人美版（北京） 六年级下册美术教案-第10课 中国的非物质文化遗产

《中国的非物质文化遗产之云肩》教案

一、教材分析

《云肩》是九年义务教育小学美术教材第12册第十课《中

国的非物质文化遗产》的延伸拓展课程，本节课属十设计应用

领域的内容。

云肩，也叫披肩，古代置于肩部的装饰织物，最初只是用

于保护领口和肩部的清洁，后逐渐演变成为一种装饰物，多以

彩锦绣制而成。在汉民族服饰文化中，是一种独特的服饰款式,

无论在造型、色彩、技巧上都体现了中华民族千年来的艺术成

就。通过本课学习，让学生了解云肩的历史演变过程，激发他

们对古代传统服饰文化的兴趣，使孩子们感受“设计”在生活

中的运用，让学生初步建立“学以致用”的设计理念。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1知识目标：掌握四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点，

认识抽象性纹样和概括性纹样，了解云肩颜色搭配规律。

2技能目标：通过木课学习，培养学生的探究精神和创新意识,

提高设计运用能力，能在小组成员的合作下顺利完成云肩的设

计与制作，通过作品展示及评价，提高学生审美能力和语言表

达能力。

3情感目标：让学生体会云肩的实月性、功能性、装饰性和艺

术性，感受传统服饰文化的美，体会千年来民间艺术底蕴，增强

民族自豪感。学生在对云肩的设计过程中，通过搭配各种纹样来

表达对生活的美好感受。

教学重难点：

1教学重点：了解四合如意式云肩与条带式云肩的外形特点,

认识并掌握抽象性纹样和概括性纹样

2教学难点：抓住四合如意式云肩的特点，大胆构图与造型,

灵活运用抽象性纹样和概括性纹样对云肩进行设计创作

三、学生情况分析

云肩在很长一段时间已经淡出了人们的日常生活、实际上四年

级学生很少有机会接触到它，因此缺乏对云肩的造型、纹理、色

彩的直观认知，增加了课程难度。

四、教法学法

根据学生的知识储备情况和接受能力，针对学生形象思维发

达的认知特点，本节课我采用的教学方式有：多媒体教学法、讨论

法、游戏法、竞赛法等。

五、教具、学具准备

教具：多媒体等学具：

学具：云肩底布、各种纹样绣花素材、彩绳、剪刀等

六、教学过程：

一、课堂引入

谈话导入多媒体播放宫廷剧《延禧攻略》图片引出本课课题

《云肩》

二、教授新课（15分钟）

（一）了解云肩历史演变过程初步认知云肩

视频展示不同时代、不同式样的云肩图片，让学生了解云肩

历史演变过程，建立对云肩的初步认知，为接下来的教学作铺垫。

（二）小组讨论深入学习了解云肩外形结构特点及纹样特征

老师围绕云肩设置了五个问题，五个小组每组挑战一个问

题。同学们仔细阅读老师准备的云肩资料，小组内讨论并解决问

题，将答案写在横线上，最后由组长代表组员在全班作汇报，老

师板书作总结，让学生了解云肩的外形特征和纹样特征，了解云

肩的颜色搭配规律，让学生对云肩有进一步的深入了解。

1、外形结构：四合如意式条带式

2、纹样特点：概括性纹样（动物植物有良好寓意）

抽象性纹样（如意纹为主）

3、颜色搭配：以五色为主

三、创作设计（20分钟）

四合如意式云肩底板制作环节：

1.老师示范操作四合如意式云肩底板制作步骤：

将正方形纸板连续对角折2次，在最长边画出如意纹，并剪

下，从其中一角沿折痕往中心剪出一道口子。

2.学生分小组进行创作比赛：

创作任务：以小组为单位进行四合如意式云肩底板设计创作,

利用如意纹设计并剪出四合如意式大小各一幅。看哪个小组以最快

的速度完成本环节的制作。

云肩装饰设计环节：

1.老师示范操作云肩设计装饰步骤：

选择适合的纹样进行粘贴（图案粘贴对称）

2.学生分小组进行云肩的设计装饰创作比赛：

创作任务：

粘贴绣花纹样选择适合的绣花纹样对大小云肩底板进行装

饰。（先整体摆放纹样对称再进行粘贴）

将两款云肩成品重叠后放置在圆锥形摆架上，任务完成。

四、欣赏评价（3分钟）

每组请一名学生代表佩戴好本组云间作品，在前台进行作品展示，同

学们发表自己对作品的评价最后老师作点评，在评价作品时，要充分

肯定孩子们的创造能力，以增强孩子们的自信心。希望他们在生活中

激发灵感，用自己的双手和智慧设计出形式多样的服饰品，以此美化

我们的生活。

五、学生课外拓展实践

云肩作为一种古代的服饰虽然没能继续走进现代人的生活，但它

作为我国古代服饰文化的历史鉴证，仍被保存在各个博物馆以及民间

收藏爱好者之中。但随着弘扬民族文化的潮流，越来越