Lesson 79 Caroli shopping list教学设计-2025-2026学年初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson79Carolishoppinglist教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Lesson79Carolishoppinglist，涉及新概念英语第一册下半册的购物场景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中购物的实际需求密切相关，有助于学生巩固和拓展日常生活中的英语表达，如询问价格、数量等。同时，与上一单元学习的内容有关联，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过购物场景的对话练习，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强学生的跨文化意识。此外，通过分析对话中的逻辑关系，学生能够提升分析问题和解决问题的能力，促进思维品质的提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了新概念英语第一册上半册的内容，掌握了基本的英语语法、词汇和日常用语。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍自己和他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。学生的英语学习能力各不相同，有的学生擅长听力，有的擅长口语，有的则擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过模仿和练习来提高，有的则偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物场景的对话学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，无法准确表达购物需求；二是语法结构复杂，难以理解对话中的逻辑关系；三是文化差异，对某些购物习惯和表达方式感到困惑。此外，学生可能缺乏在实际情境中运用英语的信心，需要教师提供足够的支持和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：购物场景相关的英语听力材料、视频资料、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如购物清单、商品图片）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用简单的英语问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。

2.通过提问，了解学生对购物的基本词汇和场景的熟悉程度。

3.展示购物场景的图片，让学生预测本节课将要学习的对话内容。

二、新课导入（10分钟）

1.教师播放购物场景的视频或音频，让学生初步感知购物英语对话的语境。

2.学生跟读视频或音频，模仿购物对话中的语音语调。

3.教师讲解购物场景中的关键句型，如询问价格、数量、颜色等。

三、课文讲解与练习（30分钟）

1.教师逐句讲解课文内容，引导学生理解句子结构、语法和词汇。

2.学生跟读课文，巩固所学知识。

3.教师引导学生分析课文中的购物场景，理解对话双方的需求和表达方式。

4.练习环节：

a.教师设置购物场景，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

b.学生分组进行购物对话练习，教师巡视指导。

c.邀请学生上台展示对话，给予点评和反馈。

四、巩固与应用（15分钟）

1.教师播放购物场景的听力材料，让学生听力训练。

2.学生听后，回答教师提出的问题，如购物物品、价格、颜色等。

3.教师展示购物清单，让学生根据清单进行口语描述。

4.学生进行购物对话，运用所学句型和词汇。

五、拓展与总结（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调购物场景中的关键句型和词汇。

2.学生分享自己在本节课中的学习收获和体会。

3.教师布置课后作业，让学生在家中与家人或朋友进行购物对话练习。

六、教学反思（5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

2.邀请学生提出对教学活动的意见和建议，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景的英语对话视频：通过观看真实的购物场景视频，学生可以更直观地了解不同文化背景下的购物习惯和英语表达方式。

-购物英语词汇表：提供一份详细的购物英语词汇表，包括价格、数量、颜色、大小等常用词汇，帮助学生丰富词汇量。

-购物场景的英语歌曲：挑选一些与购物相关的英语歌曲，如“Shopping”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英文购物节目或电影，提高英语听力水平，同时了解不同国家的购物文化。

-建议学生阅读英文购物指南或购物博客，了解购物礼仪和技巧，提升实际购物能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实环境中练习购物英语，提高口语表达能力。

-鼓励学生制作购物清单，并用英语描述购物清单上的商品，加深对购物英语词汇和句型的记忆。

-学生可以尝试用英语编写购物日记，记录购物经历和感受，提高写作能力。

-教师可以推荐一些与购物相关的英语网站或应用，如亚马逊、eBay等，让学生了解网上购物的英语表达方式。

-在课堂上，教师可以引入一些购物英语游戏，如购物猜词游戏、购物角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学一起练习购物英语，提高口语交流能力。

-教师可以组织学生进行购物英语演讲比赛，让学生展示自己的学习成果，提高自信心。

-鼓励学生参与校园英语角活动，与其他同学交流购物英语，拓展社交圈，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我会观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。通过这些观察，我可以评估学生对购物场景对话的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：为了提高学生的合作能力和实际应用能力，我会安排小组讨论环节，让学生在小组内练习购物对话。评价小组讨论成果时，我会关注小组合作的有效性、对话内容的完整性和准确性，以及学生在讨论中的角色分配和贡献。

3.随堂测试：通过随堂测试，我可以评估学生对购物英语词汇和句型的掌握程度。测试形式可以包括填空、选择题和简答题。根据测试结果，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识进行购物场景的对话。

4.学生自评与互评：在教学过程中，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以通过反思自己的表现来识别自己的强项和需要改进的地方。同时，通过互评，学生可以学习他人的优点，相互促进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我会给予具体的评价和反馈。评价将集中在学生的语言运用能力、文化理解和思维品质上。我会针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。例如，对于词汇量不足的学生，我会建议他们加强词汇积累；对于口语表达不够流利的学生，我会鼓励他们多加练习，并在课堂上提供更多的口语练习机会。典型例题讲解1.例题：Carolwantstobuyadress.Sheasksthesalesperson,"Howmuchisthisdress?"

答案：Thesalespersonreplies,"It's$50."

2.例题：Mr.Smithwantstobuyapairofshoes.Hesaystotheshopkeeper,"CanItrythemon?"

答案：Theshopkeeperanswers,"Ofcourse,youcan."

3.例题：Lilyislookingforabook.Sheasksherfriend,"DoyouknowwhereIcanfindabookoncooking?"

答案：Herfriendsuggests,"YoucantrythebookstoreonMainStreet."

4.例题：Jackwantstobuyapen.Henoticesthattherearetwopensontheshelf.Heaskstheclerk,"Whichoneischeaper?"

答案：Theclerkresponds,"Thebluepenis$5,andtheblackpenis$3.50."

5.例题：Emilyissh