高考语文复习：赏析诗歌表达技巧

高考语文复习·赏析诗歌表达技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段。包括：各种修辞手法、表现手法、表达方式（抒情手法、描写手法等）、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。艺术技巧定义：1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析易混手法。2.掌握主要表现手法的特征与效果。复习任务考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2024新高考Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)描写手法①表达技巧在过去的全国卷中是轮考点，而在近两年的全国各卷中成为考查热点。②表达技巧内容很宽泛丰富，目前的考查聚焦在抒情手法上，未来不排除向表现手法等小考点方向发展。2023全国乙卷《破阵子》这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分)抒情手法2022新高考Ⅱ卷《送别》本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)抒情手法考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022全国乙卷《白下驿

饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)抒情手法③表达技巧题考法相对灵活：或直接考查，或以炼句形式出现；或聚焦某一手法，或涉及多种手法，等等。2019全国Ⅱ卷《投长沙裴侍郎》诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)景物描写作用知识图要(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。)考点一：古诗常用修辞手法(一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用类别作用举例描绘类生动形象比喻、拟人、夸张、借代、通感

结构类和谐音韵、强调突出、充沛感情排比、对偶、反复、顶真

语气类增强语气、强化感情、引发思考设问、反问

语义类使语言简练、含蓄、风趣双关、互文、列锦

(1)双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。(详细内容可参见板块八“语言文字运用”学案58“前备知识”。)(2)互文，也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。诗句修辞手法①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]

②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)

④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞并序》)

⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)

◆请判断下列诗句所用的修辞手法。对偶、比喻、拟人设问、借代比拟互文比喻、夸张双关诗句修辞手法①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)

②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)

③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》)

⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)

试指出下列诗句中加颜色词语所用的修辞手法是借代还是借喻。借代借喻借代借喻借代借代(二)区分借代与借喻的区别点拨关键两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，不是“喻”；借喻的本质是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。古诗中常见的30个借代词微

积

累借代词借代义借代词借代义桑梓家乡南冠囚犯丝竹音乐伉俪夫妻三尺法律华盖好运庙堂朝廷杏坛教育界祝融火灾朱门富贵人家缙绅做官的人杏林医道非凡或医德高尚的人寸管毛笔山林隐逸生涯微

积

累借代词借代义借代词借代义冠盖、衣冠世代做官的读书人冠缨世代做官的世家豪族杜康酒尺素、双鲤书信干戈战争汉唐渔樵隐逸生活汗青史书吴钩宝刀、利剑类樯橹船楼兰边境之敌柳营军营钟鼓馔玉权贵利禄青衫下级官吏乌兔时光桑麻农事分析修辞手法突破攻略：解题步骤：指出修辞+分析如何（构成）使用+表达效果（创设意境、表情达意）对于特殊的修辞，如互文、列锦等，题中一般会给出说明，注意正确理解再分析。【即学即练】【2025·全国Ⅰ卷】尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。

②蛮溪：指南方的溪流。

③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。答案①尾联表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官袍颜色，两者极为相似，对友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。

②蛮溪：指南方的溪流。

③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者

王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色似，论心于此亦同坚。新式样的玉堂端砚引得世人争相传颂，更何况它是用蛮溪畔的绿石精心雕琢而成。可叹我长久以来并无奇特的珍物相赠，实在愧对您特意持此佳砚并附赠诗篇的情谊。这方砚台久埋于瘴气弥漫的雾霭中，看上去仍带着湿气，一取春波洗涤，石色便愈发鲜润明亮，仿佛浸染了春光。砚石青绿的色泽，竟与故友您官袍的颜色相似，就像这砚石的坚润质地，我们彼此相通的心意也同样坚定不渝。考点二：主要表现手法虚实结合、联想想象、用典、衬托、烘托、渲染、对比、象征等主要表现手法：虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，能丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境；为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味；避免写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。(一)虚实结合◆请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。答案

写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。【即学即练】请赏析李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”运用的虚实结合手法。答案

后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。点拨关键古诗中的虚写①神仙鬼怪和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌”是回忆中的景物。③设想中的未来之景。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是想象中的别后之景。④设想中的对方之境。如高适《除夜作》中的“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，通过设想千里之外的亲人对自己的思念，衬托自己的悲愁、思乡之情。联想是由甲事物想到乙事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例如：贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗人由柳枝的纷纷下垂，婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。想象是人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思维过程。例如：杜甫《月夜》“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”该诗是作者被禁于长安时望月思家之作，此诗借助想象，书写妻子对自己的思念。(二)联想想象在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，可以触发读者产生无限的联想。◆下列诗句中，没有运用联想的一项是A.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)B.去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》)C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)D.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》)√A项内容全是实写。(三)用典用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。典故分事典和语典两种：事典是借用历史故事来表达作者的思想感情；语典是引用或化用前人的诗词名句，目的在于加深诗词的意境，促使读者展开联想而寻意于言外。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故义一致)和反用典(表意与典故义相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。[可参见学案38活动一“(三)典故挖情”内容]人物典故典故的作用刘裕刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐①刘义隆刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创②廉颇《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。”③

