【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Four Revision I教案（2课）

【新教材】北京版(2024)三年级下册英语UnitFourRevisionI教案(2课)一、教学目标(一)知识目标天气(sunny、rainy等)、季节(spring、summer等)、物品位置(in、on、under等)相关词汇，做到准确认读、拼写和运用。巩固复习重点句型，如询问物品位置的“Whereis...?It's...”,描述天气的“What'stheweatherliketoday?It's...”,表达喜好季节的“Therearefourseasonsin(二)能力目标培养学生自主归纳、总结知识的能力，学会构建知识体系，提高学习效率。(三)情感目标二、教学重难点(二)教学难点三、教学方法Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!Fine,thankyou.Andyou?T:I'mwonderful!Today,wearegoingto播放一首欢快的英语歌曲《TheAnimalSong》,歌曲中包含多种动物的英Canyousaytheir(二)Presentationgirls,welcometoourspeciallearjourney.”学生说出学过的动物词汇，如panda、monkey、lion等。接着，教师展Forexample,whereisthepanda?Whocananswer?”邀请学生用“It's...”Canyouanswerme?”引导学生用所学句型回答。针对季节和物品位置相关句单词游戏一词汇大接龙将学生分成小组，每组5-6人。教师说出一个单词，比如“spring”,第一个小组的学生要以"spring"的最后一个字母“g”开头，说出一个学过的单词，如“giraffe”,然后下一个小组接着以“e”开头说单词，依次类推。如果某个小组在规定时间内(10秒)说不出正确单词，则淘汰，坚持到现出色的小组给予表扬，如“Greatjob!Yourvocabularyisreallyrich.”句型练习一情景问答竞赛择活动、在房问找物品等。将学生分成两队，教师提出情景问题，如"Youareinthezoo.Whereisthemonkliketoday?”每队的学生抢答，回答正确得一分，回答错误不得分。在学生回小组活动一情境表演将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组抽取一个情境主题，情境elephant?”学生B:“It'soverthere,underthetree.It'ssobig.”学生C:“What'sthat?Isitapanda?”学生D:“Yes,itis.Pandasaresocute.Ilikethem.”组，如“Yourgroupdidanexcellentjob.Thediayouractingwasveryvivid.”通过情境表演活动，让学生将所学知识融会贯(五)Summary(一)语言能力词，能灵活运用单词完成句子填空、情景表达等任务，熟练掌握单词核心搭配。(二)文化意识热爱自然、热爱首都、热爱生活的情感，培养用心观察生活、积累语言的习(三)思维品质(四)学习能力错题订正、情景演练等复习方法，养成认真倾听、主动思考、大胆展示的习惯。二、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点1.能精准区分易混淆单词和句型，规避常见错误(单词拼写、搭配、句型衔接),能将单词、句型灵活整合，实现流畅、准确的连贯表达和情景应用。2.能自主排查薄弱点、自主纠错，能独立完成综(三)重难点突破(一)单词梳理(深化巩固，聚焦易错)1.核心单词巩固(分类梳理，强化记忆)发音/sitam/)、【winter】(冬天，发音/wnta(r)ter)。1)、【wet】(潮湿的，/wet/),重点区分dry与wet(反义词)。 (玩，/plev,搭配play+活动)、【all】(所有的，/53/,搭配all+复数)、【fun】(有趣的，/fan/)、【Beijing】(北京，/beId3n/,首字母大写)。2.易混淆单词专项辨析(重点突破)①likevslove:like(喜欢，语气较轻，常用搭配like+季节/活动);love(热爱，语气更强，常用搭配loveall(不遗漏ing)、Beijing(首字母大写，不小写)。3.核心单词搭配巩固(规避搭配错误)①in-季节(无the):inspring(正确)、inthespring(错误);②wear-衣物：wearcoats、wearsweaters;③play+活动：playwithsnow;④like/lov(二)句型梳理(深化巩固，聚焦综合运用)1.核心句型巩固(熟练运用)Beijing(北京某季节天气是……且……),例：Itiscoolinautumn.Itis②着装问答与表达：Whatdowewearin...?(某季节穿什么?);Wewear...in...