小学心理健康北师大版 (2013)三年级下册第三十三课 做勇敢的孩子教学设计

小学心理健康北师大版(2013)三年级下册第三十三课做勇敢的孩子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学心理健康北师大版（2013）三年级下册第三十三课《做勇敢的孩子》教学设计，本课以培养三年级学生勇敢面对困难和挑战的心理品质为目标，通过故事、游戏、讨论等形式，引导学生学会正确面对困难，增强自信心，提高应对能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点和心理健康教育要求。核心素养目标分析本课旨在培养学生自尊自信、勇于探索、积极向上的核心素养。通过学习，学生能够认识到勇敢的重要性，学会在遇到困难时保持积极心态，增强自我保护意识，发展解决问题的能力，形成良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在日常生活中已有一定的情感体验，对勇敢的概念有一定理解，但对其内涵和重要性认识尚浅。他们可能具备一定的自我保护意识，但在面对具体困难时，可能缺乏解决问题的策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对心理健康教育课程有一定的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、模仿、讨论等方式学习。学习风格上，既有独立思考的学生，也有需要同伴互动和教师引导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解勇敢的内涵时可能遇到困难，如区分勇敢与鲁莽、冲动等。在情感表达上，部分学生可能存在羞涩、不自信等问题，影响他们在课堂上的参与度。此外，面对困难时，学生可能缺乏解决问题的勇气和信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学心理健康北师大版（2013）》三年级下册第三十三课《做勇敢的孩子》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事视频、勇气主题的图表等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置勇气主题的背景板，营造积极向上的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放勇气主题的动画短片，引导学生观看并思考：视频中的人物是如何表现出勇敢的？

2.学生分享观看感受，教师总结：勇敢是一种面对困难不退缩、敢于尝试的品质。

3.提问：你们在日常生活中遇到过哪些需要勇敢面对的事情？又是如何做的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解勇敢的定义和重要性：

-教师通过故事讲述勇敢的含义，如古代英雄的故事，让学生了解勇敢的内涵。

-引导学生认识到勇敢对于个人成长和社会发展的重要性。

2.分析勇敢的表现形式：

-教师展示不同情境下勇敢的表现，如面对危险、面对困难、面对挑战等。

-学生举例说明自己在生活中遇到的勇敢行为，教师点评并总结。

3.讨论如何培养勇敢的品质：

-教师引导学生思考：如何成为勇敢的孩子？

-学生分享自己的看法，教师总结：勇敢需要自信、勇气和智慧。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个情境，如面对小偷、面对困难等，进行角色扮演。

-角色扮演结束后，各组分享自己的表现和感受，教师点评。

2.小组讨论：

-教师提出问题：在遇到困难时，我们应该怎么做？

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都有发言机会。

3.创意绘画：

-学生以“勇敢的孩子”为主题，进行创意绘画。

-学生展示作品，教师点评并鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何在遇到困难时保持冷静？

-学生举例回答：遇到困难时，可以先深呼吸，然后冷静思考解决办法。

2.如何克服自己的恐惧？

-学生举例回答：可以尝试面对恐惧，逐渐减少恐惧感。

3.如何在团队中发挥勇敢的作用？

-学生举例回答：在团队中，要敢于承担责任，勇于提出自己的意见。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调勇敢的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：勇敢是一种品质，需要我们在日常生活中不断培养和践行。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习勇敢的品质，培养他们面对困难时的勇气和信心。在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-勇气故事集：收集整理一系列关于勇敢的故事，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，这些故事可以为学生提供更多关于勇敢的例子和启示。

-勇敢人物介绍：介绍一些历史上或现代的勇敢人物，如科学家、探险家、救援队员等，通过他们的故事来激励学生。

-勇敢行为案例：收集一些学生在日常生活中展现出的勇敢行为的案例，如帮助他人、勇敢面对困难等，让学生感受到勇敢的力量。

2.拓展建议：

-家庭阅读：建议家长与学生共同阅读勇气故事集，通过家庭讨论，让学生分享自己对勇敢的理解和感受。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情境，让学生亲身体验勇敢的行为。

