答案】见试题解答内容【分析】《四时田园杂兴》（其二十五）（其三十一）是南宋中兴四大诗人之一的范成大所创作的田园诗。译文：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。译文：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。儿童不明白为什么要进行耕耘，也在桑树下学着大人耕耘的样子种瓜。【解答】（1）考查了古诗默写。根据背诵作答即可。（2）考查了对两首古诗的理解。A.有误，《四时田园杂兴（其二十五）》体现出乡下生活悠闲自在的特点。《四时田园杂兴（其三十一）》体现出乡下农忙的特点。B、C正确。故选A。（3）考查了古诗积累。根据积累作答，例：出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》中的“绿树村边合，青山郭外斜”。（4）考查了想象写话。结合诗句的语境和自己对诗歌的理解进行分析，描写的画面要完整流畅，不要写错别字即可。例：“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。描写的场景围绕这个方面来展开描写即可。故答案为：（1）梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀；（2）A；（3）绿树村边合，青山郭外斜。（4）①白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。10．材料四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。（2）“四时田园杂兴”中“兴”的读音是A，“杂兴”的意思是D（填序号）A.xìnɡB.xīnɡC.混杂着兴奋D.随兴而写的诗（3）读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，下列停顿正确的是DA.日长/篱落无人过，惟/有蜻蜓/蛱蝶飞。B.日/长篱/落无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。C.日/长篱落/无人过，惟有/蜻蜓蛱/蝶飞。D.日长/篱落/无人/过，惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。（4）读这首古诗的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请在下面，用自己的话写一写。一树树梅子变得金黄，黄澄澄的杏子也个大饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。（5）读了这首诗，你体会到诗人怎样的情感？请写在下面。诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。（6）按提示，填写诗文。ㅤㅤ罗隐写的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”让我们认识到劳动者默默工作的无私与伟大；杨万里写的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”和辛弃疾写的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，让我们感受到古代乡村孩子的天真与浪漫；艾青写的“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”让我们感受到春天植物成长的蓬勃与活力；冰心写的“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让我们感受到孩子对母亲的爱和眷恋……无论是古代的，还是现代的；无论是中国的，还是外国的；诗歌，让我们学会用美丽的眼睛看世界。正如华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”【考点】写景咏物；多音字；名言警句；古诗文默写；现代诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌朗读．【答案】（1）梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀；（2）AD；（3）D；（4）一树树梅子变得金黄，黄澄澄的杏子也个大饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。（5）诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。（6）为谁辛苦为谁甜儿童急走追黄蝶溪头卧剥莲蓬挤在一起静静地交叉在一起藤萝的叶下母亲的膝上宁静中回忆起来的情感。【分析】《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋中兴四大诗人之一的范成大所创作的一篇田园诗。译文：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【解答】（1）本题考查了诗词的背诵默写。注意平时对诗歌的理解和识记，默写的时候不要写错别字，不要写混相关内容即可。（2）考查学生对字音的辨析。“杂兴”中的“兴”应读作“xìng”。“兴”的意思有：①兴趣，对事物喜爱的情绪；②流行，盛行；③旺盛。“杂兴”中“兴”的意思是兴趣，对事物喜爱的情绪。“杂兴”的意思是随兴而写的诗。（3）本题考查了诗歌节奏的划分。结合诗歌的含义进行分析。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。所以划分节奏应该是：日长/篱落/无人/过，惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。故选D。（4）本题考查了对诗句的理解及想象写话。结合诗句的语境和自己对诗歌的理解进行分析，描写的画面要完整流畅，不要写错别字即可。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的意思是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。描写的场景围绕这个方面来展开描写即可。（5）本题考查了对诗歌的理解。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。本题中这首诗歌描绘的景色是初夏时节，从“金黄的梅子”“肥大的杏子”“雪白的麦花”“稀疏的菜花”可以得出整首诗歌表达的感情是作者对田园生活的热爱之情。（6）考查了文学知识的积累。诗句分别出自唐代罗隐的《蜂》，南宋著名诗人杨万里的《宿新市徐公店》，宋代辛弃疾的《清平乐•村居》，艾青的《绿》，冰心的《繁星》，英国华兹华斯的名言。故答案为：（1）梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀；（2）AD；（3）D；（4）一树树梅子变得金黄，黄澄澄的杏子也个大饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。（5）诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。（6）为谁辛苦为谁甜儿童急走追黄蝶溪头卧剥莲蓬挤在一起静静地交叉在一起藤萝的叶下母亲的膝上宁静中回忆起来的情感。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。11．文段秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（1）《秋浦歌》的作者是被誉为“诗仙”的李白。（2）第一句诗运用了什么修辞手法？④（填序号）①比喻②拟人③排比④夸张（3）下列哪些不是李白写的古诗③（填序号）。①《古朗月行》②《赠汪伦》③《江畔独步寻花》④《静夜思》（4）请你写出一句带“霜”字的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【考点】写景咏物；修辞手法；作家及其作品；积累拓展．【答案】（1）李白；（2）④；（3）③；（4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【分析】《秋浦歌》是唐代伟大诗人李白的作品。参考译文：我头上的白发长达三千丈，只因心中的愁绪也这样长。明亮的镜子里，我的头发白似秋霜，不知道为什么会变成这副模样!【解答】（1）考查了作家及其作品。李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。（2）考查了修辞手法。第一句“白发三千丈”意思是头上白发有三千多丈长。显然头发不会有三千丈长，这里运用夸张的修辞手法。故选④。（3）考查了积累拓展。结合日常积累的知识作答。《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫的作品。故选③。（4）考查了古诗文默写。根据积累的诗歌内容作答，答案不唯一，符合要求即可。如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐・杜牧《山行》。故答案为：（1）李白；（2）④；（3）③；（4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。12．古诗阅读宿新市徐公店ㅤㅤ篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。