任务三 美化我的作息表说课稿2025学年小学劳动浙教版一年级下册-浙教版

任务三美化我的作息表说课稿2025学年小学劳动浙教版一年级下册-浙教版课题XX课时1教材分析一、教材分析。“美化我的作息表”是浙教版一年级下册劳动课“生活小能手”单元的核心任务，承接“制定作息表”的基础技能，聚焦“美化”生活实践。教材以学生日常作息为载体，通过绘画、剪贴等简单装饰方式，引导学生在美化作息表的过程中学会整理时间、规划生活，培养动手能力与初步审美意识，贴合低年级学生“做中学”的认知特点，助力劳动习惯的养成。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“美化我的作息表”任务，学生形成“劳动让生活更美好”的观念，提升绘画、剪贴等动手操作能力与初步审美创造能力，养成规划时间、整洁有序的劳动习惯，在美化过程中体会劳动的价值与乐趣，培养热爱劳动的情感，初步建立劳动与生活的联系。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握简单绘画、剪贴等基础手工技能，在“制定作息表”任务中初步认识时间规划；2.学生色彩敏感度高，喜欢动手装饰，形象思维活跃，但精细动作协调性较弱，需教师示范指导；3.可能面临工具使用安全风险（如剪刀）、创意表达单一（过度堆贴装饰）、时间规划与美化内容脱节等困难，需通过分层任务和小组互助解决。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生配备浙教版一年级下册劳动课本及配套活动手册；2.辅助材料：收集作息表美化范例图片、时间规划卡通视频、色彩搭配图表；3.实验器材：准备儿童安全剪刀、彩纸、胶棒、水彩笔、空白作息表模板；4.教室布置：设置手工操作区（配备工具篮）、创意展示墙，分组摆放材料便于协作，预留劳动成果展示区。教学流程五、教学流程。1.导入新课（5分钟）：展示学生上节课制定的“我的作息表”初稿，提问：“这份作息表能告诉我们什么时候做什么事，但怎样才能让它看起来更漂亮、我们更喜欢看呢？”引导学生发现“美化”的需求，引出本节课任务——用绘画、剪贴等方法美化作息表，让时间规划更有趣。2.新课讲授（12分钟）：①色彩搭配方法：结合课本“色彩小贴士”（如“暖色代表活力，冷色代表安静”），举例说明早晨起床时间用橙色太阳图标，下午学习时间用蓝色书本边框，帮助学生理解色彩与活动的关联；②装饰元素选择：展示课本范例中的简单图形（星星、花朵、时钟），示范如何用彩纸剪贴小图标或用水彩笔添加背景图案，强调“装饰要简单，不遮挡时间数字”；③时间与美化的结合：通过对比图（左：纯文字作息表；右：带简单装饰的作息表），引导学生发现美化后更易区分时间段，强化“美化让时间规划更清晰”的意识。3.实践活动（15分钟）：①设计个性化作息表：发放空白作息表模板，学生用铅笔先规划时间格子（如6:00-7:00起床，7:30-8:00吃早餐），参考课本“步骤图”划分区域；②添加基础装饰：用彩笔给不同时间段涂底色（如早餐时间用黄色，游戏时间用绿色），剪课本附赠的小图标贴在对应活动旁；③调整优化：教师巡视指导，提醒“装饰要小，时间数字要大”，如学生若在“睡觉时间”画了复杂的大月亮，引导改为小月牙+星星，确保实用性。4.学生小组讨论（8分钟）：①如何让作息表既美观又实用？举例：小丽说“我把画画时间画成调色盘，但把时间数字写在调色盘中间，这样既好看又能看清时间”；②装饰太多看不清时间怎么办？举例：小明发现“贴了太多星星，挡住了7:30上学的时间，后来把星星改在格子角落，数字用黑色笔加粗”；③用颜色区分活动有什么好处？举例：小刚说“红色代表运动，蓝色代表学习，我一看到红色格子就知道要去操场，不用再读文字了”。5.总结回顾（5分钟）：展示3份不同风格的优秀作业（简洁型、色彩型、图标型），引导学生总结“美化不是越复杂越好，而是让作息表更清楚、更有趣”，强调“自己动手美化作息表，会让时间规划更有动力”，最后布置作业：“回家把美化好的作息表贴在书桌前，坚持按时间做事”。重难点突破：通过“对比示范”解决“时间规划与美化脱节”（如课本对比图），通过“分层指导”解决“装饰过多”（如巡视时提醒“数字优先”），总用时45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸。1.拓展阅读材料：《时钟国王》（作者：松冈达英，绘本）：通过国王管理时间的故事，帮助学生理解时间顺序的重要性，故事中“一天24小时”的划分与作息表时间段设置直接关联，可引导学生思考“不同时间段适合做什么事”，呼应教材中“时间规划”的核心目标；《我的时间小绘本》（作者：[日]岩井俊雄，连环画）：以儿童视角展示从早到晚的活动安排，用简单图画表示“起床-早餐-上学-回家-睡觉”等流程，书中“用颜色标记不同活动”的技巧，可迁移应用于作息表色彩搭配，强化“美化让时间更清晰”的课堂认知；《小熊的一天》（作者：金波，注音版）：讲述小熊按作息表生活的故事，其中“小熊自己画作息表”“给作息表贴星星奖励”等情节，能激发学生课后主动美化作息表、坚持按时间做事的兴趣，贴合教材“劳动习惯养成”的单元主题。2.课后自主学习和探究：①家庭作息表美化任务：与家长合作，观察家庭周末一天的日常活动（如“爸爸9:00浇花”“妈妈10:00做早餐”），用课堂所学绘画、剪贴方法，共同制作一份“家庭周末作息表”，要求至少包含3个时间段，每个活动配1个简单图标（如浇花用洒水壶图标），完成后向家人介绍“为什么这样美化”，培养家庭劳动意识和沟通能力，对应教材“生活小能手”单元的“家庭生活劳动”要求；②时间记录小实验：连续7天，每天在“我的时间记录表”（可参考课本空白作息表简化制作）上，用不同颜色标记“按时完成”和“未按时完成”的活动（如绿色√表示按时，红色△表示未按时），周末统计“哪段时间最容易拖延”，尝试用“小提醒”装饰（如“7:00起床”旁边画一个闹钟图标），探究“如何通过美化让作息表更有提醒作用”，深化对“美化实用性”的理解；③创意装饰材料探索：除了课堂使用的彩纸、水彩笔，尝试在家中寻找安全、环保的材料（如旧报纸碎片、树叶、干果壳）装饰作息表，例如用报纸碎片拼贴“看书”的图案，用树叶剪贴“户外活动”的边框，记录“哪种材料最适合粘贴”“哪种材料最不容易掉”，在下节课分享“我的创意材料用法”，培养动手创造能力和资源再利用意识，呼应教材“劳动中的创新”理念。板书设计七、板书设计

