小学音乐（演唱）赶圩归来啊哩哩公开课教案

上课时间上课时间小学音乐（演唱）赶圩归来啊哩哩公开课教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐（演唱）赶圩归来啊哩哩。该曲目选自人教版小学音乐教材第五册，是一首具有浓郁民族风情的歌曲。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的《小星星》、《两只老虎》等歌曲的基础上，进一步学习具有民族特色的歌曲。通过学习，使学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和实践创新素养。通过学习《赶圩归来啊哩哩》，学生能够感受和欣赏歌曲中的民族风情，提升对音乐文化的理解；同时，通过演唱和表演活动，锻炼学生的音乐实践能力和创新能力，培养学生的集体意识和团队协作精神。学情分析学情分析本节课面向的是小学五年级的学生，这个年龄段的学生正处于音乐学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天生的敏感和兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，并对一些常见的音乐符号有所了解。然而，由于地域和教学资源的差异，学生的音乐素养和技能水平存在一定差异。

在能力方面，部分学生可能已经能够独立演唱简单的歌曲，但整体上，学生的音乐表现力、节奏感和音准控制能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，因为本节课将涉及集体演唱和表演，这对学生的社交能力和集体荣誉感提出了要求。

行为习惯上，五年级学生已经形成了一定的学习习惯，但自我管理能力仍需加强，尤其是在课堂纪律和专注力方面。这些因素对课程学习有着直接的影响，因为《赶圩归来啊哩哩》的学习不仅需要学生的积极参与，还需要他们在课堂上保持良好的学习状态。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的音乐素养和综合素质，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。教学方法与手段教学方法与手段1.采用情境教学法，通过播放民族风情视频，让学生在真实情境中感受歌曲背景，激发学习兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内练习演唱，培养合作意识和团队精神。

3.运用示范法，教师亲自示范演唱技巧，帮助学生掌握正确的发声和节奏。

教学手段

1.利用多媒体展示歌曲创作背景和民族乐器图片，丰富教学内容，提高学生的文化认知。

2.运用音乐教学软件，进行节奏练习和旋律模仿，提高学生的音乐技能。

3.结合实物教学，如展示民族乐器，让学生直观感受音乐文化，增强学习体验。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赶圩归来啊哩哩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过赶圩？你们知道赶圩是什么吗？”

-展示一些关于赶圩活动的图片或视频片段，让学生初步感受赶圩的热闹和趣味。

-简短介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景，包括歌词中的赶圩场景和歌曲所传达的情感，为接下来的学习打下基础。

2.《赶圩归来啊哩哩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赶圩归来啊哩哩》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

-讲解歌曲的曲名、作者和创作背景。

-分析歌曲的旋律，引导学生注意歌曲的节奏和韵律。

-演唱歌曲的旋律部分，让学生跟随旋律感受音乐的美感。

3.《赶圩归来啊哩哩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

-播放《赶圩归来啊哩哩》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的节奏和情感。

-分析歌曲中的歌词，讲解歌词所描绘的赶圩场景和人物情感。

-引导学生讨论歌曲中的文化元素，如民族服饰、传统乐器等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地表现歌曲中的赶圩氛围和情感。

-小组内分工合作，设计简单的动作或道具来辅助演唱。

-每组准备一个简短的展示，展示他们设计的动作或道具。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赶圩归来啊哩哩》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括设计的动作、道具和演唱。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赶圩归来啊哩哩》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、旋律分析、文化元素等。

-强调音乐在传承文化、表达情感中的重要作用，鼓励学生欣赏和传承民族音乐。

-布置课后作业：让学生回家后与家人分享《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，并尝试演唱或表演。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《赶圩归来啊哩哩》歌曲背后的民族风情：介绍歌曲所涉及的民族，如彝族，以及该民族的传统节日、服饰、舞蹈等文化特色。

-民族乐器介绍：介绍与《赶圩归来啊哩哩》相关的民族乐器，如彝族大三弦、月琴等，讲解其音色和演奏技巧。

-民族音乐作品欣赏：推荐其他具有民族特色的音乐作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等，让学生感受不同民族音乐的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于彝族文化、民族节日的资料，了解民族风情的多样性。

-鼓励学生参观当地博物馆或民族文化展览，亲身感受民族文化的魅力。

-组织学生参加民族舞蹈或乐器学习班，提高学生的音乐素养和民族认同感。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，如歌曲、舞蹈等，展示自己的创意和才华。

-开展民族文化交流活动，邀请不同民族的同学分享自己的文化故事，增进同学之间的友谊和理解。

-通过网络资源，让学生了解其他国家的民族音乐文化，拓宽国际视野。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼自己的舞台表现力和自信心。

-鼓励学生撰写关于民族音乐文化的论文或报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-组织学生参观录音棚或音乐制作工作室，了解音乐制作过程，激发学生对音乐制作的兴趣。

-开展民族音乐讲座或研讨会，邀请音乐专家或民族音乐研究者分享他们的研究成果和经验。重点题型整理重点题型整理1.**题型示例**：请描述《赶圩归来啊哩哩》歌曲的旋律特点。

**答案**：歌曲的旋律起伏较大，节奏欢快，旋律线条流畅，具有浓郁的彝族民间音乐风格。

2.**题型示例**：分析《赶圩归来啊哩哩》中的歌词，解释其中“赶圩归来笑哈哈”这一句所表达的情感。

**答案**：“赶圩归来笑哈哈”表现了人们赶圩后的愉悦心情，通过这样的歌词，歌曲传递出一种积极向上、生活富足的气氛。

3.**题型示例**：解释《赶圩归来啊哩哩》中的“啊哩哩”这一重复出现的衬词的作用。

**答案**：“啊哩哩”作为衬词，增强了歌曲的节奏感和韵律感，同时营造了一种欢快的氛围，使得歌曲更具民族特色。

4.**题型示例**：讨论《赶圩归来啊哩哩》中提到的赶圩场景对彝族文化的影响。

**答案**：赶圩场景是彝族文化交流的重要形式，它不仅促进了商品交易，还促进了民族间的文化交流，对彝族文化的发展和传承起到了积极作用。

5.**题型示例**：设计一个简单的动作或道具，用以表现《赶圩归来啊哩哩》中的赶圩氛围。

**答案**：设计一个模拟赶圩市场的场景，学生可以扮演不同的角色，如摊贩、顾客等，通过摆放各种货物、交换商品、交谈等动作来表现赶圩的热闹场景。道具可以使用简单的布幔、货物模型、小商品等。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律特点：欢快、起伏大、节奏明快

-歌词内容：描述赶圩场景、人物情感

-民族特色：彝族文化、传统节日、服饰

②逻辑关系阐述：

①歌曲旋律特点与歌词内容的联系：旋律的欢快与歌词所描绘的赶圩场景和人物愉悦心情相呼应，增强了歌曲的感染力。

②歌词内容与民族特色的关系：歌词中融入了彝族文化的元素，如赶圩活动、节日氛围，展现了民族特色和地域文化。

③歌曲旋律、歌词内容