【苏教版】-小学一年级数学下册-第5课时 退位的两位数减一位数

第5课时退位的两位数减一位数课题退位的两位数减一位数课型新授课教学内容教科书第66~67页内容、“想想做做”教学目标1.使学生在动手操作、合作交流的经过中，探索并参悟进位的两位数加一位数的计算方法，感悟计数单位在形成计算方法经过中的作用，能准确口算100以内的两位数减一位数。

2.使学生经历计算方法的探索经过，获得数学活动经验，培养初步的洞悉、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地沉思和发抒，演变初步的推理意识。3.使学生在参与数学活动的经过中，获得成功的体验，体会加法计算和现状生活的联系，培养对数学学习的兴趣。

教学重点参悟并掌握退位的两位数减一位数的计算方法。教学难点参悟进位的两位数减一位数的算理。教学准备方块、计数器、多媒体课件。教学过程备注一、复习旧知，做好铺垫口算下列各题。14-6=

14-9=

30-10=15-9=

指名口答，并要求说出沉思经过。

25-4=

44-20=

教师：这节课我们学习退位的两位数减一位数。（板书：退位的两位数加一位数）二、自主活动，探索新知1.出示例4中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第66页例3）教师提问：(1)这位顾客要买几种蛋糕？

(2)还剩多少块蛋糕，可以怎样列式？为什么要用减法计算？

根据学生的回答明确:要求还剩多少块蛋糕，就用原来的蛋糕数去掉顾客买的块数，所以要用减法计算。(板书:24-8=)

教师引导:在前几节课中，我们已经学过两位数减一位数，24-8这道算式与学过的两位数减一位数有什么不同？(被减数个位上的数不够减)

指出:被减数个位上的数不够减，这样的两位数减一位数就叫作退位的两位数减一位数。这节课我们一起来探索这种算式的计算方法。(揭示课题)

2.自主探索算法（1）引导:24-8的得数是多少呢？

教师:请同学们先各自想一想，再通过摆方块向小组同学注解自己的想法。

学生独立探索并与小组同学交流。(2)交流不同算法

提问:谁来说说自己是怎样算出得数的？引导学生说出不同的算法，并通过相应的操作注解自己的想法。课堂预设：学生1：摆2条带4个方块表示24，先去掉4个方块，表示先从24中去掉4，得20，再打开一条方块，继续拿走4个，表示从20中减去4，还剩16个。所以先算24-4=20,再算20-4=16。学生2：摆2条带4个方块表示24，4个方块不够，直接打开一条方块，与原来的4个方块合成14个，从14个中拿走8个，再把剩下的一条方块与6个方块合起来，得到16个。所以先算14-8=6，再算10+6=16。

(3)突出基本算法

启发:你们还能通过拨计数器表示这样的方法吗？学生分组操作，边拨边说。

提出要求:你们能根据拨计数器的经过，完成下面的填空吗？(出示教科书第66页中两道不完整的算式)

在学生完成填空后，要求他们看分步算式，说说计算24-8的经过。课堂小结：教师：24-8的计算经过与不退位的两位数减一位数一样，都可以先算几个一减几个一，但4比8小，不够减，因此可以先算14-8=6，再算10+6=16。三、当堂训练1.课件出示教科书P67“想想做做”第1题。先让学生在计数器上拨一拨，再鼓励他们说说在计数器上是怎样拨珠的，又是按什么步骤计算的。也可以引导学生比较这三道算式的计算经过，说说有什么相同和不同的地方.强调:不管是退位还是不退位，计算时都要先算几个一减几个一；如果被减数个位上的数不够减，就从十位上退1个十，与个位上的数合起来再减。

2.课件出示教科书P67“想想做做”第2题。每组两道算式中，上面的加减混合算式可以看作下面算式的计算经过。左边一组算式都要先算14-5，右边一组算式都要先算10-8。

第3题，要让学生一组一组地计算。3.课件依次出示教科书67“想想做做”第3题。要让学生一组一组地计算。在学究成计算后，可以引导他们说说每组三道算式的联系和区别，突出退位的两位数减一数与20以内退位减法的联系，进一步感悟要把相同计数单位的数直接相减。

4.课件出示教科书P67“想想做做”第4题。可以将图中的两位数制成卡片，并将学生分成两组，要求一组学生算卡片上数减9，另一组学生算卡片上的数减7，看哪组学生能全部算对。5.课件依次出示教科书P67“想想做做”第5题。让学生把题中的条件和要求的问题分别连起来说一说，再启发他们联系减法运算的内涵列式解答。

6.课件依次出示教科书P67“想想做做”第6题。要先适当帮助学生弄清楚填空的方法，知道这里要用一个数连续减去若干个或9，并把前一次相减的得数作为后一次相减的被减数，直至算出最后一个方框里的数。要通过交流、反馈，使学生认识到:每一次的减法计算都会影响最后的结果，只要算错一次，最后的结果就会出错。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了退位的两位数减一位数的计算方法。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题帮助学生回溯已有的知识经验，为知识的迁移做铺垫。鼓励学生说说自己的计算方法。让学生学以致用，根据所学的知识解决新知识板书设计退位的两位数减一位数先算几个一减几个一，如果