Module 6 Unit 2教学设计-外研版英语八年级下册

-1-Module6Unit2教学设计-外研版英语八年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本单元围绕“旅行经历”主题，结合课本对话与阅读文本，通过情境创设引导学生感知并运用过去进行时描述过去某一时刻正在发生的动作，对比区分其与一般过去时的用法；以真实旅行任务为驱动，整合词汇、句型，培养学生听、说、读、写综合能力，提升用英语交流个人经历的实际应用能力，渗透跨文化意识，激发学习兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元围绕“旅行经历”主题，引导学生运用过去进行时描述过去某时刻的旅行活动，提升语言表达能力；通过对比中外旅行文化差异，培养跨文化沟通意识；分析语法结构，发展逻辑思维与批判性思维；结合小组合作完成旅行任务，增强自主探究与合作学习能力，落实核心素养育人目标。学习者分析1.学生已掌握一般过去时基础，能描述简单旅行经历；熟悉部分旅行相关词汇如"airport","suitcase"等，但对过去进行时结构及用法掌握有限。

2.学生对旅行主题兴趣浓厚，喜欢互动性强的课堂活动；具备初步合作探究能力，但部分学生口语表达自信心不足，倾向于视觉化学习。

3.可能混淆过去进行时与一般过去时用法；在描述多动作并行场景时，时态选择易出错；词汇量不足可能影响复杂旅行经历的完整表达。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、交互式白板、录音机/播放器、旅行实物道具（行李箱、地图等）。

2.软件资源：PPT课件（含课本对话、语法规则、活动设计）、互动白板软件、思维导图工具。

3.课程平台：校内学习管理系统（LMS）、班级微信群。

4.信息化资源：课本配套音频/视频、教师自制旅行主题图片/视频片段、在线语法练习题库。

5.教学手段：任务型活动（角色扮演、小组讨论）、情景教学法、多媒体展示、实物道具辅助。教学流程1.导入新课（4分钟）

展示课本P62图片：一家人在机场的场景，提问：“Whataretheydoingnow?Whereweretheyatthistimeyesterday?”引导学生用“Ithinktheyare...”猜测现在动作，用“Maybetheywere...”回忆过去动作，引出过去进行时，对比呈现一般现在时与过去进行时，激活学生已有知识，明确本节课主题——描述过去某时刻正在进行的旅行活动。

2.新课讲授（24分钟）

（1）语法呈现（8分钟）：结合课本P63对话“LinglingwaswaitingforDamingattheairportyesterday.”，让学生找出含有过去进行时的句子，归纳结构“was/were+动词ing形式”，分析时间标志词“atthistimeyesterday,while”等，强调“过去某一时刻正在进行的动作”，对比课本P64例句“Iarrivedattheairportat9am.”（一般过去时，动作完成），明确“过去进行时强调动作持续性，一般过去时强调动作发生”。

（2）词汇拓展（8分钟）：梳理课本P65旅行词汇“checkin,boardtheplane,takeoff,land”，结合例句“WewerecheckinginwhenIsawher.”“Whiletheplanewastakingoff,hewassleeping.”，通过图片匹配（如“checkin”对应值机柜台图片），帮助学生理解词汇在语境中的用法，积累旅行主题表达。

（3）句型操练（8分钟）：利用课本P66表格“Activity-Time-Place”，示范句型“Whatwereyoudoingat...yesterday?Iwas...at...”，学生两人一组用表格内容练习，如“A:Whatwereyoudoingat8pmlastnight?B:Iwaspackingmysuitcaseinmyroom.”，重点纠正“was/were”误用和动词ing拼写错误，突破“时态选择”和“动词形式”两个难点。

3.实践活动（9分钟）

（1）听力填空（3分钟）：播放课本P67录音，学生完成句子“Whileshe______(pack)hersuitcase,hermomcalled.”“They______(wait)forthebuswhenitbegantorain.”，强化过去进行时在听力中的识别与运用。

（2）看图描述（3分钟）：展示课本P68插图“attheairport”，学生用过去进行时描述，如“Themanwasshowinghisticket.”“Thegirlwaslookingattheboard.”，提升视觉信息转化为语言表达的能力。

（3）情景造句（3分钟）：给出情景“lastnightduringthestorm”，学生用至少3个过去进行时句子描述活动，如“Mydadwasreadingabook,mymomwascookingdinner,andIwasdoingmyhomework.”，巩固多动作并行的表达。

4.学生小组讨论（6分钟）

（1）分享旅行经历：“Describeatripyoutook,usingpastcontinuoustense.”举例：“Lastwintervacation,at7amyesterday,Iwasskiinginthemountains.Thesunwasshining,andIwaslaughingwithmyfriends.”

（2）对比他人活动：“Whatwasyourfamilydoingwhenyouleftforschoolthismorning?”举例：“WhileIwasleaving,mydadwasdrinkingcoffee,andmymomwaswateringtheplants.”

（3）假设情境：“Imagineyouwereattheairportduringthedelay.Whatwerepeopledoingaroundyou?”举例：“Somepeopleweresleeping,somewereusingtheirphones,andachildwascrying.”

