Lesson 55教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson55教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）课题XXX课时1教学内容教材：小学英语5B新概念英语（青少版）

章节：Lesson55

内容：本课主要学习关于时间表达的相关词汇和句型，包括询问和回答时间的常用句子，以及时间名词的用法。通过对话、歌曲、游戏等形式，帮助学生掌握时间表达的基本技能，提高他们的英语交际能力。核心素养目标本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时间表达的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过参与课堂活动，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：时间表达的准确运用和对话交流。

难点：学生能够灵活运用时间词汇和句型进行真实情境下的交流。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过反复练习和角色扮演，强化学生对时间词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：设计真实情境的对话练习，鼓励学生自由表达，教师及时给予反馈和纠正。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生直观理解时间表达的实际用法。

4.设计小组合作活动，让学生在互动中练习时间表达，提高语言运用能力。

5.通过游戏化教学，如时间抢答、时间接龙等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（如时钟、钟表模型）。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学材料和学习资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、时间表达相关的教学视频和音频资料。

4.教学手段：时间表达相关的教学卡片、PPT课件、互动白板等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于日常时间安排的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.学生跟随歌曲唱出时间词汇，如“morning,afternoon,evening,night”。

3.老师引导学生回顾所学时间词汇，并提问：“你们知道如何用英语询问和回答时间吗？”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张时间表，引导学生观察并说出各个时间段对应的英语表达。

2.学生尝试用英语询问和回答时间，如：“Whattimeisit?It’steno’clock.”

3.老师总结时间表达的句型：“Whattimeisit?It’s...”和“...o’clock.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，注意时间表达的准确性和语调。

3.老师针对课文中的重点句型和时间表达进行讲解，如：“Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.”

4.学生练习以下句型：

-Whattimedoyou...?

-Igoto...at...

-Whattimeisit?

-It’s...o’clock.

5.老师展示一张时间表，让学生用所学句型进行对话练习。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生进行小组活动，每组用所学句型进行时间表达的对话。

2.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.每组派代表进行展示，其他学生评价。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师展示一张时间表，让学生用所学句型进行时间表达的对话。

2.学生自由发挥，设计自己的时间表，并用英语描述。

3.老师邀请部分学生展示自己的时间表，全班学生进行评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达的准确性和实用性。

2.学生总结时间表达的句型和词汇。

3.老师布置作业：

-制作一张个人时间表，并用英语描述。

-每天用英语询问和回答时间，提高实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握时间表达的词汇和句型，如"Whattimeisit?","It's...o'clock.","Whattimedoyougotoschool?"等。他们在日常交流中能够自信地询问和回答时间，提高了英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在课堂上学习并掌握了关于时间的核心词汇，如"morning","afternoon","evening","night","o'clock","hour","minute"等。这些词汇的积累有助于学生在今后的英语学习中更加自如地运用。

3.语法知识掌握：学生在学习过程中，对一般疑问句和特殊疑问句的构成有了更深入的理解，能够正确运用疑问词和时间表达来构建句子。

4.文化意识增强：通过学习时间的表达方式，学生了解到了不同文化背景下对时间的认识和表达习惯，增强了跨文化交流的意识。

5.学习策略提高：学生在课堂活动中，通过小组合作、角色扮演等互动形式，学会了如何与他人合作，提高了自主学习能力。同时，通过教师提供的反馈和指导，学生学会了如何调整学习策略，以适应不同的学习任务。

6.交际能力培养：学生在实际对话练习中，学会了如何运用时间表达进行交流，提高了在真实情境中运用英语的能力。这种能力的提升有助于他们在未来的人际交往中更加自信和得体。

7.时间管理意识：通过本节课的学习，学生不仅掌握了时间表达的方法，还学会了如何合理安排自己的时间。这种时间管理意识的培养对他们的日常生活和学习都具有重要意义。

8.情感态度变化：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。他们能够体会到学习英语的乐趣，更加积极地参与课堂活动。

9.思维品质发展：在解决时间表达问题过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于他们形成良好的思维品质。

10.综合素质提高：通过本节课的学习，学生的英语听说读写能力得到了全面提升，为他们在未来的学习和发展奠定了坚实的基础。板书设计①知识点：时间表达的词汇和句型

-词汇：morning,afternoon,evening,night,o'clock,hour,minute,second

-句型：Whattimeisit?It's...o'clock.

Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat...

Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchat...

Whattimeistheschoolbell?Theschoolbellringsat...

②词组：与时间相关的常用词组

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

-ontime

-late

③句型结构：时间疑问句和陈述句的基本结构

-一般疑问句：Whattimeisit?/Whattimedoyou...

-陈述句：It's...o'clock./Igoto...at...教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性较高。大部分学生能够积极回答问题，正确运用时间表达的词汇和句型进行对话。对于时间表达较为复杂的句子，部分学生可能需要教师的引导和提示。总体来说，学生的课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕时间表达的主题进行有效的交流。他们能够运用所学词汇和句型，结合实际情境进行对话。在展示环节，学生的表现显示出他们在小组合作中的互动和协作能力。教师对学生的讨论成果给予肯定，并针对存在的问题提出改进建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对时间表达知识的掌握程度。测试内容包括时间表达的词汇、句型和实际对话。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但对一些复杂的时间表达句型仍有待提高。教师根据测试结果，对学生进行个别辅导，帮助他们克服难点。

4.课后作业反馈：教师通过批改学生的课后作业，了解他们对时间表达知识的巩固情况。作业包括制作个人时间表、用英语描述一天的活动安排等。从作业完成情况来看，学生的动手能力和实际运用能力有所提高。教师对学生的作业给予评价，并鼓励他们在日常生活中多练习时间表达。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学内容，教师对学生进行以下评价与反馈：

-针对学生掌握时间表达词汇和句型的能力，教师提出表扬，并鼓励他们在日常生活中多使用英语进行时间表达。

-对于时间表达较为复杂的句子，教师指出学生的错误，并给出正确的表达方式，帮助他们纠正错误。

-教师强调小组合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发扬团队精神，共同进步。

-教师提醒学生注意时间表达的语境，提高在实际交流中的准确性。课后作业课后作业旨在巩固学生对时间表达知识的理解和运用，以下列出五个与课文知识点相关的作业题型及其答案：

1.完成句子：

-例句：Igetupat__________.

答案：sixo'clock

2.用正确的时态填写时间：

-例句：We__________(meet)atthelibraryeverySaturday.

答案：meet

3.创造对话：

-例句：A:Whattimeisit?

B:It's__________.

答案：tenpasteight

4.时间排序：

-例句：1.__________

2.__________

3.__________

答案：1.at7:00

2.at12:00

3.at5:00

5.时间表达转换：

-例句：Pleaseconvertthefollo