合肥幼儿师范高等专科学校《应用语言学导论(陈昌来版)》2025-2026学年期末试卷

合肥幼儿师范高等专科学校《应用语言学导论(陈昌来版)》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）

1.语言的本质属性不包括（）。

A.社会性B.自然性C.个体性D.创造性

2.下列哪项不属于语言的社会功能？（）

A.交际功能B.认知功能C.文明功能D.创造功能

3.语音的物理属性包括哪些？（）

A.音高、音强、音长B.音色、音高、音强

C.音高、音强、音色D.音长、音色、音强

4.语法的基本单位是（）。

A.词语B.句子C.语素D.字

5.语义的系统性主要体现在（）。

A.词语之间的意义联系B.句子的意义表达

C.语篇的意义构建D.语言的创造性

6.下列哪项不属于语言的认知功能？（）

A.思维工具B.知识传承C.社会交往D.文化传播

7.语言习得的理论不包括（）。

A.行为主义理论B.唯物主义理论C.生成语法理论D.社会文化理论

8.语音的变化类型不包括（）。

A.颠音B.异化C.同化D.脱落

9.下列哪项不属于语言的规范功能？（）

A.标准化B.整齐化C.简化化D.创造化

10.语用学的研究对象不包括（）。

A.语言意义B.语言使用C.语言结构D.语言变异

11.下列哪项不属于语言的个体差异？（）

A.方言差异B.性别差异C.年龄差异D.教育差异

12.语言变异的类型不包括（）。

A.社会变异B.地域变异C.时代变异D.个体变异

二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

1.语言的社会功能包括哪些？（）

A.交际功能B.认知功能C.文化传承D.社会规范

2.语音的变化类型包括哪些？（）

A.颠音B.异化C.同化D.脱落

3.语言习得的理论包括哪些？（）

A.行为主义理论B.唯物主义理论C.生成语法理论D.社会文化理论

4.语义的系统性主要体现在哪些方面？（）

A.词语之间的意义联系B.句子的意义表达

C.语篇的意义构建D.语言的创造性

5.语用学的研究对象包括哪些？（）

A.语言意义B.语言使用C.语言结构D.语言变异

6.语言的个体差异包括哪些？（）

A.方言差异B.性别差异C.年龄差异D.教育差异

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言的本质属性是社会性和个体性。（）

2.语音的物理属性包括音高、音强、音长和音色。（）

3.语法的基本单位是词语。（）

4.语义的系统性主要体现在词语之间的意义联系。（）

5.语言的认知功能包括思维工具和知识传承。（）

6.语言习得的理论包括行为主义理论、生成语法理论和社会文化理论。（）

7.语音的变化类型包括颠音、异化、同化和脱落。（）

8.语言的规范功能包括标准化、整齐化和简化化。（）

9.语用学的研究对象包括语言意义、语言使用和语言变异。（）

10.语言的个体差异包括方言差异、性别差异、年龄差异和教育差异。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

小明是一个5岁的孩子，他在家里说话经常使用一些方言词汇，比如“吃力”（吃饭）、“玩哈”（玩耍）。在学校里，老师要求他使用标准的普通话，因此他经常在学校里使用标准的普通话，但在家里他又经常使用方言词汇。

材料二：

小李是一个大学生，他在家乡方言和普通话之间进行转换。当他和家人说话时，他使用家乡方言；当他和同学说话时，他使用普通话；当他和老师说话时，他根据老师的身份和场合选择使用方言或普通话。

1.分析小明在不同场合使用方言和普通话的原因。（）

2.分析小李在不同场合使用方言和普通话的原因。（）

五、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

材料一：

小王是一个汉语教师，他在教授学生汉语时发现，有些学生能够掌握汉语的语音、词汇和语法，但在实际使用中却存在问题。比如，有些学生能够说出标准的普通话，但在表达时却存在语病；有些学生能够理解汉语的句子，但在实际使用中却不能灵活运用。

材料二：

小张是一个汉语学习者，他在学习汉语时发现，汉语的语音、词汇和语法都非常复杂，学习起来比较困难。但他通过不断练习和使用，逐渐掌握了汉语的交际功能，能够在实际生活中使用汉语进行交流。

1.分析小王在教授学生汉语时遇到的问题，并提出相应的教学建议。（）

2.分析小张在学习汉语时遇到的困难，并提出相应的学习方法建议。（）

答案部分：

一、单项选择题

1.D

2.D

3.A

4.A

5.A

6.C

7.B

8.A

9.D

10.C

11.B

12.D

二、多项选择题

1.A,C,D

2.B,C,D

3.A,C,D

4.A,B,C

5.A,B,D

6.A,B,C,D

三、判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.√

9.√

10.√

四、材料分析题

1.小明在不同场合使用方言和普通话的原因是因为他在不同的社会环境中受到不同的语言规范影响。在家里，他受到家庭成员的语言习惯影响，使用方言词汇；在学校里，老师要求他使用标准的普通话，因此他在学校里使用标准的普通话。这种语言使用现象体现了语言的社会变异和个体变异。

2.小李在不同场合使用方言和普通话的原因是因为他在不同的社会关系中受到不同的语言规范影响。他和家人说话时，使用家乡方言是因为这是他们之间的共同语言，体现了家庭成员之间的语言亲密关系；和同学说话时，使用普通话是因为这是他们之间的共同语言，体现了同学之间的语言平等关系；和老师说话时，他根据老师的身份和场合选择使用方言或普通话，体现了尊重和礼貌的语言使用规范。

五、论述题

1.小王在教授学生汉语时遇到的问题主要是学生能够在理论上掌握汉语的语音、词汇和语法，但在实际使用中存在问题。这可能是由于学生在实际生活中缺乏使用汉语的机会，导致语言能力无法得到充分锻炼。为了解决这个问题，小王可以采取以下教学建议：首先，增加学生的语言实践机会，让学生在实际生活中使用汉语进行交流；其次，注重培养学生的语感和语言习惯，通过模仿和练习提高学生的语言表达能力；最后，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化教学。

2.小张在学习汉语时遇到的困难主要是汉语的语音、词汇和语法都比较复杂，学习起来比较困难。为了克服这些困难，小张可以采取以下学习方法建议