(某季节我们穿……),例：Whatdowewearinwinter?Wewear③情感表达：Ilike...becauseitis...(我喜欢某季节因为它……);Iloveallseasons.(我热爱所有季节);Ilove...becauseIcan...(我热爱某季节因为我能……),例：Ilikespringbecauseitiswarm.Ilovewinter2.句型综合运用(连贯表达)3.常见句型错误辨析(规避错误)误：WewearT-shirtsinwinter(三)发音要点(巩固提升)满，不吞音、不发音不到位，重点注意love(/1Av/)、fun(/IAn/)的短元音allseasons(/ailAv(一)热身导入(唤醒储备，聚焦易错)1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysa(二)易错点突破与知识巩固(重点深化，规避错误)1.单词易错点专项突破dry/wet,要求学生结合具体情景，用两个单词分别造句，教师巡视指导，及时核心搭配规则(in+季节、wear+衣物等),带领学生集体朗读搭配，强化记忆，2.句型易错点专项突破(1)句型错误辨析：教师出示常见句型错误(如季节与天气不匹配、着装与季节不匹配),引导学生分组讨论、找出错误、改正错误，说明错误原因，强(2)句型仿写与转换：从单一句型仿写，到多句型整合仿写，引导学生结(三)师生互动交流(情景演练，提升能力)己喜爱的季节及原因、询问同学某季节的着装和活动),将学生分成两人一组，(四)探究与分享(自主复习，整合提升)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放前三单元易错点清单和知识整合第11页共17页练句型，帮助小组内薄弱同学巩固知识，教师巡视指导，针对性解决小组问题。(五)重点知识归纳概括核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活运用句型完成对话、连贯描3.用法归纳：牢记in+季节(无the)、wear+衣物、play+活动、like/love-季节/活动、because后接原因等核心用法；能精准区分易混淆单词和句型，规避常见错误；能结合具体情景，整合单词与句型，实现知识的迁移和综合运(一)核心单词(深化巩固，聚焦易错)1.四季类(拼写易错)(夏天，双m)③【autumn】(秋天)④【winter】(冬天，不写错)2.天气类(反义词重点)①【warm】(温暖的)②【hot】(炎热的)③【cool】(凉爽的)④【cold】(寒冷的)⑤【dry】(干燥的)⑥【wet】(潮湿的)(反义词)3.情感、动作、地域类(易混淆)(玩)⑤【all】(所有的)⑥【fun】(有趣的)⑦【Beijing】(北京，首字母大写)①in-季节(无the)②wear+衣物③play-活动④like/love-季节(二)核心句型(综合运用)1.天气描述：①Itis...in...②Itis...and...in...in3.情感表达：①Ilike...4.季节活动：①Icanplay...in....(三)易错点提醒②句型：季节与天气、着装匹配，不混淆like/love(四)复习方法①错题订正②分类记忆③情景演练④自主巩固六、练习class.Theirteacherishelpingthemreviewthekeyknowledgeofthefirstthreeunitsandbreakthroughtheerror-pronepoints.T thewordsfirst:becarefulwithsummer(doublem)andwinter.Remember,suretheseasons第13页共17页studentslistencB.HelpingsludentsreviewandbreakthrD.Playinggames3.WhichsentenceiswrongaccordingtothA.Springhas5.—1【love】winterbecauseIcanmakesnowmen.Whatdoes“love”C.讨厌B.炎热的C.潮湿的7.Whichpairofwordsareopposites?()8.Whichsentenc9.It'sTuesdayafternoon.LindaishotandwetinsummerinIknowdryandwetareopposites.Iwon'tmakemistakesreviewresults.Petersays,“Ireviewedtheerror-pronewobecauseitiswarm.”JacksaysIcan'tmixuplikeandlovenow.Webothha(1)WhatdoPeterandJacktalkabout?Wh2.B解析：题干询问哪个单词有双n,结合单词梳理，summer拼写为s-u-m-m-e-r,有双m。A选项spring、C选项winter、D选项autu4.B解析：题干询问老师提醒学生单词注意什么,结合情景材料，老师提醒选项wet和dry意思相同(错误，是反义词),D选项Beijing小写(错误，首字母大写);B选项表述正确，符合题意。