-勇敢日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的困难和挑战，以及自己是如何勇敢面对的，这有助于学生反思和成长。

-社会实践活动：参与社区服务或志愿者活动，让学生在实践中体验勇敢，学会帮助他人。

-勇敢主题班会：在班会上开展勇气主题的讨论，让学生分享自己的勇气故事，互相鼓励。

-勇敢行为奖励机制：在学校或班级中设立勇敢行为奖励机制，对表现勇敢的学生给予表扬和奖励，以此激励更多学生。

-勇敢心理知识讲座：邀请心理健康专家或教师进行讲座，帮助学生了解勇气背后的心理机制，提高自我认知。

-勇敢主题绘画展览：组织学生进行勇气主题的绘画创作，并在学校或社区举办展览，让学生展示自己的艺术作品和对勇敢的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“做勇敢的孩子”这一主题。通过故事、游戏和讨论，同学们对勇敢有了更深刻的认识。勇敢不仅仅是不害怕，更是一种面对困难时敢于挑战、勇于尝试的品质。我们学习了如何在遇到困难时保持冷静，如何克服恐惧，以及如何在团队中发挥勇敢的作用。

同学们在实践活动和小组讨论中表现出了很高的参与度和积极性，大家分享了自己的勇气故事，也学会了如何成为勇敢的孩子。现在，让我们一起来回顾一下今天所学的内容：

1.勇敢的定义和重要性。

2.勇敢的表现形式和案例。

3.如何培养和践行勇敢的品质。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最符合题意的答案。

-勇敢是指什么？

A.不害怕

B.面对困难不退缩

C.以上都是

2.判断题：判断以下说法是否正确。

-勇敢的人不会犯错。（）

3.简答题：请简述你从本节课中学到了什么？板书设计①勇敢的定义

-勇敢：面对困难不退缩，敢于挑战，勇于尝试。

②勇敢的表现形式

-面对危险：如救火、救人等。

-面对困难：如解决问题、克服挫折等。

-面对挑战：如参加竞赛、挑战自我等。

③培养勇敢的品质

-增强自信心：相信自己有能力面对困难。

-学会冷静思考：在遇到问题时，先冷静分析，再寻找解决办法。

-积极参与活动：通过参与各种活动，锻炼自己的勇气。

-互相鼓励：在团队中互相支持，共同面对困难。典型例题讲解1.例题：小明的书包里掉出了一本书，他害怕地站在原地，不知道该怎么办。请帮助小明想一个解决问题的办法。

答案：小明可以尝试以下办法：

-先看看周围有没有人可以帮忙捡起书。

-如果周围没有人，小明可以鼓起勇气，自己弯腰捡起书。

-如果小明担心书会弄脏，他可以找一张纸或手帕垫在下面再捡起书。

2.例题：小华在学校的比赛中遇到了困难，她感到很沮丧。请给出两个帮助小华克服困难的方法。

答案：

-方法一：小华可以尝试深呼吸，放松心情，然后重新审视比赛的情况，找出自己的不足，制定改进计划。

-方法二：小华可以找一位信任的朋友或老师谈谈自己的感受，寻求他们的建议和鼓励。

3.例题：小红在公共汽车上看到有人晕倒了，她不知道该怎么办。请给出两个帮助晕倒者的方法。

答案：

-方法一：小红可以大声呼救，寻找周围人的帮助，并拨打急救电话。

-方法二：如果小红知道基本的急救知识，她可以尝试轻拍晕倒者的肩膀，呼唤其名字，同时检查其呼吸和脉搏。

4.例题：小刚在学校里遇到了同学欺负，他感到很无助。请给出两个帮助小刚解决问题的方法。

答案：

-方法一：小刚可以勇敢地告诉欺负他的同学，让他停止这种行