浙教版科学七年级上 第三章 第二节 地球仪和地图 教学设计

PAGE1PAGE2浙教版科学七年级上第三章第二节地球仪和地图教学设计课题浙教版科学七年级上第三章第二节地球仪和地图教学设计教材分析浙教版科学七年级上第三章第二节“地球仪和地图”教学设计，本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生了解地球仪和地图的基本知识，掌握地图的阅读方法。教学设计符合教学实际，以学生为主体，注重培养学生的空间想象能力和地理素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理信息获取、分析和应用能力。通过学习地球仪和地图，学生能够提升空间观念，增强对地理信息的敏感度，学会从地图中提取信息，并应用于实际问题的解决中。同时，培养学生对地理科学的兴趣和探索精神，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①地球仪的结构与功能，包括经纬线、经纬度、赤道、本初子午线等基本概念；

②地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，以及它们在地图制作和阅读中的应用；

③地图的分类和使用方法，如自然地图、社会经济地图等，以及如何根据不同需求选择合适的地图。

2.教学难点，

①理解经纬线在地球仪上的分布和意义，以及如何通过经纬度确定地球上任意一点的位置；

②掌握地图比例尺的应用，能够在不同比例尺的地图间进行转换；

③理解地图符号的象征意义，并能正确解读地图信息，形成空间观念。教学资源-软硬件资源：地球仪、地图教具、电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务（如Google地图）

-教学手段：多媒体课件、视频资料、学生活动记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT展示地球仪的构造和地图的基本概念，以及相关视频讲解，明确要求学生了解地球仪和地图的基本功能。

设计预习问题：教师设计问题如“地球仪上的经纬线是如何划分的？”和“地图的比例尺对地图的阅读有什么影响？”，引导学生思考地球仪和地图的基本原理。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解地球仪和地图的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如通过绘制经纬线网来理解其分布。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握地球仪和地图的基本概念。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示世界地图和地球仪的对比图片，引入“地球仪和地图”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解地球仪的结构、经纬度系统以及地图的三要素，并结合实例讲解比例尺的应用。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据地球仪上的经纬线确定地点位置，并制作简单的地图。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何判断方向？”或“地图上的符号有哪些含义？”，教师进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，通过实际操作加深对知识的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的地理概念。

实践活动法：通过小组合作制作地图，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生根据所学知识绘制简单的地图，并标注比例尺和方向。

提供拓展资源：教师推荐相关的地理学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行自主学习，加深对地理知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的历史与发展：介绍地球仪的起源、发展历程以及不同历史时期的地球仪特点，如古地图、航海地球仪等。

-地图分类与功能：详细讲解不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等，以及它们各自的功能和应用场景。

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，如城市规划、环境保护、资源管理等。

-地理信息系统（GIS）应用案例：展示GIS在实际生活中的应用案例，如自然灾害预警、交通流量分析、土地利用规划等。

-地球形状与大小：探讨地球的形状、大小以及地壳、地幔、外核、内核等地球内部结构。

-地理坐标系统：介绍经纬度坐标系统、平面直角坐标系统等，以及它们在地理信息表达中的应用。

-地图符号与注记：讲解地图符号的象征意义、种类和用途，以及注记在地图中的作用。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《地图的故事》、《地理信息系统：原理与应用》等，帮助学生深入了解地图和GIS的相关知识。

-观看视频：推荐地理科普视频，如《地球脉动》、《地理中国》等，通过生动形象的方式了解地球和地理现象。

-在线课程：推荐相关在线课程，如《地理信息系统基础》、《地图学》等，为学生提供系统的学习资源。

-实践活动：组织学生参与实地考察活动，如参观天文台、气象站、地质公园等，让学生在实践中感受地理知识的魅力。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展学习任务，如制作地球仪、绘制地图、设计GIS项目等，培养学生的团队协作能力。

-科普讲座：邀请地理专家进行科普讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓宽知识视野。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，如探究地球形状的影响、分析地图在历史发展中的作用等，培养学生的探究精神和创新能力。

-比赛与竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛、地图制作比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-课外阅读：推荐地理相关的课外读物，如《地理杂谈》、《地理奇观》等，丰富学生的地理知识储备。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问：通过提问，了解学生对地球仪和地图基本概念的理解程度。例如，提问“地球仪上的经线有什么特点？”和“地图上的比例尺如何表示实际距离？”等，检验学生对知识的掌握情况。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和合作能力。通过学生的互动和表现，了解他们在实践中的应用能力。

3.实时反馈：在讲解过程中，教师应给予学生即时的反馈，鼓励学生积极回答问题，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误给予耐心指导。

4.小组合作评价：在小组活动中，教师通过观察学生的分工合作情况，评价学生的团队协作能力和沟通能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够提出建设性意见，是否能够倾听他人观点等。

5.地图制作评价：学生完成地图制作任务后，教师可以从地图的准确性、美观性、创新性等方面进行评价，以检验学生对地图知识的综合运用能力。

6.课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

7.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学习他人的优点，提高自我认知和评价能力。重点题型整理1.题型：地球仪上经纬线的划分

例题：地球仪上，从北极点出发，沿着经线向南走，最终会到达地球的哪个点？

答案：南极点。

2.题型：地图比例尺的应用

例题：一幅地图的比例尺是1:1000000，图上1厘米代表实际距离多少千米？

答案：10千米。

3.题型：地图符号的识别

例题：在地图上，通常用何种符号表示河流？

答案：用蓝色线条表示。

4.题型：地图的三要素

例题：地图的三要素是什么？

答案：比例尺、方向、图例和注记。

5.题型：地图的阅读

例题：如何根据地图上的信息确定一个地点的位置？

答案：首先确定方向，然后根据经纬度找到该地点在地球上的位置，最后结合比例尺确定实际距离。板书设计1.重点知识点：

①地球仪的结构：经纬线、赤道、本初