语文九年级下册（2018）写作 审题立意教案

第第页语文九年级下册（2018）写作审题立意教案备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教材分析语文九年级下册（2018）写作《审题立意》教案，本节课旨在指导学生掌握审题立意的方法，提高写作能力。内容与课本紧密相关，紧密结合实际，通过案例分析，引导学生深入理解审题立意的重要性，培养他们的思维品质和表达能力。核心素养目标培养学生对语文写作的审美鉴赏能力，提升他们的文化理解与传承意识。通过审题立意训练，增强学生的思维批判性和创新意识，提高他们运用语言文字进行创造性表达的能力，促进个性化写作风格的形成。学情分析九年级的学生在写作方面已经具备了一定的基础，能够运用常见的表达方式写作，但他们在审题立意方面往往存在困惑。学生层次上，班级内存在一定程度的分化，部分学生写作基础扎实，思维活跃，但仍有部分学生写作能力较弱，缺乏创新意识。知识方面，学生对各类文体的特点有一定的了解，但对如何准确把握题意、提炼核心观点、构建文章结构等仍有不足。能力上，学生能够进行基本的写作练习，但在审题立意上往往缺乏深度和广度。素质方面，学生的阅读量普遍较好，但写作习惯和习惯性思维定式可能影响他们的创新表达。

在行为习惯上，学生在课堂参与度上表现良好，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动效果不佳，影响教学目标的实现。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解审题立意的技巧，帮助学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们分析不同题目的立意要点，培养合作探究能力。

3.实践法：布置小作文练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示审题立意的案例，直观展示写作技巧。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.媒体资源：引入优秀作文视频，启发学生思考，拓宽写作视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组不同主题的作文题目，提问学生如何审题立意，引发他们对写作技巧的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的各类文体特点，强调审题立意对写作的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解审题立意的方法，包括如何理解题目、提炼核心观点、构建文章结构等。

举例说明：选取具有代表性的作文题目，分析其立意要点，帮助学生理解审题立意的技巧。

互动探究：分组讨论，让学生尝试分析不同题目的立意要点，分享自己的见解。

3.案例分析（约10分钟）

展示优秀作文，引导学生分析其审题立意的特点，总结成功经验。

针对一些具有争议性的题目，组织学生进行辩论，培养他们的思维批判性和创新意识。

4.写作实践（约20分钟）

学生活动：布置小作文练习，要求学生根据所学知识，审题立意，进行写作。

教师指导：巡视课堂，对学生的写作过程进行个别指导，帮助他们解决写作中的问题。

5.作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：邀请学生展示自己的作文，分享写作心得。

同学互评：组织学生进行互评，培养他们的评价能力和鉴赏能力。

教师评价：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

6.总结与反思（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调审题立意对写作的重要性。

引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训，为今后的写作打下坚实基础。

7.布置作业（约5分钟）

布置与审题立意相关的写作作业，要求学生在课后练习，巩固所学知识。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。通过案例分析、写作实践和作品展示，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《议论文写作技巧解析》：这本书详细介绍了议论文的写作技巧，包括如何审题立意、论证结构、论据选择等，对于提高学生的议论文写作能力有很好的指导作用。

-《经典作文选》：选取了不同年代、不同主题的经典作文，让学生通过阅读和分析这些优秀作品，学习作者如何审题立意，以及如何运用丰富的语言和恰当的修辞手法。

-《现代文阅读与写作》：这本书涵盖了现代文的阅读和写作技巧，包括散文、小说、戏剧等多种文体，有助于学生拓宽阅读视野，提高写作的多样性和深度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读不同领域的书籍，如哲学、历史、科学等，从中寻找写作灵感，提高自己的知识储备和立意深度。

-鼓励学生关注社会热点问题，通过查阅资料、调查访问等方式，了解问题的多面性，从而在写作中展现自己的独立思考。

-组织学生参与写作比赛或社团活动，如校报、文学社团等，提供展示自己写作才华的平台，同时与其他同学交流学习，共同进步。

-建议学生定期进行写作练习，如日记、随笔、评论等，通过持续的写作实践，巩固所学知识，提高写作技能。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、写作论坛等，学习更多的写作技巧和知识，拓宽学习渠道。【教学反思与总结】这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过案例分析和小组讨论，让学生更加直观地理解审题立意的重要性。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。但同时，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，这种方法可能还不够，他们可能需要更多的个别指导。

其次，我在教学策略上也有了一些新的尝试。比如，我引入了一些优秀的作文作为范例，让学生对比分析，这样可以让学生更直观地看到好的写作是如何构建立意的。但是，我也发现，这种策略对于学生的自主思考能力提升有限，可能需要结合更多的互动环节，让学生在讨论中自己发现问题、解决问题。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与。不过，我也发现，在讨论环节，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和支持的学习环境。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对审题立意有了更深入的理解，技能上能够尝试运用所学知识进行写作实践，情感态度上更加积极面对写作挑战。当然，也有部分学生在立意深度和文章结构上还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是增加个别辅导，针对不同学生的需求提供个性化指导；二是设计更多互动环节，鼓励学生表达自己的观点；三是引入更多元化的教学资源，如写作工作坊、在线课程等，以丰富学生的学习体验。XX【教学评价】1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节旨在检验学生对知识的掌握程度，观察则是对学生在课堂上的参与度和学习态度的评估。测试可以是随堂小测验，也可以是课后作业的初步检查。通过这些方式，我能够及时了解学生在审题立意方面的理解程度，发现他们在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行解答和指导。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行认真批改和点评。作业评价不仅包括对写作内容的评价，还包括对审题立意、文章结构、语言表达等方面的细致分析。我会针对每个学生的作业给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，我也会根据作业情况调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

在教学评价中，我还注重以下方面：

-定期进行写作技能测试，评估学生的写作能力和审题立意水平。

-鼓励学生进行自我评价，培养他们反思和自我提升的能力。

-通过小组评价和同伴互评，让学生在评价中学习，提高他们的评价能力和鉴赏能力。

-结合学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价，全面了解学生的学习状况。【板书设计】①审题立意的重要性

-写作核心：明确立意是写作的灵魂

-知识点：审题、立意、写作

②审题技巧

-理解题目：把握题意，明确主题

-知识