舞起龙灯闹新年（唱歌 拜年歌）说课稿2025学年小学音乐西师大版一年级上册-西师大版

舞起龙灯闹新年（唱歌拜年歌）说课稿2025学年小学音乐西师大版一年级上册-西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本章节内容为《舞起龙灯闹新年（唱歌拜年歌）》，选自西师大版小学音乐一年级上册。主要包括歌曲《舞起龙灯闹新年》的学习，歌曲旋律欢快、节奏活泼，歌词内容充满节日氛围，通过学习这首歌曲，让学生感受中国传统节日的热闹与喜庆。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐感知、表现和创造的能力，以及对中国传统文化的理解和尊重。学生将通过学习《舞起龙灯闹新年》这首歌曲，提升审美情趣，增强文化自信，培养集体合作精神，同时学会用音乐表达情感，发展创造性思维。重点难点及解决办法重点：1.歌曲旋律的准确演唱；2.歌词中“龙灯”等文化元素的认知和表现。

难点：1.歌曲中活泼跳跃的节奏把握；2.歌词中地方特色的表达。

解决办法与突破策略：

1.通过聆听、模仿、跟唱等环节，帮助学生准确掌握歌曲旋律。

2.利用多媒体展示龙灯图片和视频，引导学生理解文化元素，并通过动作模仿加深印象。

3.通过节奏练习，如拍手、击掌等，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握歌曲节奏。

4.设计小组合作活动，让学生在互动中学习表达歌词中的地方特色，提高集体协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设新年庆祝的情境，激发学生学习兴趣。

2.互动教学法：设计小组合作环节，鼓励学生积极参与，培养合作精神。

3.活动教学法：通过歌曲演唱、舞蹈动作等实践活动，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频展示龙灯文化，丰富教学内容。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习，提高学习效率。

3.教学模型制作：制作龙灯模型，帮助学生直观理解文化背景。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放一段关于春节庆祝活动的视频，提问学生：“你们知道春节有哪些习俗吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于春节的歌曲或故事，如《恭喜恭喜》或《春节的故事》。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：介绍《舞起龙灯闹新年》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的文化内涵。

举例说明：播放歌曲《舞起龙灯闹新年》，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

互动探究：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，鼓励学生用语言表达自己的观点。

3.歌曲学习（约15分钟）：

歌曲旋律学习：教师带领学生跟随录音唱歌曲，注意节奏和音准，逐步引导学生学会歌曲旋律。

歌词学习：讲解歌词中的“龙灯”、“鞭炮”、“烟花”等文化元素，帮助学生理解歌词的含义。

歌曲演唱练习：学生跟随教师或录音演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

4.舞蹈动作学习（约10分钟）：

教师示范舞蹈动作，并讲解动作要领，让学生跟随示范学习舞蹈动作。

学生分组练习舞蹈动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

学生展示舞蹈动作，教师点评并给予鼓励。

5.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：组织学生进行歌曲接龙或舞蹈表演，巩固歌曲和舞蹈动作。

教师指导：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）：

总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的文化内涵和艺术价值。

拓展：鼓励学生课后查找更多关于春节的习俗和歌曲，了解中国传统文化的魅力。

7.作业布置（约2分钟）：

布置学生回家后向家人讲述本节课学到的歌曲和舞蹈，并尝试创作简单的春节歌曲或舞蹈。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与理解能力提升：

学生通过学习《舞起龙灯闹新年》这首歌曲，能够感知并理解歌曲的旋律、节奏和歌词，培养了对音乐要素的敏感度。他们在聆听和演唱过程中，学会了区分不同的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱等，这对于提高学生的音乐鉴赏能力具有重要意义。

2.文化知识与情感体验丰富：

通过学习歌曲中的文化元素，如龙灯、鞭炮、烟花等，学生对中国传统节日的习俗有了更深入的了解。这种文化知识的积累不仅丰富了学生的文化底蕴，还增强了他们对传统文化的认同感和自豪感。同时，歌曲中的欢快旋律和喜庆氛围，让学生在情感上体验到节日的喜悦和温馨。

3.歌唱技能与表现力增强：

在歌曲的学习和演唱过程中，学生练习了正确的呼吸、发声和咬字，提高了歌唱技能。他们学会了如何运用不同的音色和力度来表达歌曲的情感，增强了表现力。这种技能的提升将有助于学生在未来的音乐学习中更加自信和自如。

4.合作与交流能力提高：

在小组合作学习和展示环节，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和互相帮助，提高了交流能力和团队协作精神。这种能力对于学生今后的学习和生活都是非常重要的。

5.创造性与想象力发展：

通过对歌曲的再创作和表演，学生发挥了自己的想象力和创造力。他们可以尝试改变歌曲的节奏、加入自己的动作或表情，从而创造出独特的表演形式。这种创造性的活动有助于培养学生的创新思维和个性化表达。

6.自主学习能力增强：

教师在教学中注重引导学生自主学习，如让学生查阅资料了解歌曲背景、自己练习演唱等。这种自主学习能力的培养，使学生能够独立完成学习任务，为今后的学习打下坚实的基础。

7.社会实践能力提升：

通过参与班级或学校的文艺演出，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了社会实践能力。他们学会了如何在舞台上自信地表现自己，如何与观众互动，这对于培养学生的综合素质和社会适应能力具有积极作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日故事集》中的《龙灯的传说》。通过阅读这个故事，学生可以深入了解龙灯的起源和寓意，以及与之相关的民间传说。

-视频资源：推荐观看关于中国传统节日的纪录片，如《春节的故事》，让学生通过视觉和听觉感受中国传统节日的氛围和习俗。

2.拓展要求：

-学生在课后可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解中国传统节日的文化内涵。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，通过口头或书面形式讲述龙灯的故事或节日的习俗。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受，促进知识的交流和深入理解。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以提供额外的阅读材料，如《中国古代音乐史》中的相关章节，帮助学生更全面地了解中国传统音乐文化。

-在课堂上，教师可以预留时间让学生展示自己的拓展学习成果，如制作手抄报、表演节目等，激发学生的学习热情和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和合作精神。评价学生是否能积极参与歌曲演唱、舞蹈动作学习，以及是否能够遵守课堂纪律，尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效地与他人合作。

3.随堂测试：通过简单的问答或歌曲演唱测试，检验学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度，以及对中国传统节日文化的理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习