小学趣味数学2025年语文绘本拓展说课稿设计

-1-小学趣味数学2025年语文绘本拓展说课稿设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学趣味数学绘本拓展，以《数学绘本：小熊宝宝学数学》为例，通过绘本故事引导学生认识数字、学习简单的加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与小学一年级数学教材中的数字认识、加减法计算等知识点紧密相关，学生可以通过绘本故事复习和巩固所学知识，激发学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过绘本故事，学生将学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，培养解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，提升学生的创新意识和实践能力，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字有一定的认知，能够识别和读写10以内的数字，具备基本的数数和排序能力。在加减法方面，学生可能已经接触过简单的加法，但对于减法的概念和操作可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘本故事特别感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生在学习数学时，通常表现为动手操作能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过实际操作和听觉来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加减法时，学生可能会遇到理解减法概念困难，尤其是在从大数减去小数时，他们可能难以理解借位的概念。此外，学生在面对抽象的数学概念时，可能会感到困惑，需要教师通过具体的例子和实践活动来帮助他们建立直观的数学模型。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学绘本：小熊宝宝学数学》教材，以便跟随故事学习数字和加减法。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象数学概念的理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作体验加减法的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台布置好实验器材，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道数学也可以藏在故事里吗？”

展示一些关于数学绘本的封面图片，让学生初步感受数学绘本的魅力或特点。

简短介绍数学绘本的概念，以及它在学习数学中的独特作用，为接下来的学习打下基础。

二、数学绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学绘本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学绘本的定义，包括其主要特点是结合故事和数学知识。

详细介绍数学绘本的组成部分，如故事情节、数学问题、解决方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数学绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学绘本的特性和重要性。

过程：

选择《数学绘本：小熊宝宝学数学》中的几个案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学绘本如何将数学知识融入故事。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学绘本中的方法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学绘本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学绘本在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学绘本中的数学知识。

布置课后作业：让学生选择一本喜欢的数学绘本，阅读并记录下其中包含的数学知识点，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学绘本：小猪佩奇学数学》、《数学绘本：皮皮熊的数学世界》等，这些绘本通过有趣的故事情节，融入数学概念，适合一年级学生阅读。

-数学游戏：如“数独”、“连连看”等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和数字敏感度。

-数学故事：收集一些与数学相关的经典故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，通过故事讲述数学家的智慧和数学的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多数学绘本，扩大数学知识面，提高阅读兴趣。

-游戏拓展：组织学生参与数学游戏，通过游戏学习数学知识，增强动手能力和团队协作精神。

-故事拓展：引导学生收集和讲述数学故事，培养语言表达能力和创新思维。

-实践拓展：利用周末或课外时间，带领学生参观科技馆、博物馆等，通过实际操作和观察，感受数学在现实生活中的应用。

-家庭作业拓展：布置一些与数学绘本相关的家庭作业，如绘制数学绘本中的故事情节、设计数学游戏等，让学生在家庭中继续学习和探索数学。

-课外阅读拓展：推荐一些适合一年级学生的数学读物，如《数学小天地》、《数学启蒙》等，让学生在课外自主阅读，提升数学素养。

-数学竞赛拓展：鼓励学生参加数学竞赛，如“希望杯”数学竞赛、“华罗庚金杯”少年数学邀请赛等，通过竞赛激发学生的数学兴趣，提升数学能力。

-数学艺术拓展：引导学生将数学知识与艺术相结合，如设计数学图案、制作数学模型等，培养学生的审美能力和创造力。

-数学探究拓展：鼓励学生进行数学探究活动，如调查生活中的数学问题、设计数学实验等，培养学生的探究精神和科学态度。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学数学绘本中数字和加减法知识的掌握，布置以下作业：

1.阅读数学绘本《数学绘本：小熊宝宝学数学》中的一章，并完成书中配套的练习题。

2.设计一个简单的数学故事，将学到的数字和加减法融入其中，并绘制一幅插图。

3.与家长一起完成一个家庭数学游戏，如“数字捉迷藏”或“家庭加减法比赛”，记录下游戏过程中的得分。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于阅读和设计数学故事的作业，重点检查学生对数学知识的运用和创新性。

2.对于家庭数学游戏的记录，关注学生是否能够正确运用所学知识，并鼓励他们在游戏中找到解决问题的方法。

3.在批改作业时，注意指出学生作业中的错误，如数字错误、计算错误等，并提供正确的解答和解释。

4.对于表现出色的作业，给予肯定和表扬，以鼓励学生继续保持学习热情。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如“在阅读绘本时，注意观察故事中的数学问题，尝试用自己的话描述解决过程”或“在家庭游戏中，尝试设计更多的数学挑战，提高游戏的趣味性和挑战性”。

6.通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求，为下一节课的教学调整提供依据。

7.定期组织学生分享他们的作业成果，通过互相学习和讨论，促进学生的共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过绘本故事创设情境，让学生在生动的故事中学习数学，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论和互动，通过小组合作学习，让学生在交流中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时我发现课堂节奏掌握得不够好，有的学生可能因为进度过快而跟不上，有的则因为进度过慢而感到无聊。

2.评价方式单一：主要依靠作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这可能导致评价不够全面。

3.个别学生辅导不足：对于学习有困难的学生，我可能没有给予足够的个别辅导，导致他们在学习上存在瓶颈。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和测试，还可以通过课堂表现、小组合作、口头报告等多种方式评价学生的学习成果。

3.加强个别辅导：针对学习有困难的学生，制定个性化的辅导计划，定期与他们交流，提供额外的学习支持和帮助。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进每个学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-数学绘本中的数字认知

-简单的加减法运算

-数学故事中的数学问题解决

②关键词：

-数字

-加法

-减法

-数学故事

-解决问题

③重点句子：

-“小熊宝宝通过故事学会了数字1到10。”

-“加法和减法是数学中最基本的运算。”

-“在数学故事中，我们可以找到数学问题的答案。”典型例题讲解1.例题：小熊宝宝有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小熊宝宝现在有多少个苹果？

解答：小熊宝宝原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以总共是5+3=8个苹果。

2.例题：小猪佩奇有8个气球，她放掉了2个气球，她还剩下多少个气球？

解答：小猪佩奇原本有8个气球，放掉了2个，所以剩下8-2=6个气球。

3.例题：皮皮熊有4个草莓，皮皮猴又给了皮皮熊2个草莓，现在皮皮熊有多少个草莓？

解答：皮皮熊原本有4个草莓，皮皮猴给了他2个，所以皮皮熊现在有4+2=6个草莓。

4.例题：小兔子有7个胡萝卜，小松鼠吃了3个胡萝卜，小兔子还剩下多少个胡萝卜？