教学创新大赛交通运输类紫色优创馆

汽车电子电器维修教学实施报告竞赛组：专业（技能）课程一组类别：交通运输类课程：汽车电器与电控技术专业：汽车运用与维修专业2023某省市职业院校技能大赛教学能力比赛汽车电子电器维修教学实施报告竞赛组：专业（技能）课程一组类别：交通运输类课程：汽车电器与电控技术专业：汽车运用与维修专业CONTENTS整体教学设计Holisticinstructionaldesign教学实施与成效123教学反思与诊改TeachingimplementationandeffectivenessTeachingreflectionanddiagnosisandreform教学内容教学重难点教学目标教学策略整体教学设计01整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（一）教学内容本课程响应号召，贯彻中央相关文件精神基于实际工作过程进行设计落实产教融合工作方针政策由浅入深进行能力培养，引导学生快速、全面地学习单一技能综合技能零部件装配方向学生的专业拓展理实一体化课程整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（二）教学目标01知识目标（1）了解电源系统在整个汽车中的地位；（2）熟悉电源系统的结构及其功能；（3）掌握蓄电池的分类；（4）掌握蓄电池的结构；（5）掌握蓄电池的基本维护。02能力目标（1）掌握从整车上找出电源系统和拆卸蓄电池的技巧；（2）掌握识别蓄电池是否需要维护的方法；（3）掌握把蓄电池和发电机联系起来的技巧；（4）具备把书本知识转换为实践的能力（理论联系实践）；（5）具备举一反三的能力。03素质目标（1）培养分析问题、解决问题的能力；（2）培养爱岗敬业、团结合作的职业素养；（3）培养严谨规、精益求精的工匠精神；（4）培养使用资料解决问题的能力；（5）培养学生自强不息、勇于担当的责任感。确立正确的教学目标，坚持立德树人，实行教学改革，实现“三全育人”。培育社会主义核心价值观渗透专业思想政治教育让学生多方面发展让学生多方面发展整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（三）教学重难点掌握电源系统的构造和作用鉴别蓄电池寿命技巧；掌握蓄电池结构和工作原理；掌握蓄电池检查和维护技巧。教学重点电源系的构造和作用；蓄电池的结构、分类和工作原理；蓄电池的检查和维护技巧。教学难点课后实训理论教学理论实践结合结合教学方法学习方法环境资源010203整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（四）教学策略综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的容。采取教学平台实时互动理实一体化学生采取自主学习法、实践学习法、分组讨论、自我总结等完成课程容的学习互动教学平台教师在数字化校园教学平台上完成备课、授课及作业下发等操作，通过教学平台了解学生学习情况，及时调整授课容、进度师资安排教学评价实训条件实施成效课堂教学实施与成效02教学实施整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（一）师资安排本课程教学团队由两位负责教学汽车电子方向的专业青年教师组成2018年至今完成相关毕业论文21项获省优秀本科毕业论文三等奖1项获园冶杯大学生国际竞赛（毕业论文类）二等奖2项获校级优秀本科毕业论文2项卢璐颖2018年至今完成相关毕业论文21项获省优秀本科毕业论文三等奖1项获园冶杯大学生国际竞赛（毕业论文类）二等奖2项获校级优秀本科毕业论文2项整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（二）实训条件汽车电子电器实训室包含各电子系统教学台架实训器材和工具，基本满足本课程的教学、实训要求钣金实训室维修实训室发动机检测室涂装实训室技能检测实训室维护实训室汽车喷漆房整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（三）教学实施任务教学技能实训课前准备课后巩固资源整合三环五步1234采用“设立任务情景→知识讲解→教师示→分组实训→集中总结”的理实一体化五步教学采用基于工作过程的“资讯→计划→决策→实施→检查→评价”的六步教学教师在平台上或学生群发布教学课件、微课等学习资源吗，学生通过发布的资源自学布置拓展练习任务，巩固提升学习效果提升学生对知识的迁移能力提升学生对知识的迁移能力整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（四）教学评价课堂教学实施过程中采取立体化、多元化的评价方式，做到有感知和无感知、单次课程和学期、主观和客观的结合，收集教学过程数据进行综合评价。考勤评价考勤评价作业评价作业评价小组互评小组互评教师评价教师评价通过上课（理论课与实训课程）点名的方式进行评价。通过每次课程之后的考核表对完成情况和学习效果进行评价，实现客观评价。小组任务后，各小组对实训任务成果进行互评，赋予学生评价的权力。教师上课时可以对学生表现进行主观评价，在教师工作手册和学生考核表上进行加减分。01020403整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（五）实施成效满足优等生求知欲促使中等生能提高保证差等生跟得上通过教学平台的数据反馈的数据，实行分层次教学让不同层次的学生都有收获，逐步体验到学习的成就感，逐渐建立起自信心学生教师反复看多元化教学方式随时看讲不透的概念自主预习太抽象的定义结合结合能够能够教学内容课堂管理课程教学资源教学反思与整改03整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（一）教学内容教学改进措施优化处理教材内容删减意义不大的理论挖掘德育教学融合点被动被动主动主动融入本地校企合作资源（高志汽修厂、领先汽修厂、吉利汽车集团等），将真实操作工作场地呈现到课堂01使精简后的教学容更符合学情学习氛围明显提升，将德育教育融入课程，但在课程中渗透德育教学的发掘还不够充分02整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（二）课程教学资源由于教师日常教学工作任务较重，投入数字化教学资源开发的精力有限，课程数字化资源开发力度还不够，自制微课视频教育的质量有待提升。教学改进措施吸纳有数字化教学资源制作特长的教师进入教学团队组织学生成立专门团队协助开发数字化教学资源通过优质专业课程、精品课程及网络开放课程的建设，带动专业整体课程的建设建设和发展共享优质课程资源整体教学设计课堂教学实施与成效教学反思与整改（三）课堂管理生源较为复杂质量参差不齐问题所在学生的学习基础、学习能