◆用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。

表达了词人决心收复中原的远大抱负

借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事

以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了词人壮志未酬的苦闷(四)衬托衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。例如：《诗经•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐”。◆请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。答案正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。

反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象；②用周瑜年轻有为反衬词人年过半百却功业无成。【即学即练】请赏析王籍《入若耶溪》“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”运用的衬托手法。答案

蝉声高唱,树林却显得格外宁静;鸟鸣声声,深山里倒比往常更清幽。借蝉鸣、鸟叫的动态来突出山林幽静这一静态环境，属于衬托（以动衬静是衬托的具体表现形式）。(五)烘托烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，是指通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出的手法。即不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。如白居易《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。【即学即练】请简析王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”中的烘托手法。答案表现手法上，王昌龄运用了侧面烘托的手法，不直接描写采莲少女，而是通过自然景物的描写和歌声的引入，让读者自行想象和感受采莲少女的美丽和活泼，使得诗歌显得含蓄而动人。点拨关键衬托与烘托的区别烘托，目的是写另一个事物。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。二者的共同点是，通过对次要事物的描写，来突出主要事物及其特色。做题时可这样区别：①看是否出现：烘托只写用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，既描写主要事物，也描写起衬托作用的次要事物，“主”事物可以出现，也可以不出现。②看描写事物的数量：烘托可以以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。(六)渲染是画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法。用于艺术创作是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。例如：孟浩然《宿建德江》“野旷天低树,江清月近人。”这两句诗通过野旷、天低、树矮、江清、月明等景物的描绘，渲染出了一种宁静而深远的意境，让人感受到大自然的广阔与和谐。【即学即练】请简析杜甫《登高》的渲染手法。答案首联通过六个意象渲染了萧瑟悲凉的秋江景物，正面描写奠定全诗沉郁悲哀的基调。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，各附加“急”“高”“哀”“清”“白”“回”等特征描述，如“猿啸哀”以听觉强化凄怆感，“鸟飞回”暗示孤独无依。诗人直接描绘景物的形、声、色（如“清”“白”），从正面刻画环境的肃杀苍凉，强化了悲怆的氛围，为后文的身世之叹与孤愁情感作铺垫。(七)对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。例如：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”诗人将封建贵族的奢华生活与穷苦百姓的悲惨命运进行强烈对比，深刻揭露了统治阶级的奢靡与底层人民的苦难，表达了诗人对底层人民的深切同情和对黑暗社会现实的批判。对比目的用古代的英雄业绩与可悲的现实相比①②提出历史的经验教训，指出今日应有的做法用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比③④抒发报国无门的愤懑《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。针砭南宋的萎靡不振

用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比

抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了

用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比点拨关键对比与衬托的区别手法对比衬托共同点二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明不同点对比表明两种事物是对立的，两种对立的事物并无主次之分，双方是并列关系衬托有主次之分，陪衬事物是用来说明被陪衬事物、突出被陪衬事物的(八)象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。例如：“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴，“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。【即学即练】请赏析于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”中的象征手法。答案本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。【即学即练】请赏析陆游‌《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”‌中的象征手法。答案梅花象征着坚韧不拔、孤高自持的品质。词人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。考点三：描写、抒情和结构技巧描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。(一)赏析描写技巧写景角度类型举例观察顺序如由近及远、由外至内、由高到低等窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》感官角度如视听结合、味觉与触觉等小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》色彩角度如暖色调、冷色调日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》

1.景物描写描写手法定义举例动静结合对事物、景物作动态、静态的描写明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》正侧结合即正面描写和侧面描写有机结合试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》白描纯用线条勾勒，不加渲染烘托千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

工笔（细节描写）指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》描写手法定义举例点面结合详写和略写结合，既有深度又有广度明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（点：具体的鹊、蝉）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（面：一片蛙声，广阔的田野气息）

——辛弃疾《西江月》还包括虚实结合、修辞手法，如比喻、比拟等。景物描写的作用一般有：交代时令、地点；渲染气氛，营造氛围；塑造人物形象；在诗歌结构中的作用；寄情、寓理和显志等。分析写景艺术突破攻略：常考二三四：①“二”指工笔和白描两种手法，②“三”指角度变化、绘形绘色、感官角度三个方面，③“四”指动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合这四个结合。【即学即练】请赏析陶渊明《归园田居》中的写景艺术。方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描动静结合远近结合诗句描写角度或手法①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》)

③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)

◆请判断下列诗句的描写角度或手法。动静结合、以动衬静虚实结合触觉、视觉、听觉结合，侧面烘托诗句描写角度或手法④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)

