Unit 7 My day教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

上课时间上课时间Unit7Myday教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit7Myday

2.教学年级和班级：小学英语四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注学生在真实语境中的语言运用。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同国家的日常生活，增进对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习提高语言运用技能。学情分析学情分析本节课针对小学四年级下册的学生，他们对英语学习已有一定的兴趣和基础。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的句型结构。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但实际运用中存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不够准确等。在素质方面，学生的英语学习习惯有待提高，部分学生存在依赖老师讲解、缺乏主动学习的现象。

对于本节课的“Unit7Myday”，学生可能会对描述自己日常活动的主题感到亲切，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生对时间概念的理解可能还不够清晰，对英语时态的掌握也较为薄弱。此外，学生在合作学习时，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

针对以上情况，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设真实情境，帮助学生理解时间概念和时态变化；其次，通过小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过多样化的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与“我的日常生活”相关的任务，引导学生主动参与，培养解决问题的能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，提升团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用在线教学平台，提供互动练习，巩固课堂所学知识。

3.结合实物教具，如时钟、日历等，帮助学生直观理解时间概念和时态变化。教学过程教学过程一、导入（5分钟）

（老师）Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourdailyroutines.I'mexcitedtoseewhatyoualldoeveryday.Let'sstartwithawarm-upactivity.

（学生）Goodmorning,Teacher!We'rereadytolearn.

（老师）Great!Let'sbeginwithaquickquiz.Caneveryonetellmewhat'myday'meansinEnglish?

（学生）MydaymeanstheactivitiesIdoeveryday.

（老师）Exactly!Now,let'swritedownthreeactivitiesyouusuallydointhemorning,afternoon,andevening.Takeaminutetothinkandwritethemdown.

（学生）[Writingactivities]

二、新课导入（10分钟）

（老师）Now,let'stalkaboutourdailyroutines.Ihaveafewpictureshere.Canyoutellmewhatthesepeoplearedoing?

（学生）[Answeringbasedonpictures]

（老师）That'sright.Theyaredoingdifferentactivities.Inthisunit,wewilllearnhowtodescribeourdailyroutinesusingthepasttense.

（老师）Now,let'slookatthevocabularyweneedtoknow.Cananyonetellmethepasttenseof'go'?

（学生）Thepasttenseof'go'is'went.'

（老师）Goodjob!Wewillalsolearnaboutthevocabularyrelatedtodailyactivities,suchas'havebreakfast,''gotoschool,''dohomework,'andsoon.

（老师）Let'spracticeusingthenewvocabulary.Iwillsayasentence,andyouneedtocompleteitinthepasttense.Areyouready?

（学生）[Respondingtotheteacher'sprompts]

三、新课教授（20分钟）

（老师）Now,let'sstartwithareadingactivity.Iwillreadashortpassageaboutastudent'sdailyroutine.Listencarefullyandtrytounderstandthemeaning.

（学生）[Listeningtotheteacher]

（老师）Now,let'strytoretellthestoryinourownwords.Whowouldliketotryfirst?

（学生）[Astudentretellsthestory]

（老师）Excellent!Now,Iwillshowyouhowtousethenewvocabularyinasentence.Forexample,'Iwenttoschoolat7:30am.'Cananyonegivemeanothersentence?

（学生）[Anotherstudentgivesasentence]

（老师）Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewvocabulary.Iwillgiveyouaword,andyouneedtocreateasentenceusingit.Let'sstartwith'havebreakfast.'

（学生）[Creatingsentences]

四、巩固练习（15分钟）

（老师）Now,let'smoveontosomeexercises.Ihavesomefill-in-the-blankexercisesforyou.Youneedtochoosethecorrectpasttenseformoftheverbtocompletethesentence.

（学生）[Completingfill-in-the-blankexercises]

（老师）Greatjob!Now,let'strysomematchingexercises.Iwillshowyouapictureandyouneedtofindthecorrectsentencetomatchit.

（学生）[Matchingexercises]

五、小组合作（10分钟）

（老师）Now,let'sworkingroups.Ihavegiveneachgroupascenario.Youneedtowriteashortdialoguedescribingthescenariousingthepasttense.

（学生）[Studentsworkingingroups]

（老师）Now,eachgroup,pleasecomeuptothefrontandperformyourdialoguefortheclass.

（学生）[Groupsperformingdialogues]

六、总结与反馈（5分钟）

（老师）Nowthatwehavecompletedalltheactivities,let'stakeamomenttoreviewwhatwehavelearnedtoday.Cansomeonesummarizethemainpointsofourlesson?

（学生）[Summarizingthelesson]

（老师）That'scorrect.Wehavelearnedhowtodescribeourdailyroutinesusingthepasttenseandsomenewvocabulary.Remember,practicemakesperfect.Keepusingthepasttenseinyourdailyconversations.

（老师）Now,Iwouldliketogivefeedbackonyourperformancetoday.Ifanyonehasanyquestionsorneedsclarification,pleaseraiseyourhand.

（学生）[Studentsaskingquestionsorseekingclarification]

（老师）Great,Iwilladdresseachquestiononebyone.[Answeringquestions]

（老师）That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhaveenjoyedlearningabout'myday.'Remembertoreviewthelessonandpracticeyournewskillsathome.Goodbye,everyone!

（学生）Goodbye,Teacher!知识点梳理知识点梳理1.时态：本单元主要学习一般过去时，用于描述过去发生的动作或存在的状态。结构为：主语+动词过去式+其他成分。

2.常用动词过去式：

-动词go的过去式为went。

-动词have的过去式为had。

-动词do的过去式为did。

-动词gotoschool的过去式为wenttoschool。

-动词dohomework的过去式为didhomework。

3.日常活动词汇：

-早餐：havebreakfast

-上学：gotoschool

-做作业：dohomework

-吃午饭：havelunch

-玩：play

-吃晚饭：havedinner

-看电视：watchTV

-睡觉：gotobed

4.时间表达：

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-几点：o'clock

-半过去：halfpast

5.描述日常活动句型：

-Iwenttoschoolat7:30am.

-Ihadbreakfastat8:00am.

-Ididmyhomeworkfrom8:30to9:30am.

-Ihadlunchat12:00pm.

-Iplayedfootballintheafternoon.

-Ihaddinnerat6:00pm.

-IwatchedTVat7:00pm.

-Iwenttobedat9:00pm.

6.描述过去的一天：

-Thismorning,Iwenttoschoolat7:30.

-Afterschool,Ididmyhomework.

-Intheafternoon,Iplayedfootballwithmyfriends.

-Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamily.

7.描述过去的活动：

-Lastweekend,Iwenttothepark.

-Ihadalotoffunthere.

-Weplayedgamesandtookpictures.

8.描述过去的状态：

-Iwastiredyesterday.

-Ididn'tsleepwelllastnight.

9.日常活动顺序：

-早晨：起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学

-下午：放学、做作业、休息、玩耍

-晚上：吃晚餐、看电视、洗澡、睡觉课堂课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解一般过去时态时，我会提问：“Howdoweformthepasttenseof'go'?”通过学生的回答，我可以了解他们对过去式变化规则的理解程度。同时，我会鼓励学生提出问题，以促进他们的思考和学习。

2.观察学生参与度

我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及小组合作的表现。通过这些观察，我可以评估学生的课堂表现，并适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.课堂测试与即时反馈

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试可以在课堂结束前进行，以便我能够即时了解学生的学习效果。对于测试结果，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.小组合作评价

在本节课