特岗教师结业考试及答案

特岗教师结业考试及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.布鲁纳2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习4.学生学习了“三角形”的概念，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.图像直观6.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.低级动机7.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排10.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）。A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象D.学生的生理现象2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平4.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略5.教师常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法6.班主任了解学生的方法有（）。A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法7.我国课程改革的发展趋势是（）。A.加强综合性B.加强实践性C.加强选择性D.加强统整性8.教师职业道德的特点有（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性9.学生的学习特点有（）。A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.具有主动性10.教学过程的基本阶段包括（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）4.学习动机越强，学习效果就越好。（）5.教学方法就是教师教的方法。（）6.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）7.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）8.教师职业道德的基本要求是关爱学生。（）9.学生的学习主要是掌握直接经验。（）10.教学过程是一种特殊的认识过程。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。2.简述如何培养学生的学习动机。3.简述班级授课制的优缺点。4.简述教师职业道德的基本规范。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。2.讨论如何建立良好的师生关系。3.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。4.讨论如何提高教师的教学能力答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.A10.B二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教师专业发展途径有：参加培训，如校本培训、校外进修；开展行动研究，反思教学实践；进行教育叙事，总结经验；参与课题研究，提升科研能力；同伴互助，交流合作共同进步。2.培养学生学习动机可：了解和满足需求，激发求知欲；设置合理目标，引导努力方向；有效运用反馈与评价，增强信心；合理运用奖励与惩罚，激发动力；发挥榜样示范作用，树立学习楷模。3.优点：高效大面积培养人才；利于发挥教师主导作用；有严格制度保证教学正常开展。缺点：不利于照顾个体差异；不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；灵活性差。4.基本规范有：爱国守法，是基本要求；爱岗敬业，是本质要求；关爱学生，是核心；教书育人，是天职；为人师表，是内在要求；终身学习，是专业发展动力。五、讨论题1.教学中促进学习迁移，应精选教材，选具广泛迁移价值内容；合理编排教学内容，突出内在联系；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会学习。2.建立良好师生关系，教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身素养，展现人格魅力；主动与学生沟通，了解需求；正确处理师生矛盾，宽容理解学生。3.新课程改革下，教师由知识传授者变为学习引导者；由课程执行