⑥两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

远近结合、高低结合侧面描写视听结合、绘声绘色2.人物描写人物描写技巧同小说、散文中的一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。分析写人艺术突破攻略：常规手法：正面描写（动作、神态、心理等）、侧面描写（环境描写、次要人物对比）。特色手法：意象的使用、修辞手法的运用、典故等。诗句描写手法①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》)

②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)

③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》)

④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》)

⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》)

◆请判断下列诗句所用的描写手法。动作描写、细节描写侧面描写对比、神态描写动作描写语言描写【即学即练】【25-26高三上·四川达州】本诗颈联描绘了热闹宴饮的场景，极具画面感，请简要赏析。(6分)

六月二十六日夜梦赴季长招饮

陆游少城①骏马逐春风，二十年间万事空。清梦都忘双鬓改，绣筵还喜一尊同。乌巾掩冉②簪花重，羯鼓敲铿列炬红。安得此欢真入眼，碧油幢③拥主人翁。[注]①少城：城名，在成都城西。

②掩冉：摇曳貌。③碧油幢：青绿色的军帐。

六月二十六日夜梦赴季长招饮

陆游少城①骏马逐春风，二十年间万事空。清梦都忘双鬓改，绣筵还喜一尊同。乌巾掩冉②簪花重，羯鼓敲铿列炬红。安得此欢真入眼，碧油幢③拥主人翁。[注]①少城：城名，在成都城西。②掩冉：摇曳貌。③碧油幢：青绿色的军帐。答案①色彩猫写：颈联中“乌巾”之黑与“列炬”之红形成鲜明对，再结合鲜艳花朵，勾勒出色彩鲜明、极具视觉冲击力的宴饮画面，使读者如临其境。②声音描写：“羯鼓敲铿”以“铿”字描摹出羯鼓响亮之声，从听觉角度赋予画面动态感，生动展现宴饮时热闹非凡的欢快氛围。③细节描写：“乌巾掩冉簪花重”细致刻画人物装扮，描绘出头巾摇曳、簪花沉重之态，凸显宴饮的隆重与欢乐，增添画面生活气息与感染力。

六月二十六日夜梦赴季长招饮

陆游少城骏马逐春风，二十年间万事空。清梦都忘双鬓改，绣筵还喜一尊同。乌巾掩冉簪花重，羯鼓敲铿列炬红。安得此欢真入眼，碧油幢拥主人翁。青春年少时，我骑着骏马追逐着春风，然而二十年的时光匆匆流逝，一切成空。在梦中，我忘记了岁月的痕迹已爬上双鬓，却欣喜地发现我们仍在盛大的宴席上举杯共饮。黑色的头巾上簪着繁重的花朵，羯鼓声铿锵有力，四周的火炬映照出一片通红。怎能让这梦中的欢乐成为现实，（让那）青绿色的油布车帷簇拥着（你这位）主人翁。‌(二)赏析抒情技巧抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)，可以细化为直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗、直抒悲思愁绪、直抒喜悦之情、直抒对事理的看法；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。间接抒情举例借景抒情渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》景与情的关系可分为：即景抒情——先写景后抒情寓情于景——只写景，通过情感语言来抒情融情入景——通过特定意象来抒情情景交融——景语即情语，如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”间接抒情举例托物言志垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南《蝉》诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。间接抒情举例借古讽今（喻今、伤今）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

——李清照《绝句》咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。间接抒情举例寓情于事朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》诗人把自己的情感寓于叙事之中。诗句抒情方式①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》)

④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)

⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

◆请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。借景抒情直抒胸臆直抒胸臆叙事(细节)抒情用典抒情借物抒情【即学即练】【25-26高三上·甘肃模拟】这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。

秋夕有怀

（唐）许浑露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。[注]①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。答案①借景抒情：首联勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；②情景交融：颈联将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。

秋夕有怀

（唐）许浑露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。[注]①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。

秋夕有怀

（唐）许浑露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。鲈鱼正美秋风起，却叹征尘满素衣。清凉的露水点点滴滴落在梧桐树上，梧桐叶已渐渐稀疏凋零；明月高悬，清辉洒在松树下，我这异乡作客的人只穿着单薄的衣裳（倍感寒意）。空旷的庭院里，我独自面对着一声声凄切急促的寒蝉鸣叫；在那遥远的边塞，又有谁在倾听那微弱断续的画角声呢？家乡寄来的书信恰好在这岁末年终之时到达；在他乡从梦中惊醒，心中满是对家中父母（庭闱代指父母居所）的深切思念。此时秋风乍起，正是家乡鲈鱼肥美的时候；可叹我却依然奔波劳碌，满身都是征途的风尘，弄脏了洁白的衣衫，无法归去。记叙、议论记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，例如：《琵琶行》《孔雀东南飞》。律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：