5.总结回顾（2分钟）

回顾板书：过去进行时结构“was/were+doing”，时间标志词“at...,while...”，旅行词汇“checkin,board...”，强调“区分过去进行时（动作持续）与一般过去时（动作完成）”，通过快速问答检测：“Whatwereyoudoingat3pmyesterday?”强化重点，难点“多动作并行时态选择”通过小组讨论举例巩固，确保学生能运用本节课知识描述旅行经历。知识点梳理1.语法核心：过去进行时

-构成：was/were+动词ing形式（如：waswaiting,werepacking）

-用法：描述过去某一特定时刻正在进行的动作（时间标志词：atthistimeyesterday,at8pmlastnight,while）

-对比一般过去时：过去进行时强调动作持续性（如：Iwaspacking），一般过去时强调动作完成（如：Ipackedmysuitcase）

-教材关联：课本P63对话"LinglingwaswaitingforDamingattheairportyesterday"，P64例句对比"Iarrivedat9am"（一般过去时）与"Iwaswaitingat8:30"（过去进行时）

2.旅行主题词汇

-机场场景：checkin（值机）、boardtheplane（登机）、takeoff（起飞）、land（降落）、delay（延误）、suitcase（行李箱）

-交通工具：flight（航班）、bus/train（公交/火车）

-教材关联：课本P65词汇表及P67听力文本中的"checkindesk"、"boardingpass"等词，P68插图中的"luggage"、"departureboard"

3.功能句型

-询问过去时刻活动：Whatwereyoudoingat...yesterday?

（例：Whatwereyoudoingat7amlastSaturday?）

-回答过去进行时：Iwas+doing+地点状语

（例：Iwaspackingmysuitcaseinmyroom.）

-描述多动作并行：While...wasdoing...,...wasdoing...

（例：Whilemydadwasdriving,mymomwasreadingthemap.）

-教材关联：课本P66表格活动设计的句型框架，P68讨论活动中的示范问答

4.话题内容

-旅行经历描述：按时间顺序叙述过去某时刻的旅行活动（如：机场等待、航班延误中的场景）

-文化差异：中外机场流程对比（如安检方式、登机口标识）

-情感表达：旅行中的感受（如：excited,nervous,bored）

-教材关联：课本P62-63对话中的旅行故事，P69阅读文本的"travelexperience"主题

5.常见错误与辨析

-时态混淆：误用一般过去时描述持续动作（错：Iwaitedforthebus.对：Iwaswaitingforthebus.）

-动词ing形式错误：漏写双写或加-ing（如：pack→packing,run→running）

-时间状语缺失：未明确"过去某一时刻"（错：Iwassleeping.对：Iwassleepingat10pmlastnight.）

-教材关联：课本P64语法练习中的易错题，P70写作任务中的时态修改练习

6.听力技能训练点

-关键信息捕捉：识别过去进行时句子中的时间、动作、地点（如：Whiletheywerecheckingin,theflightwasannounced.）

-场景推断：通过动作推测人物位置和情境（如：boardingtheplane→机场登机口）

-教材关联：课本P67听力活动"Listenandcompletethesentences"，P68听力文本中的"delayannouncement"

7.阅读策略

-时态分析：通过动词形式判断事件发生时间（was/weredoing→过去进行时）

-上下文猜测：根据场景推测生词含义（如：luggage→行李）

-教材关联：课本P69阅读文本"TravelTales"中的时态标记词识别

8.写作输出要求

-结构清晰：开头点明时间（如：At8amyesterday...），主体按时间顺序描述活动，结尾表达感受

-时态统一：描述过去特定时刻活动全部使用过去进行时

-词汇丰富：运用课本旅行词汇（如：delay,suitcase,boardingpass）

-教材关联：课本P70写作任务"Writeaboutatravelexperience"，参考范文中的时态和词汇使用

9.口语交际重点

-流利度：连续使用过去进行时句子描述多动作（如：Iwaspacking,andmymomwascooking.）

-准确性：正确使用was/were和动词ing形式

-教材关联：课本P68小组讨论活动"Talkaboutyourtrip"，P71口语练习"Describethepicture"

10.文化渗透点

-国际旅行常识：机场安检流程、登机牌使用、航班延误应对

-中外差异：中国机场的"快速安检通道"vs国外机场的"pre-check"

-教材关联：课本P62插图中的国际机场场景，P63对话中的"flightdelay"文化背景板书设计①语法核心

-过去进行时构成：was/were+doing（waswaiting,werepacking）

-时间标志词：atthistimeyesterday,at8pmlastnight,while

-对比一般过去时：Iarrivedat9am（动作完成）vsIwaswaitingat8:30（动作持续）

-课本例句：LinglingwaswaitingforDamingattheairportyesterday（P63对话）

②主题词汇

-机场场景：checkin（值机）、boardtheplane（登机）、takeoff（起飞）、land（降落）、suitcase（行李箱）、boardingpass（登机牌）

-交通工具：flight（航班）、bus/train（公交/火车）

-教材关联：P65词汇表、P67听力文本“checkindesk”、P68插图“luggage”

③功能句型

-询问过去时刻：Whatwereyoudoingat...yesterday?

-回答结构：Iwas+doing+地点（Iwaspackingmysuitcaseinmyroom）

-多动作描述：While...wasdoing...,...wasdoing...（Whilemydadwasdriving,mymomwasreadingthemap）

-教材关联：P66表格活动、P68小组讨论示范问答典型例题讲解1.用所给动词的正确形式填空：Lingling______(wait)forDamingattheairportyesterdayat5pm.

答案：waswaiting

2.句型转换：Whatwasyourbrotherdoingat8pmlastnight?（改为同义句）

答案：Whatwasyourbrotherdoingat8pmthenightbeforelast?

3.看图写句子：根据课本P68插图，描述机场场景。

答案：Themanwasshowinghisboardingpass.Thegirlwaslookingatthedepartureboard.

4.翻译句子：昨晚9点我正在打包行李箱。

答案：Iwaspackingmysuitcaseat9pmlastnight.

5.完成句子：Whiletheplane_____