①**美化方法**

色彩区分活动（暖色活力/冷色安静）

简单图形图标（星星/花朵/时钟）

数字清晰可见（装饰不遮挡）

②**时间规划**

时间顺序（早→晚分段）

活动对应（图标贴正确位置）

美观不遮挡（数字优先）

③**劳动价值**

劳动习惯（坚持按时间做事）

美化动力（让计划更有趣）

坚持执行（贴在书桌前提醒）教学反思这节课孩子们的热情超乎预期，尤其是给作息表涂颜色时，教室里像开了调色盘。不过我也发现，部分孩子为了追求好看，把数字挤得很小，甚至盖住了时间点。这提醒我下次要更强调“数字优先”的原则，可以准备带底格的模板，让时间区域更醒目。

小组讨论时，有个孩子说“红色格子让我想到运动，所以跳绳时间我画了小红旗”，这种自发的时间联想特别珍贵，说明他们开始理解色彩与活动的关联了。但安全剪刀的使用仍需加强，有位小朋友差点剪到手指，下次课前要专门做工具使用的安全儿歌练习。

最意外的是课后反馈，好几个孩子把作息表贴在了床头，还说“妈妈夸我的月亮画得好看，现在睡觉都准时了”。看来“美化”不仅提升了美观性，更成了他们坚持执行的动力。不过材料准备可以更灵活些，下次试试用旧杂志剪贴，既环保又能激发创意。

总体来说，这节课把“劳动”和“生活”结合得很自然，但美化的“度”还需要反复引导，毕竟对一年级孩子来说，简洁实用比华丽堆砌更重要。课后作业九、课后作业

1.**画一画色彩搭配**：给“早餐时间（7:00-7:30）”涂上合适的颜色，并说说为什么选这个颜色。

答案示例：涂黄色，因为黄色像阳光，早餐是充满活力的事情，课本里说“暖色代表活力”。

2.**连一连图标对应**：将下面的活动与课本中的简单图标连起来（起床、画画、睡觉）。

答案：起床—小太阳图标；画画—调色盘图标；睡觉—月亮图标。

3.**排一排时间顺序**：把下面的时间点按从早到晚的顺序排好（8:00上学、6:30起床、9:00画画）。

答案：6:30起床、8:00上学、9:00画画。

4.**说一说美化好处**：课本里的作息表加了装饰后，有什么好处？请写下来。

答案示例：更清楚什么时候做什么事，看起来更漂亮，让我更喜欢看时间。

5.**设计一份周末作息表**：写出一个周末时间段（如“9:00-10:00跳绳”），并设计一个简单图标和颜色。

答案示例：时间段“9:00-10:00跳绳”，图标—小红旗，颜色—红色（课本说红色代表运动）。作业布置与反馈作业布置：

①**基础巩固**：完成课本P28“美化我的作息表”涂色练习，用课堂所学色彩搭配方法（如早餐用黄色、学习用蓝色）为三个时间段涂底色；

②**生活应用**：与家长合作制作一份“家庭周末作息表”，包含至少4个活动，每个活动配1个课本学过的简单图标（如吃饭用碗筷图标）；

③**创意拓展**：用废旧材料（如旧报纸、树叶）设计1个新图标贴在作息表上，记录“哪种材料粘贴最牢固”。

作业反馈：

①**即时反馈**：课堂巡视时用“小星星”贴纸奖励色彩搭配合理、图标清晰的学生，对遮挡数字的