ㅤㅤ儿童急走追黄蝶，_____。（1）这首诗的作者是宋代（朝代）诗人杨万里（人名）。（2）将古诗补充完整。飞入菜花无处寻（3）对这首古诗的理解，下列有误的一项是BA.这首诗描写的是暮春时节农村的景色。B.本诗的后两句是静态描写。C.这首诗由景到人，动静结合，画面形象生动。【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌内容概括；诗歌写作手法．【答案】见试题解答内容【分析】《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品：篱落疏疏小径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。题目的意思是：住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里。译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树荫。（静景）儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。（动景）【解答】（1）考查了对诗人及作品的了解，结合阅读及课内的学习完成。（2）考查诗歌的积累和默写。根据诗歌内容即可完成。（3）考查了对诗歌的理解。A、C、D正确。B有误，结合“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”可知是动态描写，说法错误。故选：B，故答案为：（1）宋代杨万里；（2）飞入菜花无处寻；（3）B。【点评】我们在学习古诗的过程中，要注意做到会背、会默写、能理解诗的大意及所表达的主题。13．课内阅读清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）“最喜小儿亡赖”一句中“亡赖”的意思是AA、调皮、可爱B、奸刁、撒泼等恶劣行为C、游手好闲，品行不端正的人D、没有依傍（2）这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。词中“茅檐低小，溪上青青草”写出乡村优美的环境。（3）下列说法不正确的一项是AA、词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面。B、这首词紧紧围绕着小溪、布置画面，展开人物活动。C、全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。【考点】写景咏物；文学常识；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．【答案】见试题解答内容【分析】译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是无赖的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。【解答】（1）考查了对词中重点词语意思的理解。“最喜小儿亡赖”一句中“亡赖”的意思是小孩顽皮，淘气。故选A。（2）考查学生的文学常识。这首词的词牌名是“清平乐”，题目是“村居”。词中“茅檐低小，溪上青青草”写出乡村优美的环境。（3）考查学生对诗歌内容的赏析。B、C项表述正确，A表述错误。下片主要写了大儿锄豆，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。他们都是一代人，并不是两代人，因此A项错误。故答案为：（1）A；（2）清平乐村居茅檐低小溪上青青草；（3）A。【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。14．品读古诗，想象诗句的意境。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”（1）这首诗是南宋中兴四大诗人之一范成大的作品，诗的前两句是梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（2）读到“无人过”，结合上下文想一想，人们出于什么原因都到哪里去了呢？初夏时节，庄稼蓬勃生长，正是农民忙碌的时候，人们都忙着干农活呢。（3）“无人过”三个字从侧面写出了农事的繁忙。（4）“蜻蜓蛱蝶飞”运用以动衬静的手法写出了乡村的忙碌和祥和。【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．【答案】（1）范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀；（2）初夏时节，庄稼蓬勃生长，正是农民忙碌的时候，人们都忙着干农活呢。（3）农事的繁忙；（4）忙碌和祥和。【分析】诗句出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。全文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【解答】（1）考查了文学常识。这首诗是南宋中兴四大诗人之一范成大的作品，诗的前两句是：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（2）考查了思维拓展。结合诗句内容展开想象，合理即可。例：初夏时节，庄稼蓬勃生长，正是农民忙碌的时候，人们都忙着干农活呢。（3）考查了对诗句内容的理解。“日长篱落无人过”意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。“无人过”三个字从侧面写出了农事的繁忙（4）考查了对诗句内容的理解。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。运用以动衬静的手法写出了乡村的忙碌和祥和。故答案为：（1）范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀；（2）初夏时节，庄稼蓬勃生长，正是农民忙碌的时候，人们都忙着干农活呢。（3）农事的繁忙；（4）忙碌和祥和。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。15．阅读清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）“清平乐”中“乐”的读音是yuè，“亡赖”中“亡”的读音是wú（2）这首词描绘了茅屋、小溪、青草等景物，让我们感受到村庄环境的优美。（3）作者为什么“最喜小儿”？从这首词中你体会到了作者怎样的思想感情？因为小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种样子很可爱，所以作者很喜欢他。从这首词中我体会到了诗人对宁静的乡村生活的向往。【考点】写景咏物；多音字；诗歌情感主旨；诗歌形象意境．【答案】（1）yuèwú；（2）茅屋小溪青草；（3）因为小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种样子很可爱，所以作者很喜欢他。我体会到了诗人对宁静的乡村生活的向往。【分析】译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。【解答】（1）考查了汉字读音。“乐”[lè]欢喜，快活。[yuè]声音，和谐成调的。故“清平乐”中“乐”的读音为“yuè”。“亡”通假字，同无。故读“wú”。（2）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首词描绘了茅屋、小溪、青草等景物，让我们感受到环境的优美。（3）考查学生对诗歌内容的理解。结合诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”可知，因为小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种样子很可爱，所以作者很喜欢他。从这首词中我体会到了诗人对宁静的乡村生活的向往。故答案为：（1）yuèwú；（2）茅屋小溪青草；（3）因为小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种样子很可爱，所以作者很喜欢他。从这首词中我体会到了诗人对宁静的乡村生活的向往。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。16．阅读下面材料，完成下列各题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）把古诗补充完整。（2）《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里。（3）诗中前两句的意思是稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。诗中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的活泼情态。【考点】诗歌形象意境．【答案】（1）篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。（2）宋杨万里；（3）稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。【分析】《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。译文：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着